高考数学应试技巧16年高三数学教师经验

1、.2019高考数学应试技巧,16年高三数学老师经历假如说高考是一场游戏，首先我们要清楚游戏的规那么是什么。也就是说高考考什么呢？简单地说就是四个字，三基四能。所谓的三基是根底知识、根本技能、根本思想方法。四种才能就是运算才能、思维才能、空间想象才能和解决问题、分析问题的才能考试就是考这样三基四能。对根底知识的高考是突出重点，因为我们高中数学里涉及到的数学知识点三年来有多少？我做了详细的统计，高中数学是143个考点，不可能把这143个逐一考察。每一次考试的时候，他都是从中抽取一部分进展考试。重点知识还是要重点考察的。这里面各区模拟考试的时候还是这样的原那么，比方说北京市海淀区在第一学期的期末考试

2、的时候，还有第二学期的期中期末考试的时候，把高中数学涉及到的考点都覆盖到一遍，每次是考察30%、40%，这样做全面的覆盖。另外数学思想和数学方法也不是单纯的就开场问你数学思想、数学方法，它也是和数学知识结合在一起进展考察的。这是知道高考里面怎么考、考什么？我们就谈一下详细的对策。第一，我觉得应该坚持由易到难的做题顺序。高考试题设置的时候是8道选择题、6道填空题、6到大题，通常我称为是866构造。在实体设置的构造中有三个小顶峰，选择题是由易到难，最难的题是第8题。填空题同样是这样设置的。也是第9题容易到第14题最难，大题从第15题到第20题，它们的设置也是这样的。根据这样的试题构造，咱们采取一个

3、什么样的策略呢？先做前面容易的，我就反复交待学生，根据学生根底的不同要是根底好一点的就先做前7个选择，前5个填空、前5个大题，称为是755这样的构造。根底差的就是644，先把自己能做的、会做的拿到手。这是第一点。第二，刚刚我谈到了一点审题是关键。把题给看清楚了再动笔答题，看清楚题以后问什么、什么、让我干什么，把这些问题搞清楚了，自己制订了一个完好的解题策略，在开场写的时候，这个时候是很快就可以完成的。这是我刚刚也谈到的一点，审题。第三，一开场我也遇到了很多学生问我，本来是很简单的题比方说是做到第三题、第四题的时候不是难题，但我想不起来了，卡住了，属于非智力因素导致想不起来，这时候怎么办？虽然是

4、简单题我不会做怎么办？我的建议是先跳过去，不是这道题不会做吗？后面还有很多的简单题呢，我们把后面的题做一做，不要在考场上愣神，先跳过去做其他的题，等稳定下来以后再回过头来看会顿悟，豁然开朗。另外，做选择题的时候因为一开场我们上手的是选择题，除了对根底知识的掌握，另外我觉得方法也很关键，注意一些选择题的解法。因为选择题和填空题都一样看结果，选择题不看过程，因此在这个过程中我都说是不择手段，只要是能把正确的结论找到就行。常用的方法学生比较习惯的是直接法，从的开场也不看它的四个选项，从头到尾写完了之后一看答案就写上去了。另外就是特质法音 ，一些出现字母、特别是不等式，这时候给它赋一个值，代进去这时候

5、速度会比较快，正确地找出结果来。再就是数形结合法。最后实在不行了，我教学生说还有最后一招四个选项代入验证，看看哪个符合就是哪个了。这是选择题的解法。填空题我说到前面的三种方法都合适、直接法、特质法、数形结合法。做大题的时候要特别注意我会做，可以说每个学生都有这样的经历，我会做但一看分值总是拿不满，这是什么原因造成的呢？就是解题步骤不够标准。标准答题可以减少失分，什么是标准答题简单地说就是从上一步的原因到下一步的结论，这是一个必然的过程，让谁写、谁看都是这样的。因为什么所以什么是一个必然的过程，这是标准答题。还有，比方人家问的是写出函数的定义域，定义域是什么？就一定要写成集合的形式或者是区间的形

6、式。只给范围一定会扣分的，所以解答题的时候一定要标准答题。这是关键点。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文

7、章增色添辉。另外第五点，在做题的时候无论是选择题、填空题还是解答题，画图的时候用数形结合法，要求学生在考试的时候尽量把图形画得相对准确，标准一些，尽量地使用一些作图的仪器进展作图。有些问题可以直接从图中看出来，在这里我可以举一个例子。比方我们前一段时间西城一摸考试的第12题就是这样的，说有一个向量OA，坐标是12，O点是坐标原点，把向量OA怎么办？逆时针方向旋转90度就到了向量OB的位置。最后问了一个什么问题，问2倍的向量OA加上向量OB的坐标是什么？这道题要是画图准确的话，自己拿着直尺和三角板，画得准确就直接可以把B点的坐标画出来，通过画图会发现负21的点是B点，这时候代进去计算结果应该是0

8、、5，这就减少了很多不必要的费事，画图一定要准确，而相对准确能帮助咱们在做题的时候产生正确的结论来。要是随手一画看不出来，这就失去了数形结合的意义。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学

9、一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。另外在考试的时候要注意动手操作的问题，我觉得可能以后考试的新的趋势里就有一个让学生动手操作的才能。其他的化学、生物它们都有实验题会考到学生的动手操作，虽然没有给仪器但可以设置。数学里也有这样的趋势，特别是在立体几何里出现的折叠问题、翻转问题等等。考场上发挥我们的演算纸，一个作用是演算，另外一个作用就是折叠的，你可以动手操作一下，把图形折起到达符合它要求的图形，看一看增加直观的印象，这样做起来就会很方便。另外自己带进去的作图工具也可以把它想成一条线还有教室里面的墙壁、地

10、面都可以作为你辅助的工具来使用。所以，遇到作图题的时候动手操作的时候一定要可以自己亲手操作操作，看一看。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。最后，再谈一点在做题的时候很多学生我发现有一个什么问题呢？做完了之后再翻过来再检查、再检查。其实这是一个不太好的习惯。要养成一个一次就作对一步到位的习惯。我做一次就是正确的结论，不要给自己回过头来检查的习惯。有的时候第二次改错的现象也很普遍。高考试题的设置是有一定的要求的，就