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文档简介

1、燕子课堂实录教学目标 、通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。、通过燕子的外形、飞行和停歇的特点,进行美的教育,培养学生热爱大自然,保护生态环境的思想感情。、有感情地朗读课文,背诵课文。教学活动 一、创设情境,导入新课师:我知道同学们平时都积累了许多描写春天的句子、词语、古诗,我想请几位同学来展示一下。   (学生背描写春天的句子、描写春天的词语、描写春天的古诗)师:从同学们的语句中我们感受到了春天的脚步。古往今来,无数诗人、作家描绘过春天。师:朱自清说:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”(出示课件图片)(学生齐读)师:刘正生说:“柳树上冒

2、出了嫩芽。”(出示图片)(学生齐读) 师:杜甫也说过:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”(出示图片)(学生齐读)   师:今天我们要走进著名的作家郑振铎先生笔下的春天,去认识一位春天的使者,它就是燕子。(课件  燕子)   师:我们一起来书写课题燕子。 (板书:燕子)   师:你瞧,燕子的头、燕身、燕翅、燕尾。汉字多么神奇啊,每个汉字就好像一幅图画,让我们再来齐读课题 燕子。(齐读课题) 二、初读课文,感知课文内容师:现在请打开书,自由朗读课文

3、,一边读一边想,课文从几个方面介绍燕子?(学生自由朗读课文)生:课文从四个方面介绍燕子。生:写了燕子的外形、燕子从南方飞来、燕子怎样飞行、燕子的停歇。(板书:外形赶春 飞行休息)三、深入理解,读中感悟、学习第一自然段:(多媒体出示小燕子在百花丛中飞)  师:你们瞧,这就是我们熟悉的小燕子,谁来说说它是什么样子的?生:一身黑色的羽毛。生:它长得美丽可爱。生:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,剪刀似的尾巴。师:课文中是怎样介绍的呢?谁来给大家读一读?(生读第一自然段)师:他读得怎样?生:读得很流利,但语气太平淡。师:能够发现别人的优点,这很好。你认为应该怎样读?

4、生:应读出小燕子的活泼机灵。师:请你把这一段读一下。(学生读这一段)师:他读得怎样?生:他读得很有感情。师:请大家齐读这一段,要读出小燕子的活泼机灵。(全班齐读)多媒体出示句子:一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上( )的尾巴,凑成了( )的小燕子。(学生填空)师:括号中的词语好不好?(好)好在哪里?生:“乌黑光亮”不仅写出了颜色,还写出了美的感觉。生:“俊俏”说明燕子长的很漂亮,“轻快”说明燕子很机灵。生:“剪刀似的尾巴”很形象。师:作者抓住了燕子的特点,向我们展示了一个活泼机灵的小燕子。你们能不看书把第一段内容说出来吗?(能)( 出示小燕子图片,齐读第一段内容

5、)、学习第二自然段师:春天来了,小燕子为什么要从南方飞回来呢?生:因为春天景色太美了。生:小燕子也想加入这春天的盛会。师:自由读第二段,边读边画出作者抓住哪些景物特征来表现春天?(学生读第二段)生:细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花。(学生把这些词语画下来)(出示:才下过几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝,青的草,绿的叶,各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。才下过细雨,风吹拂着柳丝,草,叶,花都聚拢来,形成了春天。)(学生读这段话)生:“蒙蒙的细雨”表现了春雨的细而密。生:“微风吹拂”说明春风很轻很柔。生:“带黄色的嫩叶的柳丝”说明了柳树刚刚发芽。生:“

6、青草、绿叶、鲜花”表现了春天的生机勃勃。师:这么热闹的春天少了燕子可不行!(课件:小燕子飞来了)师:小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机,而春天也因为小燕子的归来变得更加光彩夺目。让我们一起来欣赏这光彩夺目的春天吧!(多媒体出示美丽的春光图,配音乐,学生欣赏)师:请大家带着对春天的热爱,对春天的赞美,一起来朗读这段话。(学生齐读)、学习第三自然段师:瞧,小燕子飞过来了,边飞边叫呢! (学生默读第三段)师:燕子是怎么飞行的?生:燕子斜着身子在天空中掠过。生:有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边,有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。师:请大家快速

7、读这一段,把你认为写的好得词语圈出来。并说出理由。(学生读)生:“掠”写出了燕子飞行的速度很快。生:表现出了燕子飞行时轻快灵活。师:你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗?生:“飞”。生:“贴”。师:有原来的恰当吗?读一读。 生:没有,因为“飞”不能说明燕子轻快灵活。生:不能说明燕子飞的速度快。生:“贴”字表现接触的面积大,不恰当。(学生表演“掠”和“飞”的动作)      (课件:小燕子掠过的视频)、学习第四自然段师:请同学们用刚才的学习方法,自己找合作伙伴,自学这一段。(学生自主的学习、学生汇报学习情况)生:我们认为这一段“几痕”、“五线谱”用得好。生:“几痕”说明了距离较远,模模糊糊,若有若无。生:“五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱。生:我们认为这一段写得非常生动、贴切。     师:这是一首怎样的曲子?生:快乐、活泼、愉快四、总结美好的春天,

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