国培学习总结

1、国培学习总结岁月如梭，转眼间国培学习又要结束了。 在这学习期间， 我享受到了收获与喜悦，也发现了自己在美术教学工作中存 在的一些问题。现将我对这次国培学习总结如下：、爱岗敬业，忠于教育事业对教师职业的热爱，忠于教育事业，爱岗敬业是作为一 名合格教师必须具备的职业道德。虽说正式走上教育岗位五 年，但自己对教师工作已经产生了感情，通过学习相关的知 识，和回顾自己付出的努力获得了回报，内心充满了成就感，在新的美术教学工作中也 就有了动力。二、热爱学生，平等对待每一位学生关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师 必须具备的学生观。现在学校提倡教师与学生建立平等的师 生关系，这也是全社会都普遍认

2、同的教育观点。入非圣贤，熟能无过。”更何况是小孩子。在课堂中， 各别学生会纪律不好， 犯错误。那么，我也常会和学生交流， 个别思想教育和辅导，提高他们对美术学习的兴趣。其实学 生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。 我想只要你是善意的，真诚的，真正的热爱每一个学生、关 心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。三、努力提高自身教学水平韩愈曾经说过 师者，传道、授业、解惑也。”只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不致于误人子 弟。随着美术课程内容的不断更新，我仍有许多能力目标把 握不住，钻研得还不透彻，上起课来有些力不从心。所以，在课余时间，我通过网络、书籍不断充实自

3、己， 同时还要通过听课、 被听课、反思、 评课等一系列研修活动让自己提高。在这里我要借此机会谢 谢 国培”还有辅导老师，这两个月来，你们给我很多学习 的机会，让我看到了一些很有值得学习的教学视频，同时也 感谢给予我帮助的同行，你们让我在这次学习中受益匪浅， 也让我认识到提高美术教学技能和水平，仍是我今后要努力 的方向。四、国培学习收获在本次国培学习中使我认识到，在美术教学中应注意以下几点：1. 美术教学应联系学生的生活实际每个学生都生活在社会这个空间里，他们每天生活离不 开衣、食、住、行这些最基本的需要，同时为了他们以后的 生存和发展进行着自己的生活。学生随着年龄的增长，必然 从生活中积累着经

4、验，这些经验都是他们对生活的体验，是 他们自身的经历，因此，在美术课堂中创设的课程内容和学 生的生活相联系，就会更拉近学生与艺术的距离。美术是艺 术的一个分支，艺术源于生活，应该融入生活和表现生活。 美术教学中可以创设适当的情境让学生画画身边的事物，如 蓝蓝的天，绿绿的草，五颜六色的花，奔跑的汽车，红红的 苹果等等，让美术课程更应努力贴近学生的实际生活，向学 生提供让他们 感受生活美、发现生活美、热爱生活美以及表 现生活美”的领地，伴随着这些学习行为必须要学习和实践一 些基础知识和基本技能，这样才能与他们的生活有接触甚至 是碰撞，和他们的经验相联系，才能激发学生学习美术的兴趣。2. 美术教学应

5、注重培养创新和实践能力在美术教学中培养学生的创新精神和实践能力，首先要 贯彻教学的开发性原则。即为学生学习美术建立一个开发的 环境与氛围，学生可以畅所欲言，充分表达自己的观点和想 法，鼓励思维的独特性和发散性，鼓励异想天开，冒险尝试;其次要让学生主动参与和大胆实践。鼓励学生把美术造型基 础知识与自己的生活经验、社会现实结合起来，学以致用， 运用美术知识和能力解决身边实际问题，美化生活和自然。 让学生感受到美术与现实生活有着千丝万缕的联系，打破了 时间和空间的局限，激发学习美术的兴趣和自信，也培养创 新和实践能力。3. 在美术教学中完善人格在美术中，不但要让学生认识真、善、美，不断增强学 生对生

6、活的信心，而且要要注意纠正学生不良的行为习惯和 不健康的心理，如姿势不正确，不认真，不爱惜自己的成果， 随地乱扔作业废料，绘画工具丢三落四，不善于和同学合作、 互相帮助等，教师要及时的引导学生能自主发展，自我完善五、本人还存在的问题那么做为一名教师，我认为自己工作作风不够扎实，有 时还有那么一点松懈思想。在中学美术教学实践中有时畏首 畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，经常在解决学生思 想上的问题常常不能得心应手。在教学业务中，我也应该多 动笔写写论文、案例等理论摘记，提高自身教育教学理论水平。今后，我将继续从思想上严格要求自己，在行动上提高 责任心，用自己的真诚之心培育人。我相信只要不断提高

