格式化工作表教学设计

1、名师精编优秀教案«格式化工作表»教学设计方案滦平县第八中学张海波格式化工作表教学设计一、教学设计思想：1. 教材分析：本课是河北大学出版社信息技术初中版第二册第三章第二节内容。格式化工作表是上节课学生在完成数据的输入和编辑的基础上来进行 的，这部分内容主要包括表格中数据和表格本身两个方面的格式化，教材在学 习任务中有明显的要求，并有具体的操作步骤。在后面学习的过程中，还将有 很多数据表，而工作表的美化将直接影响人的视觉感受，因此学习这部分知识 具有重要的意义。2. 学情分析：对于乡镇中学来说，信息技术一直是一个薄弱学科，课节少、跨度大，且家 庭中有计算机的也比较少，学生只能

2、在课堂上学习一些知识，进行短时间的练 习，所学的知识得不到巩固，因此遗忘性较大，对于知识系统地学习有一定的 困难。但对于本节内容来说，学生已经学习了 Word表格制作及美化，两者的操 作有很多共同之处，只要加以适当的复习和引导，学生应该能够顺利地完成所 学的内容。3. 理论依据：在新课标的理念下，教学内容要贴近学生的生活，有助于学生的生活和学 习，把信息技术作为生活和学习的工具，让学生体验表格与生活的联系，便于 提高他们学习的积极性。在教学过程中，要以学生为主体，以教师为主导，注 重培养学生探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力，为学生打造终身学 习的信息技术素养。因此本节课的设计力求突出“

3、自主、协作”的特色，让学 生以小组的形式参与，贯穿整个教学过程，把课堂真正还给学生。本课的教学 目的主要是形成学生技能、技巧，因此，我采用“任务驱动”结合“协作学习” 的教学方式。同时，以“提出任务一一教师简析一一自主探索一一合作交流一 评价总结”的基本环节开展。二、媒体设计思路。1、通过大屏幕投影展示原始工作表和经过美化后的工作表。引导出学生对 格式化工作表的理念和学习兴趣，通过强烈的对比，运用反差来激发学生的学 习兴趣，进而转化为学习的动力，同时也能培养学生的观察能力和审美能力。2、使用Powerpoint将学习任务展示出来，使学生思路清晰、步骤明确、 操作有序，能更好地锻炼学生的自主学习

4、能力。三、教学目标：1.知识与技能：（1）掌握单元格的合并及居中的方法及设置字体、字号和颜色的方法；（2）掌握数据的设置方法包括数据对齐方式及保留小数位；（3）会为表格加边框及底色；2. 过程与方法：（1）在操作中学习修饰美化表格的方法；（2）体验美化表格的效果。3. 情感态度与价值观：培养学生的审美能力、创新能力、操作能力和自学能力，以及分析和解决 问题的能力。四、教学重点、难点：重点：掌握工作表格式化的方法。难点：如何进行合理的工作表格式化。五、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图复习选取 操作打开工作表，演示工作表的相 关选取操作。边看边练尝试复习选取操作选取操作是 工作表美化 的

5、前提，通过 复习为接下 来的学习打 下一个基础。导入新课出示工作表格式化前后的对比 画面，引导学生指出两个表的 区别，并简单介绍格式化的概 念。观察分析，总结出两个表的区 别，并思考工作表中的效果是 如何达到的。以强烈鲜明 的对比来激 发学生的学 习兴趣。出示任务在屏幕上出示本节课的学习任 务，引导学生分析任务中的操 作，联系学过的Word中字符的 格式化是怎样进行的。教师将学生没有接触过的操作 进行适当的分析、演示。分析任务中的操作，回顾Word 中字符的格式化，体会之间的 共同之处，明确所用的命令。体现教师引 导、学生主体 性的理念，是 后面学生自 主性学习的 基础。小组合作 自主探究 完

6、成工作表的格式化针对学生情况，将学生分组， 指导学生根据任务提示合作探 究，逐步完成操作。教师在小组间巡视指导。打开工作表“水电费收费表”， 学生相互交流，共同完成工作 表的格式化。培养学生的 合作探究精 神。总结释疑 完善作品总结评价学生作品，再次出示 格式化后的工作表，引导学生 将自己的作品与之比较，找出 不足，教师加以指导。教师演示整个美化过程。（引导 学生发现“格式工具栏”的使 用）学生间相互交流，将自己的作 品和屏幕上的工作表比较，将 不足之处及时反馈，得到解决 后进行进一步美化操作。 观察教师演示，最终完善作 品。解决疑难，使 学生有完成 作品的成就 感自我总结 课堂练习指导学生进行自我总结，并完 成“班级成员信息表”的格式 化设置。打开工作表“班级成员信息 表