语文九年级上文言文复习题 (2)

1、九年级语文第六单元复习题总汇（二）陈涉世家（一课一练）一、作者作品本文的作者是 ， 著名的 家、 家和 家，（其父司马谈也是著名思想家）作者因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱受腐刑。后发愤著书，终于完成 。史记是我国第一部 ，记载了从传说中的 到 长达3000年间的历史，共130篇。包括 （是帝王传纪）12篇，世家（记 本系）30篇， （序列人臣事迹）70篇， 篇， 篇，鲁迅称之为 。二、基础知识1字音鸿鹄（ ） 闾（ ） 遮戍（ ） 度（ ）已失期 当行（ ） 以数（ ）谏故 罾（ ） 间（ ） 祠（ ） 陈胜王（ ） 忿恚（ ） 笞（ ） 毋（ ） 宁（ ）有种 蕲（ ） 会（ ）计事 社稷

2、（ ）2给括号前面的字解释。（）少（）时（）尝（）与人佣（）耕；()苟（）富贵，无相（）忘；（）怅（）恨久之；（）若（）；（）陈涉太息（）曰；()辍（）耕 (9)鸿鹄（ ）(1)发（）闾左遮戍（）渔阳900人；（）皆次（）当行（） (3)会（ ）天大雨： （4）皆来会（ ）计事： (5)度（ ）已失（ ）期 （6）今亡（ ）亦死，等（ ）死 （7）天下苦秦（ ）久已 （8）以数（ ）谏（ ）故： 数（ ）有功 (9)上使（ ）外将（ ）兵 （10）或（ ）闻无罪 （11）项燕为（）楚将：为（）坛而盟： (12)为天下唱（） (13)卜者知其指意（ ）（ ）；指目陈胜：（） （14）丹书帛曰（）

3、；得鱼腹中书（）(15)罾（ ）鱼腹中： (14)陈胜王（）： (16)间（ ）令吴广之次所（ ）丛（ ）祠中 （17）夜篝（）火 （18）卒中往往（ ）语（ ）(1)忿恚（ ）尉，令辱（ ）之； （2）笞（）广： （3）召令徒属（ ）曰 （4）借（ ）第（ ）令毋（ ）斩 （5）固（ ）十六七 （6）从（ ）民欲（ ）也 （7）比（）至陈(8)车六七百乘（），骑（）千余(9)被（ ）坚执（ ）锐。3、一词多义。（1）会 A.会天大雨（ ） B.与皆来会计事（ ）（2）将 A.项燕为楚将（ ） B上使外将兵（ ）（3）次 A.皆次当行（ ） B.之次所旁丛词中（ ）（4）书 A.乃丹书帛（ ）

4、 B.得鱼腹中书（ ）（5）乃 A.陈胜、吴广乃谋曰（ ） B.当之者乃公子扶苏（ ）（6）为 A.皆次当行，为屯长（ ） B.为天下唱（ ）（7）故 A.广故数言欲亡 ( ) B.扶苏以数谏故（ ）（8）道 A.道不通（ ） B.伐无道（ ）（9）令 A.乃令符离人葛婴将兵（ ） B.陈守令皆不在（ ） (10) 数 A.以数谏放（ ） B.卒数万人（ ）、指出下列句子中的通假字并解释。（）发闾左遮戍渔阳九百人（ 通 ， ）（）为天下唱，宜多应者（ 通 ， ）（）固以怪之矣（ 通 ， ）（）将军身被坚执锐（ 通 ， ）5、把下列句子译成现代汉语（）嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 尝与人佣耕 （）

5、天下苦秦就矣 （）苟富贵，无相忘 （）借第令毋斩，而戍死者固十六七 （）扶苏以数谏故，上使外将兵 （）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中 （）将军身被坚执锐 （）又间令吴广之次所旁丛祠中 （）卒中往往语，皆指目陈胜 （）诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉 三、分析第一段2为什么在开头列出吴广呢？ 。3、写陈涉作者有没有从他出生写起，详写了什么？作者专写了陈胜的 ，这是分清主次，突出重点。作者选择了 的典型事例，通过 的细节，运用 ， 以及 的描写，揭示出陈涉年少时的个性。4、这样写的目的是什么？主要反映在哪里？是为了介绍 ，反映在 中。 表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望。 展现其远

