在小学语文课堂教学中如何渗透孝道教育研究

1、    在小学语文课堂教学中如何渗透孝道教育研究    梅文华（湖南省汉寿县罐头嘴中学，湖南常德，415918）摘 要：百善孝为先，孝道是中华民族优秀传统文化的根本，孝道有助于协调人际关系，促进家庭和睦，进而构建社会主义和谐社会，孝道教育应该从小抓起。在小学语文课堂教学中，孝道教育也是一种重要的人文内容，教师在传授知识的同时，还要培养学生孝敬长辈的良好品德，促进他们综合素质的全面发展。本文重点研究了在小学语文课堂教学中渗透孝道教育的策略，以供参考。关键词：小学语文 课堂教学 渗透 孝道教育 策略中华民族悠悠几千年文明史，积淀着丰厚的文化底蕴，形成了光辉灿

2、烂的优秀传统文化，同样也促进了国家的不断强盛。在中华民族优秀传统文化中，孝道是其中最重要的根基，然而当前一些小孩子在家娇生惯养，逐渐养成自私的不良思想，不懂对父母长辈有感恩之情，孝道岌岌可危。小学语文教师要在教学中应该注重渗透孝道教育，促进语文教学实现工具性和人文性的统一。一、借助教材篇章，渗透孝道“夫孝，天之经也，地之义也。”孝道是中华民族的最基本传统美德，是做人的最根本道德，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，任何一个人都应该遵守孝道，孝敬父母长辈，教師更要从小培养学生的良好孝道品德，培养他们健全的人格。小学语文学科教学承担着传授文化知识的艰巨使命，教师在课堂教学中，根据教学内容，借助教材中的

3、篇章来挖掘孝道教育资源，实现双重目标。比如在教学孟郊的游子吟时，就可以让小学生们联想父母长辈每天接送自己上下学生的情景，感受对自己的疼爱，进而油然升起孝敬之情，再比如地震中的父与子、慈母情怀等篇章中都能渗透孝道教育，实现教师教书育人的教学任务。因此，作为一名小学语文教师，一定要认真钻研教材，精心做好备课，从而在教学中来引导学生尊敬孝敬父母的基本道德情感，培养学生健全人格。二、诵读孝道古文，交流孝道小学语文教师在课堂教学中，可以引导学生在古代文章中感触孝道情感，推荐并引导他们去认真阅读古代名人的孝道故事，了解他们是怎么样对待父母长辈的。比如在三字经与弟子规中，都把孝敬父母放在了首位，其中三字经中

4、讲述了后天教育的重要性，“子不教，父之过”，并列举了黄香温席和孔融让梨的故事，之后点明“首孝悌，次见闻”。再比如国学经典二十四孝故事中，也包含着很多感人肺腑的孝道故事，如鹿乳奉亲、卖身葬父等等，都可让学生逐一阅读。除了在古代文章中汲取孝道养料之外，还需要倡导学生去互相交流孝道事迹。萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们彼此仍然是各有一个苹果；但是你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”文章故事中的孝道确实感人，但因为生活年代关系，学生难免会有陌生感，甚至错认为那些行为举止并不适合现在的人去做。因此，教师还应该让学生们及时翻阅报刊杂志，或者走访

5、身边的孝道故事，注意观察身边发生的孝敬感人事迹，并记录或拍摄下来，把这些材料张贴到教室的“学习园地”里，通过身边的榜样去感染所有同学的情绪，以达到德育教学目标。三、书写孝道之心，向往孝道在阅读孝道故事之后，引导学生明白了要孝敬父母、感恩老师、热爱祖国，还要注重实践运用，假如仅停留在懂孝道，而不去行孝道，那么孝道教育就没有什么现实意义。所以，为了严格督促学生真正落实孝道，教师可以要求学生实事求是地记录自己的孝道行为，写好孝道日记，如给爸妈捶背、帮爸妈做家务、送爸妈节日（生日）礼物等等，他们在尽孝道的同时，还能体会到生活的艰辛，使其更明白了要尽自己所能去爱父母，让父母高兴。教师批阅学生的孝道日记，

6、要及时给予表扬或引导，让学生真能能从内心感受父母的养育之恩，从自己的笔尖倾诉感恩之情，从而达到孝道教育的目的。另外，还可以开展编手抄报的形式，不仅可以把学生平时积累的资料整理出来，学生编的手抄报，画面美丽，文本精美，故事感人。 如“给妈妈一个灿烂的笑”、“伸出爱心之手”等为主题的孝道手抄报，有的是以新闻时事为主要题材，有的是以经典孝道故事为主要题材，并开展同学之间相互交流，教师把最优秀的张贴到墙壁上，让学生获得成功的喜悦，这样他们的孝道意识和写作热情也会更高。四、开展活动之举，践行孝道落实孝道最有效的方法就是践行。高尚道德的形成，需要从培养良好的习惯入手，小学语文教师应该平时就要求学生积累诗文

7、美句，要以孝道教育为契机，让学生专门搜集孝道名言警句，这些名言警句通俗易懂，范围广泛，中外古今皆有。比如：世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。但丁；勿以不孝口，枉食人间谷。天地虽广大，难容忤逆族。劝孝歌；老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼孟子等，每天让学生轮流在黑板上写一句，利用每天的早读、候课等时间吟诵和感悟。这样不仅积累了语言，丰富了知识，进一步拓展孝道的内涵，明白如何落实孝道的举动；另外，教师为学生布置的课后作业也要形式多样，不能只是那些枯燥的知识，可以融入一些实践操作题目，这样既减轻学生负担，他们又乐于去做。比如教师可以每周给学生布置一个孝道作业，如为爷爷奶奶一起做一件家务

8、事，如倒垃圾、洗菜等，通过电话回访或家访等形式，了解学生在家中假期间对孝心作业的落实情况，及时总结，在班级评出“孝道之星”，由学校统一表彰；还可组织学生到敬老院或孤寡老人家去慰问，帮他们洗衣做饭等，让学生切身体会人在老了后需要子女的照顾和关心，教育学生要做一个孝敬父母的人，培养学生的良好道德品德。五、结语总之，孝道教育是一项需要长期坚持的教学，广大小学语文教师要长期不懈的去抓，在自己的实际课堂文化教学中渗透孝道教育，时刻注意塑造他们的灵魂，让他们饱受孝道文化和事迹的滋养，使其在浓厚的兴趣指导下，积极主动的落实到自己实际行动中，实现教师教书育人的目标，为社会培养出德才兼备的未来人才。参考文献1谢丽.浅谈在小学语文课堂教学中如何渗透孝道教育j.中华少年：科学家，2016（04）：25-26.2甘艳红.如何在小学语文教学中渗透