《鸟的天堂》教学设计 (5)

1、3、鸟的天堂学习目标:1、 会认本课8个生字，会写16个生字。会写“灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等生词。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，加强保护生态环境的意识。4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的水平。教学重点:体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学准备:1、查找巴金的有关资料。2、抄好本课生字词，有关句子。教学课时:2课时第一课时教学过程:一、谈话。1、什么是天堂？（指名回答）2、（板书“鸟的天堂”）鸟的天堂会

2、是什么样子呢？二、按照要求读书。1、把课文读正确、流利。想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。2、把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果。1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2、谈自己读的感受。3、提出自己不理解的地方。（互相交流。）四、简介本文笔者及课文有关知识:巴金本文是1933年笔者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、了解课文主要内容:快速默读课文，思考下列问题:1、笔者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么

3、不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、哪些句子最能表现笔者的感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。六、学习生字1、指名读词读字。2、指导书写难写的字:桨（奖）耀、隙3、抄写生字词语。第二课时教学过程:一、 复习生字词导入:1、 听写写过的生字2、 读生词二、学习1014自然段1、师:通过上节课的学习我们知道:巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）师:鸟的天堂究竟是怎样的一番景象呢？我们一起去看一下。读读第1014段落想想哪些段落具体描写了鸟的天堂的景象。生自由读课文2、1213段写出了“鸟的天堂”什么特点？（鸟多

4、、活泼可爱，）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）43、当学生读到“应接不暇”一词时，问:这个词是什么意思呢？（“群鸟纷飞让人的眼睛看不过来。）用“应接不暇”说一句话:明明把他收集的许多卡通图片都拿出来给我看，我眼睛真是应接不暇。4、这两段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这个段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。2（引导读“有的有的有的”和“一只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱；引导读“到处全是鸟声，到处全是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。）5、师:这个只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）师:假如你就是这里的小鸟，

5、你为什么会喜欢这个地方呢？（生各抒已见）让我们回到课文的前一部分，将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集，就知道了。1三、学习第一部分:（课文7-8自然段的内容）1、自由读78段落，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注，在不理解的地方做上记号。）2、小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方能够看出来？3、班级交流。（树大、美）A、当学生讲到树大的特点时问:从哪些句子看出树大？出示句子:我有机会看清经的真面目不可计数。（从“一株”、“枝干的数目不可计数”你体会到什么？）B、当学生讲到树美时问:从哪些句子看出？（出示句子:“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上

6、面翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛在颤动。”）从“一簇堆在另一簇上面”和“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”从“新的生命在颤动”你体会到了什么？学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是:树叶多，小鸟扑翅膀时动；“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”有风吹过。）C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。生可能提出:大树为什么会卧在水面上？课后练习:五个“鸟的天堂”为什么有的用上了双引号，有的没用？D、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？       5 指名读7-8自然段。评价： 

7、;读得怎么样？想不想听老师读。 教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美） 齐读。 四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？ 现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。                                4 学生写广告词。 互相交流。 六、 同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？4 请大家根据上节课的板书为老师设计板书。 学生设计，组织交流。板书：18、鸟的