6、大理想。5、解释文中的三个“之”字：A、之（ ）垄上B、怅恨久之（ ）C、之（ ）志哉6、文中点名陈胜社会地位的一句是 ；表明陈胜对现状不满的句子是： 7、“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”的深刻含义是： 四、分析课文第二段2、解释下文中的“之”字：A、固已怪之（ ）矣 B、久之（ ），目似暝 C、食之（ ）不能尽其材D、君之（ ）病在肌肤E、无丝竹之（ ）乱耳 F、之（ ）次所旁丛祠中3、指出下列各句中活用为动词的词A、此叫我先威众耳 B、卒买鱼烹食 C、置人所罾鱼腹中 D、大楚兴，陈胜王 4填空。（1）起义的时间： 地点： 导火线是 。（2）陈胜认为起义将取得人民支持的理由是： 。（3）为起义

7、作的舆论准备是： 5农民起义的直接原因是：（1）苛重的兵役， 一句可见摇役之重；（2）残酷的刑法 ， 说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。根本原因是： 6、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？（1） ；（2） 7、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？陈胜、吴广用 和 制造陈胜要做王的舆论，主要作用是 。8、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？刻画人物以 为主，运用 、 、 描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。由此可以看出陈胜 的品质。五、分析课文第三段2这一段可以分几层？怎样分？写了哪三方面内容？另外请你用一句话概括第一层（ ） 第二层（ ） 第三层（ ）

8、A. B C 总的来说是叙述了 、第3段开头交代了几个场面？分别是何用意？开头交代了 、 、 这三个场面。“ ”是起义的第一步，目的是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉“笞广”，“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用 等四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。激励众人反抗决心的一句话是 “召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的 和 。再次体现陈胜的 和 。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是 ，对“为坛而盟”的描写，则显示了 的气氛。 4本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好

9、形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？运用一连串数词 ，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜的“ ”变成了现实。5文段后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？ 等动词，表明陈胜、吴广起义 ，结尾一句进一步反映起义的影响之大。6.陈胜、吴广动员大家参与起义讲了哪三点原因？(1) (2) (3) 7陈涉是起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？作者对陈胜是 的，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，便可见对他的功绩是肯定的。8观全文，作者在安排材料详略上，有何特点？详写了 和 ，略写了 、 、 等，这样有详有略地写，才能突出表现陈胜的非凡才能。唐雎不辱使命（一课一练） 一、给下面加点的

10、字注音。 1、唐雎( ) 2、韩傀( ) 3、免冠徒跣( )（ ）4、 以头抢地( ) 5、 彗星袭月( ) 6、天下缟素( )7、 寡人谕矣( )二、解释下边各组介词的意义。 1、受地于先王_ 2、仓鹰击于殿上_3、安陵君因使唐雎使于秦_ 4、寡人欲以五百里之地易安陵_ 5、以头抢地尔_ 三、翻译下列句子。 而君逆寡人者，轻寡人与_ 长跪而谢之_ 安陵君不听寡人，何也_ 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉_ 大王尝闻布衣之怒乎_ 否，非若是也_ 四、指出句中的通假字，并解释。 1.故不错意也_通_意思_2.仓鹰击于殿上_通_意思_ 五、阅读分析。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百

11、里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” 1.解释加点的词。 故不错意也_ 轻寡人与_ 虽千里不敢易，岂直五百里哉_ 请广于君_ 2.选择译文正确的一项。 以君为长者，故不错意也。( ) A.以为安陵君是年长者，所以不放在心里。 B.把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 C.认为安陵君是年长者，所以不注意他。 D.拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。 今吾以十倍之地，请广于君。( ) A.现在我

12、拿十倍大的土地，请求安陵君扩大我的国土。 B.现在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。 C.现在我拿十倍的土地，请求安陵君扩大影响。 D.现在我认为十倍大的土地，可以请求扩大安陵君的领土。 3.段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是： _ _。 4.段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是： _。 5.唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是： _。 6.概括这段文字的大意_ 六、阅读下面语段，回答问题。秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦

13、免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。1解释下列句子加粗的词。（1）仓鹰击于殿上（ ） （2）秦王色挠（ ）2唐雎面对秦王以_相威胁时，他以_作答，列举_、_、_的壮举，从气势上压倒秦王，充分展示了他_的形象。文段中的秦王则是一个_、_、_的君王形象。3翻译下列句子大意。（1）免冠徒跣，以头抢地尔。译文：_（2）怀怒未发，休祲降于天。译文：_4下列各句中的“之”的用法与

