课堂观察量表——教师教学的维度

1、资料来源于网络课堂观察量表一一教师教学的维度时间：讲课人：评课人：课题“生命桥”视 角观察点结果统计评价反思环 节本节课由哪些环节构成？是否围绕教 学目标展开？四个环节，围绕 教学目标展开教师主要是让学生通 过阅读与教师、学生 和文本进行对话，通 过作批注，达到与文 本的交流；学生“听、 说、读、写"的能力 均得到了提高。这些环节是否面向全体学生？全部面向全体学 生充分的有效的小组合 作让全体学生参与到 课堂教学之中不同环节/行为/内容的时间是怎么分配 的？字词处理5分 钟，品读交流25 分钟，拓展延伸 5分钟，画思维 导图5分钟教学时间安排合理， 尤其是给足了时间让 学生自读自悟，

2、进行 交流呈 示怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、 契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？教师组织引导学 生自我尝试感觉教师没怎么教， 都是学生在自我解决 问题，课堂没落清楚 明白板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮 助？以思维导图展 示，为学生提供 了帮助学生把自己的阅读感 受到黑板上进行展 示，最后形成思维导 图媒体怎样呈现的？是否适当？是否有 效？展示羚羊飞跃山 涧的动画及重点 语段，适当有效适时的课件展示，让 学生直观具体的明白 羚羊秩序井然的飞跃 以及生命桥的形成教师在课堂中的行为和动作（如走动、 指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有 利教学？教态规范，有利 教学对 话提问的学生分布、

3、次数、知识的认知难 度、候答时间怎样？是否有效？利用小组评价， 每个学生都能积 极回答问题，20 多人次回答问题组内合作交流，每个 学生都能积极主动回 答问题，班内交流也 达20多人次，非常高 效的一节课教师的回答方式和内容如何？是否有 效？教师回答机智巧妙，很有效果王老师的语言干净简 练，富有感染力对话围绕哪些话题？话题与学习目标对话围绕“奇迹”处理字词后，围绕“奇的关系如何？展开，话题讨论 交流的过程就是 学习目标落实的 过程迹”展开学习研讨， 并结合关键词或语句 谈理由，最后再结合 自己感受的情感进行 感情朗读。指 导怎样指导学生自主学习（阅读、作业）？ 是否有效？很好地利用尝试 学案字

4、词教学让学生提醒 应读准的字以及容易 混淆的字，并说明理 由；以及最后的思维 导图都是让学生积极 主动的学习怎样指导学生合作学习（讨论、活动、 作业）？是否有效？利用小组评价机 制，指导有效老师积极参与学生的 讨论交流，每组的观 点老师都清楚怎样指导学生探究学习（教师命制探究 题目、指导学生围绕学习内容自命题目并 自主探究）？是否有效？拓展延伸，给“生 命桥”涂颜色， 并说明理由问题创设有新意，能 充分调动学生思考、 探究，学生能够有个 性的理解与表达。机 智教学设计与预设的有哪些调整？为什 么？效果怎样？基本按尝试学案 走的，教学很灵 活，效果很好实际课堂比尝试学案 要丰富，比如“生命 桥”

5、涂颜色，并说明 理由问题的设置，感 觉是个小高潮。如何处理来自学生或情景的突发事 件？效果怎么样？没有突发事件， 教师主要引导学 生自读感悟呈现了哪些非言语行为（表情、移动、 体态语）？效果怎样？始终微笑，有亲和力有哪些具有特色的课堂行为（语言、教 态、学识、技能、思想）？全脑语文，思维 导图全脑语文，思维导图， 让语文的学习很有 效，很清楚明白小结：老师在培训时，以学员为学生，讲述了生命桥一课，给我留下了深刻的印象事后。课堂上，王老师以 她优美的教学语言，娴熟的教学技巧，独创的教学设计把学 生带到了一个充满动人心扉的世界，巧妙地将语文实践和学 生的的熏陶融为一体，充分展示了语文课堂教学的无穷

6、魅力。 王老师倡导的“全脑语文教与学”是基于学生是天生的学习 者。她的高效课堂就是教学生学知识的方法。王老师把学习 的方法教给学生，让学生自己在知识海洋里努力地徜徉。如 在教学生字时，先让学生观察生字，再自由地到讲台上把自 己对这个字的认识，如何记住这个字，这个字有什么特别之 处，会与哪个字混淆等等；在讲解课文时先以“奇迹”为基 石，先说说什么是奇迹，再说说为什么说是奇迹，最后再来 感受奇迹。之后王老师引导提问，“如果把生命桥涂上颜色， 用什么颜色，为什么？"。在课堂结束时，再鼓励学生把自 己对整篇文章的理解画到思维导图上。整个过程王教师只作 为一个引路人，证明的人，有点难处一起商量

7、的人而已。词 语的理解也不用老师如何煽情地说。王老师把学生放到一定 的环境中，书自己去读，道理也是自己去探索。这样，学生 会成为一个自觉，有主动性，乐于合作的人。附件天津市师生员工健康监测和行程记录信息台账天数日期体温是否37.3本人、家人及共同居住人员是否存在发热、乏力、咳嗽、呼吸困难、腹泻等病状天津健康码（每日更新）通讯大数据行程码（每日更新）第1天10月1日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第2天10月2日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第3天10月3日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第4

8、天10月4日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第5天10月5日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第6天10月6日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第7天10月7日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记10月1日至10月*日离津情况本人是否离津家人、共同居住人员是否离津（若离津，请填写离津人员信息）离津行程日期出发地目的地中转地交通工具(车次、航班、自驾)本人、家人及共同居住人员身体不适情况及就医情况、接触其他人员情况安全承诺本人承诺：以上所填内容真实、准确、完整。如隐瞒情况造成危及公