作业如何理解新课标修订的基本理念和目标在教学过程中

1、1 / 5 作业：如何理解新课标修订的基本理念和目标？在教案过程中如 何实现（以某一节课为例说明）？ 数学课程标准（版）是国家课程的基本纲领性文件，是国家 对基础教育数学课程的基本规范和质量要求。 数学课程标准规定的是 国家对国民在数学方面的基本素质要求， 它对数学教材、 数学教育和 评价具有重要的指导意义，是其出发点和归宿，也是其灵魂。 我是从数学教育、课程内容、教案方式、学习评价、教育技术这 五个方面来理解数学课程标准理念的： 、数学教育方面：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目 标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获 得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的

2、发展。 、课程内容方面：课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要 符合学生的认知规律。 它不仅包括数学的结果， 也包括数学结果的形 成过程和蕴含的数学思想方法。 课程内容的选择要贴近学生的实际， 有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程、 处理好过程与结果的关系，要重视直观、处理好直观与抽象的关系， 要重视直接经验、 处理好直接经验与间接经验的关系。 课程内容的呈 现应注意层次性和多样性。 、教案方式方面：教案活动是师生积极参与、交往互动、共同发 展的过程。 有效的教案活动是学生学与教师教的统一， 学生是学习的 主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教案活动应激发学

3、生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数 学思考， 2 / 5 鼓励学生的创造性思维； 要注重培养学生良好的数学学习习 惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除 接受学习外， 动手实践、 自主探索与合作交流同样是学习数学的重要 方式。应当使学生有足够的时间和空间经历观察、 实验、猜测、计算、 推理、验证等活动过程。 教师教案应该以学生的认知发展水平和已有 的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥 主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、 主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数 学思想和

4、方法，获得基本的数学活动经验。 、学习评价方面：学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学 学习的过程和结果， 激励学生学习和改进教师教案。 应建立目标多元、 方法多样的评价体系。 评价既要关注学生学习的结果， 也要重视学习 的过程； 既要关注学生数学学习的水平， 也要重视学生在数学活动中 所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自、建立信心。 、信息技术方面：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内 容以及教案方式产生了很大的影响。 数学课程的设计与实施应根据实 际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整 合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响， 开发并向学生提

5、供丰富的学习资源， 把现代信息技术作为学生学习数 学和解决问题的有力工具， 有效地改进教与学的方式， 使学生乐意并 有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。 其课程标准修订稿的总体目标是： . 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基 本技能、3 / 5 基本思想、基本活动经验。 . 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的 联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和 解决问题的能力。 . 了解数学的价值， 提高学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心， 养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 例如， 以新版冀教版初中数学教材七年级上册第二章第四节 线 段的和差一课为例，我是这样根据新课标解读教材的： 本节课是在学生学习了前面一节线段、射线和直线数学概念后， 再进一步认识线段的特性，即通过“叠合法” 、“度量法”对线段进行 长短的比较，“尺规法”画线段等于已知线段，本节课用数形结合的 观点加深对线段的认识，画已知线段的和、差，利用线段的和与差进 行简单的计算。 同时也是进一步学习平面几何的基础性知识。 不仅在 知识上具有承上启下的作用，