14、其他三句不同类的是（ ）A大王尝闻布衣之怒乎？ B天子之怒，伏尸百万，流血千里。C皆布衣之士也。 D要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。5你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？ 隆中对（一课一练）一、基础识记1、为下列加点字注音好梁父吟（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ）（ ） 屯新野先（ ）主遂诣亮（ ） 倾颓（ ） 陇亩（ ） 不可胜数（ ）乐毅（ ） 欲信大义（ ） 存恤（ ） 帝室之胄（ ）颍川（ ） 殆（ ） 刘璋（ ） 北据汉沔（ ）2、解释下列加点的字词每自此于管仲、乐毅( ) 徐庶见先主，先主器之( )此殆天所以资将军( ) 将军身率益州之众出于秦川( )谓为信然( ) 此人可就见( )

15、3、下列句中没有通假字的是( )A 自董卓已来 B 欲信大义于天下C 故患有所不辟也D 西和诸戎，南抚吴越4、下面加点词意义相同的一组是( )A 孤不度德量力，欲信大义于天下 将军既帝室之胄，信义著于四海B 时人莫之许也 高可二黍许C 惟博陵崔川平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然 先主曰：“善!”于是与亮情好日密D 此可以为援而不可图也 全石以为底，近岸，卷石底以出5、下列“以”字意义和用法不同于其它项的是( )A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。

16、6、（1）隆中对节选自，作者，字，朝史学家。所著记载了三国的历史。（2）曹操比于袁绍，然操遂能克绍，以弱为强者，。二、整体感悟1、根据文章信息,将所缺部分补充完整第一部分(第1段)：诸葛亮 。第二部分(第2段)： 推荐诸葛亮。第三部分(第 段)：刘备往见，诸葛亮 。第四部分(第 段)：刘备对诸葛亮的器重。2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）3、（1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（2）根据是什么？（用原文回答）4、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。三、课内阅读阅读下列语段，完成后面的问题。亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，州连郡者不可胜数

17、。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。（将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益， 其岩阻，西 诸戎，南 夷越，外 孙权，内 政理；天下有变，则命一上将将刑州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢

18、不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。）1、为划线的字注音，并解释加点的字词。胄（ ） 戎（ ） 箪（ ）跨州连郡者不可胜数 国险而民附 非惟天时，抑亦人谋 民殷国富而不知存恤 箪食壶浆 2、 （1）我国古代对少数民族有不同的称呼，在文中标“（）”的段落内出现了两处。请指出来并解释。 （2）“将军身率益州之众出于秦川”中“身”的意思是 ，本文中还有一个词和它同义，这个词是 。3、 诸葛亮提出策略中，强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意，依次填入空白处的词语正确的一项是（ ）A. 保 抚 和 争锋 修 B. 保 和 抚 结好 修 C. 守 和 抚 结好 修 D. 守 抚 和

19、 争锋 修4、对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（ ）A. 将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。B. 您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。C. 您亲自率领益州的军队向秦川出发。D. 您亲自率领益州的军队向秦川出兵。5、翻译下列句子（1）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？6、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?曹操：孙权： 刘表、刘璋：诸戎、夷越： 7、 根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。 礼贤下士，收罗人才； 抚边境各民族； 广布“仁义”； 结好孙权，

20、搞好外交； 巩固荆、益基地； 利用帝室之位的身份，打出“正统”旗号； 选择时机，两路出兵北伐； 摘好内政。正确顺序是 8、诸葛亮替刘备策划的最终目标是 （用文中的6个字来概括）四、对比阅读.隆中对一文中，刘备分析天下形势的句子是：_，_，_。诸葛亮分析天下形势的句子是：_，_，_。出师表一文中，诸葛亮分析天下形势的句子是：_。.隆中对一文中，刘备的政治抱负是：_。诸葛亮为刘备谋划的政治目标是：_，_。出师表一文中，诸葛亮的政治目标是：_，_。.隆中对一文中，诸葛亮给刘备全面地分析了当时全国的形势，为刘备提出了_，_，_的战略方针。出师表一文是诸葛亮出师前写给后主刘禅的表文。文章表达了诸葛亮“_

21、”“_”的思想感情。在文中，他提出了三条建议，其中最重要的是“_，_”。.分别从隆中对出师表中找出成语“三顾茅庐”的原句。隆中对：_。出师表：_。唐雎不辱使命、陈涉世家测试（满分50分）（一）阅读下列文字，回答文后问题。（14分）二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为