7、自 身的道德素养，刻苦提高教学业务水平，一定能够成长为一 名优秀的教师。第二篇：国培学习总结3200字我的美好心愿培训学习已经接近尾声，在这段时间的学习中我思考许多，也收获很多。什么是我最美好的心愿？这个问题一旦在 我头脑中诞生便挥之不去，如跗骨之蛆，思量着，探索着？?看到学生们紧锁的眉头，无奈的叹息，还有那每天因为学习 而紧绷着的战斗版的小脸，我心动，疼了，孩子，本该属于 他们的是快乐和天真，他们现在获得了吗？我默默地告诉我 自己，我的最美好的心愿是：学生快乐地学习语文，我快乐 地教学语文，共同快乐。课堂，是教师和学生的阵地，想要获得学习的快乐，必 须从课堂入手，为此我也开始了自己的探索之旅

8、。通过这次 的学习，理论得到了优化，通过教学中的尝试和探索，我认 为可以从以下几方面去做：一、情感共鸣，产生教学合力。现代心理学研究表明，情感因素是学生接受信息的阀 门，积极的情感是学生认识活动的能源”和 发动机”师生之间没有心理沟通，缺乏情感共鸣是难以产生 合力效应”的。 从一定意义上讲，语文课是情感课，语文课堂更是一块情感 共鸣的教育艺术园地。如在教学泉水一课时，我注重与 学生之间的情感沟通，运用饱含深厚情感的教学语言，引导 学生对具体词句进行阅读、讨论，并展开想象，用自己的话 自由赞叹。学生纷纷发表自己的体会，教师细心点拨，巧妙 移情”在感受泉水的无私奉献精神中激发学生对泉水的赞 叹之情

9、。课文内容所表达的丰富情感和寓意全都可以通过教师恰到好处的引导艺术地传递出来，震撼学生纯净的心灵， 产生情感共鸣。当教学充满活力时，理性的光芒就会在情感 共鸣的火花中放射出来，学生的知识跃迁”也因此有了物质基础。二、创设情境，激发学习兴趣。学习兴趣是学生有选择地，积极愉快的进行学习的一种 心理倾向，它是学生进行自主学习的动力，这就是说学生的 探究欲望一旦被激发出来，就会对学习感兴趣，并表现得积 极主动，以坚强意志参与自主性学习活动。因此，在语文教 学中，我们要根据教材内容的特点创设情景，激发学生进行 自主学习的欲望，从而变 接受性学习”为 探究性学习”进而 提高语文教学质量。如在学习日月潭一课

10、时，学生对台湾的日月潭十分 陌生，我在课下引导学生搜集这方面的材料，在课上让大家 自由展示日月潭的资料， 吸引学生观察日月潭，喜爱日月潭， 从而产生学习日月潭的兴趣，引领着学生通过自读，互读， 美读来学习课文。学习课文后学生对课文已有了初步得了 解，这时，可以采用小组合作的形式，让学生把已学会的说 出来，让学生感到 我也能在大家面前展示自己”，自信 我也 行”。紧接着，让学生把不懂的地方提出来，小组共同讨论， 共同研究，共同解决问题。小组解决不了的问题再由全班同 学和老师共同解决。这样激发了学生探究学习的欲望，提高了学生学习的兴趣三、自主探究，实施愉快学习。传统的教学往往把儿童假设为无知者，课

11、堂上教师居高 临下地教，学生被动地学。语文课程标准强调把儿童当成知识的探索者，教师应努力唤醒学生学习语文的兴趣，积 极创设一个充满生命活力的课堂教学环境，调动学生学习的 积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，使学生主动 地参与到学习活动中来， 成为学习的主人。教师要营造平等、 民主、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，创造 引人入胜的教学情境，去激发学生自主探究的兴趣，让学生 在自主探索的学习中个性得到生动活泼的发展。如教学识字4一课时，我改变了传统教学中老师讲 学生听的被动学习局面。课前布置学生做好预习，课中让学 生都来当小老师，用自己喜欢的方式带领大家学习生字，小 老师们教学的方

12、法各种各样，有的先提示大家如何读准音， 再教读；有的教读之后，将生字组成词语，请大家跟着学； 还有的把自己编的识记生字的顺口溜教给大家，再有的小老 师邀请同学做 找朋友”的游戏？?。在小老师的带领下，学生 的学习始终处于一种兴奋的状态之中，在愉悦的环境中学到 了知识，发展了个性。四、发扬民主，唤起成功欲望。学生是学习的主人，课堂的主人，教师要树立民主平等的思想，抑制自我中心意识，真诚地认识到自己是为学生服 务的。学习面前人人平等，教学要面向全体学生，让每个学 生都获得学习的成功体验，让不同层次的学生获得不同程度 的成功。教师应该具备良好的教育素质，与学生建立民主、 平等、友好的师生关系，有灵活

