土木工程专业毕业生所应具备的工程实践能力调研

1、土木工程专业毕业生所应具备的工程实践能力调研引言工程技术人才对于一个国家的科技水平及国际地位有 着决定性的影响，重视学生工程能力的培养已经成为世界各 国高等工程教育的共识和新的趋势。因此，如何切实提高土 木工程专业毕业生的工程实践能力，以培养适应社会、经济 发展需要的工程技术人才，是我国工科院校必须面对和解决 的问题。在这个过程中，了解和确定土木工程专业毕业生所 应该具备的工程实践能力更为关键。1. 工程实践能力的内涵 土木工程实践能力就是能够理论联系实际，将所学知识 应用于设计、 实验、 运行、 管理等环节， 并且综合考虑技术、 经济、文化、法律、环境诸多因素，其目的是使我们学生能 够用实践

2、验证巩固所学知识，培养自主发现问题、自主解决 问题的能力；更好地印证所学理论知识，为毕业以后的学习 和工作打下基础。土木工程实践是土木工程的灵魂和根本， 土木工程教育的目的就是要使土木工程专业大学生在理论 学习的基础上，回归实践，真正面向真实世界，面向土木工 程实践及其环境，从而培养具有较强工程实践能力的高素质 人才。2. 我国土木工程专业学生工程实践能力培养存在的问题 我国科技和经济快速发展的形势，为我国土木工程建设 的发展 .创造了良好的环境和机遇。 我国木土工程建设， 在不 断地采用新技术、开发新材料并积极开拓新的开发空间。这 同时也意味着新一代的土木工程专业毕业生学会与时俱进、 不断创

3、新，学习和掌握新的专业知识。2.1 培养模式 我国高等工科院校的土木工程专业教育，大部分采用的 模式是“ 2+1+1 ”，即：两年基础课，一年专业基础课和一年 专业课，中间有部分实习内容，如：工程测量实习，认识参 观实习，一些重要专业课的课程设计，工程地质实习、生产 实习等。该模式存在的最大的问题有两个：一是学生学习的 内容基本上是独立的知识点，知识点没有系统化；二是专业 课以理论为主，与生产实际相脱离。这样就无法达到企业对 土木工程专业技术人才的要求，缺乏工程师培养的工程方法 的系统训练及工程能力的引导培养。2.2 专业教师知识结构 由于我国高校的扩招，导致教师队伍严重不足，一些专 业教师缺

4、乏， 大多高学历毕业生 （特别是博士生） 进入高校， 从事教学工作，没有在企业实际工作的经验，缺乏工程实际 问题的解决知识和经验，对工程图样与实际的结合及创新、 设计禁忌等了解甚少，缺乏实战经验。2.3 学生的积极主动性 新一代的土木工程专业学生缺乏吃苦耐劳、扎实肯干的 求真务实精神。面对着艰苦的工作环境，很难去完成好工程 项目，更有甚者选择了放弃。所以从土木工程专业学生的主 观意识上抓起，对学生工程实践能力的提高至关重要。2.4 实践平台 知识在实际中得到应用能加深学生对知识的理解和体 现所学知识的价值，另一方面也可以提高学生的成就感和学 习的兴趣，但限于各个高等工科院校的客观条件，在提高学

5、 生对知识的应用能力方面还存在不足。例如，专业课程中的 试验环节，本是提高学生运用所学知识能力的极好手段和平 台，但受制于试验设备、试验场地和样机等方面的不足，学 生只好分组进行。高校与企业合作建立“实习基地” ，希望 借助类似的途径增加与企业的合作，提高学生的工程素质培 养，由于企业以生产、 效益为目标， 与高校的目标有所偏差， 所以实施起来有一定的困难，效果甚微。高等工科院校本科教学以理论为主，评价学校能力以创 新研究为主，因此在专业课基本实践能力培养的硬件和重视 程度上都与目前企业对技术人员的要求有一定差距，且在全 国各高校中的条件差异甚大，这也是目前土木工程专业毕业 生工程实践能力缺乏

6、的根源之一。3. 土木工程实践能力的结构高等工程教育所培养的土木专业的毕业生的实践能力 结构由动手操作能力、综合运用知识能力、工程设计能力、 创造与创新能力、分析和解决问题的能力、人际交往实践能 力组成。3.1 动手操作能力 所谓动手操作能力是指通过用手而且按照一定的程序 和技术要求进行的活动能力。动手操作能力分为以下三种： 一是操作使用工具的能力。二是加工制作产品的能力。三是 科学实验研究能力。3.2 综合运用知识能力 在土木工程实践中，无论设计水平的高低，还是施工质 量的好坏，反映出来的都是综合运用知识能力的强弱的表 现。比如， 在建筑学与规划、 混凝土结构设计等课程设计中， 设计一座楼层

7、结构除了要具备建筑学知识外，还要运用地 质、结构设计、力学、美学等方面知识，以及要了解当地的 风土人情、文化传统等背景知识。所以，培养工程实践能力 要使学生综合掌握科学技术、政治经济、社会人文和生态环 境等多方面的知识。3.3 工程设计能力 工程设计能力是指对工程实践活动进行组织策划的能 力。任何工程实践活动都包括实践目的、实践条件与手段、 实践过程、实践结果等因素，只有把这些因素组合谋划好， 才能使实践活动进行得顺利而有成效，这就需要工程设计能 力。因此，有必要要求学生了解一般的实践常识，包括实践 的组织结构、实践成效的评估标准与方法等，只有正确地了 解实践，才能科学地进行设计实践。3.4

