题目2.1空气的成分

1、题目:2.1空气的成分课型:新授课课时：1课时执笔：学习目标1理解空气的成分，说出各成分的体积分数2了解混合物和纯净物的概念3知道空气各成分的用途4体会呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法学习重点空气的组成；空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质；空气中各成分的用途；纯净物与混合物的概念。学习难点1.研究空气组成的实验过程及原理。体会呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法2氮气和稀有气体的物理性质及用途。学习过程一、复习·导学1如何区分物质的物理性质和化学性质？2从某化学变化中，如何探究物质的性质二、学习·研讨思考一下:1.你能在看不见摸不着的空中捕捉到它的存有，并

2、能证明它的存有吗2.空气里究竟有什么物质？3.你能设计一个实验去测定空气的成分吗？实验的根据是什么？测定空气中氧气的含量:1边做演示实验边陈述:下面请大家注意观看演示实验。首先在集气瓶内加入少量的水，并作上记号；接着用弹簧夹夹好乳胶管，将乳胶管一端插入盛有水的烧杯中，一端连着木塞；然后点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧；最后等红磷熄灭后，打开弹簧夹。2让学生分析实验现象产生的原因。3小结实验:在刚才的实验反应中，红磷能够与空气中的氧气发生反应，生成一种叫做五氧化二磷的新物质。反应式为:磷氧气五氧化二磷，这说明了什么？4引导:通过以上的实验我们测定空气中氧气的含量。请大家思考:（1）集

3、气瓶中除了要放水外，还需要做什么？水的作用又是什么？为什么要这样做？（2）燃烧匙中的红磷是过量的，还是不过量的呢？为什么?（4）解释与结论解释结论（5）表达与交流以上化学反应可用文字表达及相对应物质的化学符号:。（6）实验拓展:将集气瓶换为钟罩，附加在水槽上，实验会方便吗？讨论并回答科学探究的各环节中，中心环节是什么？为什么？1. 实验前要检查装置得气密性，止水夹要拧紧2. 红磷要过量3. 集气瓶最好盛少量水，或洗润，是生成的烟状物（P2O5）迅速溶解4. 尽量用大的集气瓶250ml阅读与讨论P28-31:（1）空气中各种成分的体积分数是多少？空气的组成是怎样发现的，是谁发现的？（2）氮气和稀

4、有气体有什么特性和用途？空气格组成的比例是否固定不变？三、课堂练习1对考试用的纸张来说，下面性质属于其化学性质的是（）A白色的B不溶于水C可燃性D易撕碎2下列叙述中，前者属于物理性质，后者属于物理变化的是（）A挥发性、升华B变质、熔化C溶解性、燃烧D可燃性、蒸发3物质的用途是由其性质决定的。下列物质的用途与其化学性质有关的是（）A用铜做导线B用铁制炊具C黄金压成金箔片D煤炭做燃料4实验室里有一瓶标签残缺的盐酸。为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是（）A猜想假设B查阅资料C实行实验D交流讨论5“飞天壮歌中国首次太空漫步航天展”于2009年5月24日在南京展区圆满结束。航天所用燃料之

5、一为液氢，下列说法中属于氢气的化学性质的是（）A氢气是最轻的气体B液氢燃烧C液氢具有可燃性D燃烧产生淡蓝色火焰6“真金不怕火炼”这句广为流传的俗语，能充分体现金具有的性质是（）A硬度较小B密度较大C导电性好D化学性质稳定四、学习体会五、课后作业1下列对木炭的描述中，属于物理性质的是（）A木炭能燃烧B木炭可制成黑火药C木炭粉碎D木炭是灰黑色的多孔性固体2在科学探究的步骤中，你认为中心环节是（）A假设与预测B实验与事实C解释与结论D表达与交流3日常生活中常见到下列一些现象，其中属于物理现象的是，属于化学现象的是。煤燃烧海水蒸发冬日里，河水结成冰鸡蛋变臭铁放置在空气中生锈糖溶于水4下列叙述属于物理变

6、化的是（填序号，下同）；属于化学变化的是；属于物理性质的是；属于化学性质的是。镁的熔点是648.8液化气燃烧二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊钨丝通电发光蜡烛受热熔化金刚石在液氧中能够燃烧碘化银是黄色沉淀氯化氢和氨气混合产生白烟5能够根据物质的什么具体性质来区分下列物质:（1）食盐和淀粉；（2）酒精和白醋；（3）白糖和味精；（4）豆油和色拉油；（5）铁丝和铜丝；（6）铁和铝。6在家中，简单写出区别下列各组物质的方法（1）木头和铜片；（2）食盐和白糖；（3）酱油和可乐；（4）白酒和白醋。7在实验课上老师演示了一个实验:取一小块金属，用小刀切下一小块，把一小块金属投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应