鸭子骑车记说课

1、一、说教材内容分析：丰富凝重的色彩、浑然大气又刻画细腻的绘画手法、别具一格的视角，伴随着看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了这本快乐奇异、会让每个孩子都兴奋不已的书。本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让孩子充分享受绘本带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想像的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。二、说活动目标：1、情感目标：激发孩子“疯狂”享受生活的情感，感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能获得成功。（重点）2、知识目标：仔细观察角色的动态、表情，大胆想象各个角

2、色对鸭子骑车的不同想法。创造性的联想故事情节。（重点）3、能力目标：敢于发表自己所想到的“疯狂”念头，体验以绘画形式改编故事的快乐。（难点） 三、活动准备：1.经验准备：初步理解疯狂的意思，回忆一下自己做过的疯狂事情。2.物质准备：故事课件，幼儿绘画用纸、笔。四、说教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿出示图片，让孩子直观的观察图片中的故事情节，现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用。2、情景演示法：

3、将幼儿置身于鸭子骑车记情景中，通过角色表演，感受鸭子的疯狂念头。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法等加以整合，使幼儿从多方面获得创造过程的愉悦。五、说学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察感知个性主义的冒险与成功体验，并尝试引导幼儿运用多种方法把自己所想出的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的

4、回忆。六、说活动过程一、导入：理解“疯狂”，观察图片引入故事。1. 教师：小朋友，今天老师给大家带来一个疯狂的冒险故事，你是怎么理解疯狂个词的？用动作来表示表示，想听吗？二、结合课件分段讲述故事内容，感受和理解鸭子疯狂的冒险。2. 教师出示第一幅图片：你都看到了什么？猜猜这是在哪？这只鸭子为什么托着下巴看着这辆自行车？它在想什么？接下来会发生什么?3. 教师讲述开头，提问：鸭子在骑自行车，这件事情可真疯狂，那接下来它会遇到谁？会发生什么？观察它是怎样骑车的？（是呀，尽管鸭子连车座都够不到，可他很快乐很兴奋，他想让所有人都知道他的快乐，分享他的快乐，于是，他骑过母牛身边）4. 故事继续，提问：你

5、猜猜母牛看见鸭子骑车，心里会怎样想？故事继续往下，将到狗的时候提问：狗为什么说这是真功夫呢？以此类推，让孩子随着不同动物的应和声，学习象声词。并且感受不同动物对鸭子骑车的不同看法。5. 每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。鸭子从开始摇摇晃晃到现在连把手都不用扶，鸭子的探险、尝试、快乐、对于其他动物来说或许并不好玩，但此时，事情却有了转机。一大帮孩子骑着车呼啸而来，提问：观察图片，你看到了什么？它们的骑车速度是快是慢？怎么看出来的？观察它们的表情，你们它们酷吗？6. 他们把车子停在屋门口，进屋去了，提问：这时候动物们都围了上来，观察它们的表情，你从它们的眼睛中看出它们在想什么？（骑自行车）这个主意可真疯狂啊，接下来的事情你想到了吗？现在所有动物都在骑自行车，观察每个动物，按一定的规律来看，它们的表情怎样？猜猜看它们此时此刻的心情提问：母牛边骑边哞哞叫着，开心地自言自语，她会说些什么呢？猫和狗在赛车，个头高大的狗竟然落在刚才还在瞌睡的猫的后面。他们一前一后在喊什么呢？教师描述：绵羊、山羊、马、小老鼠骑车的情景。（让大部分孩子起来讲述这个图片）7. 故事到尾了，好听吗？展开讨论会：出示最后一幅图片，鸭子托着下巴在看这一辆拖拉机，它会怎么想？以小组为单位，围绕着鸭子和拖拉机，大胆的续编故事，教师选几个小朋友到台前说说自己的看法，讲述一下。提问：1你觉得鸭子还会有什么其他疯