8、创造与创新能力 土木工程是解决现实世界的实际问题，其核心是创造 性。工程以将科学技术转化为生产力为根本任务，这种转化 就是一种创新。无论是工程科学或是工程应用，唯有创造和 创新，才有生命力。土木工程专业学生必须树立创新意识， 训练自己的创造性思维能力，掌握创新方法与创新技巧，并 灵活应用于实际。3.5 分析和解决问题的能力 土木工程专业的工程实践能力还必须包括分析和解决 问题的能力，因为土木工程实践活动中充满着许多可预测和 不可预测的问题，要把土木工程实践活动搞好，必须具备善 于分析和解决问题的能力。这一能力的重要内容是掌握科学 有效的解决策略。4. 工程实践能力培养拟解决的关键问题针对我国高

9、等工程教育的现状与存在的问题，为了切实提高学生的 工程实践能力，必须要解决下面几个问题。4.1 转变高等工程教育的观念 首先，应该是教育观念的转变，牢固树立“大工程观” 意识，明确工程实践能力培养在人才培养中的地位与作用， 注重以工程能力培养为特色的本科教育，真正体现“面向工 程”的办学理念和培养目标，将工程教育由倾向于培养“工 程科学家”转变为培养工程师。4.2 改革课程体系 应当按工程实践能力模块、实验实训层次来改革课程体 系、组织教学内容、改革教学方式。可从企业中选择典型产 品，以工程素质和能力培养为主线， 将课程设计、 生产实习、 毕业设计融为一体，通过产品设计一一生产加工一一质量检

10、测，最终得到合格产品，以真正训练学生的工程实践能力。4.3 创符合实际的教育教学新模式（1）加强学校与企业的联合，让大学更开放。随着经 济全球化，企业逐渐成为技术创新的主体。一方面，企业的 现代化管理理念、管理机制，先进的工艺装备和现代化加工 工艺，是学生理想的工程实践场所，可以让学生在市场经济 条件下，得到技术、技能、管理等方面的综合实训，这是校 内实践基地无法替代的。另一方面，可以请企业参与工科学 生培养计划的制订，以利于增强人才培养的针对性和实用 性。可以邀请工业界人士来学校作讲座，或讲授某门课程中 的有关章节，尤其是实践性较强的章节。 （ 2）造就一批工程 型教师。学生工程实践能力的培

11、养，教师是关键。教师必须 有丰富的生产实践经验，有相当的解决实际问题的积累。要加强对刚参加工作的青年教师进行工程实践再教育，出台相 关政策鼓励他们到企业中挂职锻炼，充当暑期工程师，这对 于教师自身的提高有很大好处。能力的培养是一个由简单到 复杂、从初级到高级的循序渐进的过程。培养具有工程能力 的高素质、复合型工程技术人才是高等工程教育的根本目 标。工科院校所培养的人才是否具有工程能力，能否适应社 会经济的发展变化，不仅关系到学校的社会声誉和地位，甚 至影响学校的前途和命运，只有将培养学生工程能力的意识 体现在每一位教师的每一个教学环节中，才能使大学毕业生 在建设创新型国家的伟大实践中发挥重要的

12、作用。5. 土木工程专业毕业生发展方向和相关企业对人才的要求 土木工程专业大体可分为道路与桥梁工程与建筑工程 两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大 体上的统一性，又有细节上的具体区别。总体来说，土木工 程专业的主要就业方向有以下几种： （ 1）工程技术方向：施 工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。 随着我国执业资格认证制度的不断完善，土建行业工程技术 人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业 资格证书。（2）设计、规划及预算方向：项目设计师、结构 审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。此类职位所需 要的不仅是要精通专业知识，更要求有足够的大局观和工

13、作 经验。另外，从事此类职业还需要全方面地加强自身修养， 如需要熟悉电脑操作和维护，能熟练运用 CAD 绘制各种工 程图以及用 P3 编制施工生产计划等。 （ 3）质量监督及工程 监理方向：监理工程师。监理行业是一个新兴行业，因此也 是一个与执业资格制度结合得相当紧密的行业，其职位的晋 升与个人资质的取得密切相关。木土工程专业的大学生想要 进入这个行业，在校期间就可以参加省公路系统、建筑系统 举办的监理培训班，通过考试后取得监理员上岗证，此后随 工作经验的增加考取相应级别的执业资格证书。 （4）公务员、 教学及科研方向：公务员、教师。需要注意的是，这行的竞 争一般较为激烈，需要求职者具有较高的专业水平和综合素 质。俗话说，三百六十行，行行出状元。所以，土木工程专 业的毕业生无论以后选择从事哪一方面的工作，都需要把自 己工作的专业技能掌握牢固并不断地学习、创新。参考文献：1 李焱斌，黄玮，赵恒华，孙小平，冯志刚 .地方高校提 升工科学生工程实践能力的研究与实践 J. 实验技术与管 理.2013（9）：166-1692 郑志军，陈松茂，胡青春 . 结合课外创新活动提高本 科生工程实践能力 J. 实验技术与管理 .2013（8）： 25-273 莫国军.浅谈土木工程的发展趋势及应用J中国职业 技术教育 .2014（ 8）：834