13、的教学方法。如我在教学二 年级秋天的图画这一课设计了赞美秋天的一项练习，让 学生用自己的话说出心中的感受，表达真情实感，加深对文 章的理解。学生有的说：秋天是凉爽的。”有的说： 这是一个丰收的季节。”还有的说：秋天太美！”而有一个孩子又说： 秋天是多彩的。”我顺势追问原因，他说：因为秋天里有很 多节日，人们总是在这时候把到处装扮得格外美，我看到了 一个多彩的秋天。”他的回答很有个性，我给予了充分的表扬 并激励同学们像他学习，想一想还可以用什么词语来描述。 这时有学生这样说： 秋天是幸福的。因为我的生日就在秋天。 每到这时，妈妈都要带我去郊游，还会送我一份珍贵的礼物， 我简直太幸福了！ ”多么稚

14、嫩的话语，多么真切的感受，学生 在学习中用一颗细腻的心感受着生活的甜蜜，让思维插上想 象的翅膀，在情感的交流中发展自我，塑造了一个又一个鲜 活而又生动的拥有独特个性的生命体。五、开展活动，增加课堂生趣。现代课堂教学要求培养学生的主体意识，发挥学生主动 学习的精神，凡应由学生独立完成的要留给学生充裕的思考 时间与空间，尽量让学生独立表述，多角度进行创造性思维 活动，以便让学生充分认识到自己是学习的主人，从而积极 主动地学习、独立思考、大胆实践，充分发挥自己的学习精 神。进行独立学习活动的形式应该多样化、生动有趣，如独 立思考、对话、讨论、练习、表演、游戏等。在教学实践中， 我设计了一些游戏和竞赛

15、，如：找朋友、夺红旗、对口令、 小猫钓鱼、小小邮递员、摘苹果等游戏，学生的兴趣浓，情 绪高，思维活，反应快，这样学起来就能达到事半功倍的效 果。在教学荷叶圆圆一课时，我在学生初步理解课文内 容，能正确流利朗读的基础上，我带全班学生结合挂图进行 全文的深入朗读，深化感悟。荷叶圆圆的，绿绿的。”我手举着圆绿的荷叶”（课前画好的道具），让学生接读下文，再 一次回顾全文内容后，我请他们自由选择一段， 分成4个组， 进行小组赛。每一小组先推选出组长，由组长负责组织同学 在组内进行表演朗读，评出 忧秀小水珠（小蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿）”，再参与小组间的比赛即一人演，其他同学读。演完后，学生还饶有兴趣，我趁

16、机让学生当小诗人”，试着在课本上画一画再学着课文编一编。小鲤鱼说： 荷叶是我的遮阳伞。”夏天，小鲤鱼在水底 下游得很热了，就躲在荷叶下面乘凉。小蝴蝶说： 荷叶是我的小床。”蝴蝶飞累了，就在小床上休息小朋友说： 荷叶是我的朋友。”星期六，小朋友就坐在 岸上看着荷叶说着心里话。?通过演、读、说，既让学生再一次梳理文章的内容，又 能再次感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶，体味小 水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情，还激起了孩子 们当小诗人编诗的欲望。我认为教师从学生的经验和知识背景出发，努力组织一 些有意义的趣味活动，利于激发学生的创造思维和合作精 神，让他们在合作中拥有发言表现的机会和时间

17、，逐渐体会 到在群体的氛围中学习的乐趣。在这堂课中的合作表演这一 环节，就是在学生理解、 熟读的基础上，通过美丽的 荷叶” 教师的示范吸引学生，让他们都有想要展示，愿比想试的心 情，真正成为学习的主人。英国教育家洛克说过：每一个人的心灵都像他们的脸一 样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才使得 今天这个世界如此精彩。”语文教学培养学生个性的核心在于 引导学生去自主探究学习。学生是课堂教学中的主角”教师是 导演”几年来，我踏踏实实、坚持不懈地在语文课堂 教学和语文课外天地方面进行着积极的探索。我班学生在民 主、平等、和谐的氛围中，个个爱上语文课，人人爱读课外 书。实践表明教师尊重学生的意见和选择，为其提供各种各 样的锻炼机会，保