22、亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜，卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣，又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。7下列粗体词意义相同的一项是（  ）。（2分）A乃行卜，卜者知其指意     陈胜、吴广乃谋曰B  陈胜、吴广皆次当行      又间令吴广

23、之次所旁丛祠中C卒买鱼烹食，得鱼腹中书    乃丹书帛曰：“陈胜王”D卜者知其指意      皆指目陈胜8解释粗体词语 （2分）                        A或以为死，或以为亡        

24、0;  B夜篝火，狐鸣呼曰               C等死，死国可乎？          D扶苏以数谏故，上使外将兵。9读下列语句，停顿不当的是（   ）（2分）A发闾左/谪戍渔阳/九百人B百姓多闻其贤，未知/其死也C当立者/乃公子扶苏D今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕10翻译句子 （6分）  

25、0;                            （1）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，宜多应者 （2）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜              

26、               11下列说法不符合原文意思的一项是（  ）（2分）A陈胜、吴广发动起义的根本原因是“天下苦秦久矣”，这也是当时的历史背景。B“等死，死国可乎？”表现了陈胜、吴广对国家前途命运的极度忧虑。C陈胜、吴广都认为，如果“诈自称公子扶苏、项燕”，应该会得到老百姓的拥护。D陈胜、吴广为发动起义作舆论准备的办法是：“置书鱼腹”、“篝火狐鸣”，这表现了他们的卓越智慧。（二）阅读唐雎不辱使命（节选），回答下列问题：(21分)秦王怫然怒

27、，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”12解释下列加点词。（2分）（1）秦王怫然怒 （2）长跪而谢之 （3）徒

28、以有先生也 （4）天下缟素 13翻译下面文言语句。（3分）秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译文：_ 14外交辞令往往委婉含蓄，意在言外，隐藏着丰富的“潜台词”，听话者只有凝神谛听，用心揣摩，方能领会说话者的真实意图。试结合语境体会下列句子的“潜台词”。（4分）（1）秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。” _（2）此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 _15 从选文中找出表明秦王说话时的语气、态度变化的语句？这说明秦王有什么样的性格？（4分） 16选文最后一段写“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？对表现唐雎有何作用？（4分） 17在我国历

29、史上有很多 “不辱使命”的外交人才，请列举一位，并用一两句话概述他的主要外交事迹。（4分） 出 师 表 （一课一练） 一、文学常识1、作者：诸葛亮是三国蜀汉 家、 家。 2、表：古代奏议的一种。用于 。 二、通假字1、必得裨补阙漏 2、是以先帝简拔以遗陛下 3、尔来二十有一年矣 三、古今异义词 1、先帝不以臣卑鄙 卑鄙： 。今指品质低劣、下流。 2、由是感激 感激： 。今意指激动感谢。 3、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨： 。今指十分憎恨。 4、诚宜开张圣听 开张： 。今指商店开始营业。 四、词类活用 1、此诚危急存亡之秋也 秋 ：。 2、恢弘志士之气 恢弘：这里指动词，意思是 。 3、猥自枉

30、屈 猥 这里指： 4、此皆良实 良实：这里指 。 5、庶竭驽钝 驽（劣马）钝（刀锋不锋利）比喻 ，是诸葛亮自谦的话。 五、一词多义 1、遗（1）是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（ ） （2）深追先帝遗（yí）诏（ ） 2、效（1）恐托付不效。（ ）。 （2）不效（ ）则治臣之罪 六、重点词语解释 1、遂许先帝以驱驰 2、当奖帅三军 3、臣本布衣： 。 4、躬耕于南阳 躬： 。 5、后值倾覆 值： 。倾覆： 。 6、以光先帝遗德光： 。 7、恢弘志士之气恢弘： 。 8、引喻失义 义： 。 9、宫中府中 宫中： 。 府中： 。 10、陟罚臧否 11、论其刑赏刑： 。 12、是以

31、先帝简拔以遗陛下遗： 。 14、夙夜忧叹夙夜： 。 14、庶竭驽钝 驽钝： 。 15、攘除奸凶攘除： 。 16、以彰其咎彰： 。 17、则责攸之、依、允等之慢 慢： 。 18、以咨诹善道咨诹： 19、察纳雅言 雅言： 20、以昭陛下平明之理 理： 。 七、特殊句式 1、躬耕/于南阳 2、先帝创业未半而中道崩殂。 八、理解性默写（原句回答） 1、写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。（1分） 2、作者认为可以出师北伐的条件是什么？ 3、作者在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣

32、以大事” 4、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是： ； 5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： ； 6、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是： 7、诸葛亮集中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与出师表中的两句“ ”一致。 8、出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是： 。 9、表明作者志趣的句子是： ； 10、指出出师战略目标的句子是： 11、作者向后主提出的三条建议是： ； ； 。(或:广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。) 12、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是： (或:亲贤远佞)。 13、在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了

33、国家队主教练，这是：“ ”。 14、出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是： ， 15、表现作者无意于功名的句子是： 16、作者是怎样感激先帝的知遇之恩的? 17、作者受命以后，为什么“夙夜忧叹”? 18、“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。 19、诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是： 九、重点语句翻译 1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 2、此诚危急存亡之秋也 3、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 4、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作*犯科及为忠善者， 5、亲贤臣，远小人，此

34、先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓 6、此悉贞良死节之臣 7、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。 8、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 9、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 10、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。 11、不宜妄自菲薄，引喻失义 12、盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也 十、课文内容理解 1、“使内外异法”中，“内”指 ，“外”指 ；文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是 和 。 2、从文中可看出诸葛亮是一位怎样的贤臣

35、？*诸葛亮是一位 的贤臣 3、文中“先帝”指 ，“陛下”指 。“天下三分”是指天下分裂为 三国。（4分） 4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为 ， 和 。作者回顾这些往事的目的是表达 ，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。（用自己的话概括作答）。日积月累以前的我，做事讲究速度，效率。从不懂得“日积月累”四字的含义。使我吃了很多苦头。在上初一时。全新的环境，新的同学，而且有很多尖子生。使我恨不得能马上把初一的知识马上学完。来超过所有的学生。那时候的我，学习不求质量，只求速度。因为那时候老觉得一些尖子生的学习进度快。我急于求成就聊无目的的学习，而且

36、做题都是做难题，从不做基础的，为了只是能跟尖子生一较高下。在平时的测试考中，分数都是一般，使我有点受打击，到期中考时，我懵了。因为很填空题，应用题，我都不会做，直到考试结束。我身心疲惫的回到家，等待成绩。第二天，我进入教室里，一片乱哄哄的，应该是试卷发了。我走到自己的坐位前，拿起一张张试卷查阅分数，只有一科及格!我当时感到很迷茫，为何我努力了，却是这样的结果，而那写尖子生的成绩仍是那么的高。我非常无助，感到很大的压力。那天下午放学后，老师找我谈话说：“你很努力，但你学习方法是错的，不能急于求成，要打好基础才行。你想想，一棵大树没有数十年的坚持，能换来今天的高大，茂盛吗?”听了老师的话后，我想了

37、很多。觉得做任何事情都应是脚踏实地，用一点一点的时间积累起来的，包括学校。从那天起，我从基础做起，改变学习方法，重新努力半学期，不急于求成，虽然期末考成绩不是很好。但在初一第二学期还是取得了较好的成绩。这使我明白了做事不能急于求成，要用时间来慢慢积累经验，以取得成功。九年级语文第六单元复习题总汇（二）答案陈涉世家（一课一练）一、略二、3、（1）会 A.会天大雨（恰逢） B.与皆来会计事（聚集、聚会）（2）将 A.项燕为楚将（名词、将领、大将）B上使外将兵（动词：率领、带兵）（3）次 A.皆次当行（编次，依次编排）B.之次所旁丛词中（旅行或行军在途中停留）（4）书 A.乃丹书帛（写） B.得鱼腹

38、中书（字条）（5）乃 A.陈胜、吴广乃谋曰（于是，就） B.当之者乃公子扶苏（用在判断句中，相当于“是”）（6）为 A.皆次当行，为屯长（做、当） B.为天下唱（介词：给、替）（7）故 A.广故数言欲亡问词，故意） B.扶苏以数谏故（名词，缘故）（8）道 A.道不通（道路） B.伐无道（这里指封建社会所认为好的政治（9）令 A.乃令符离人葛婴将兵（派） B.陈守令皆不在（官名，县令）（10）数 A.以数谏放（多次） B.卒数万人（数词几）三、2 突出陈胜是本文的中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，下文据此展开，写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用作了

39、详细的描述。3、作者专写了陈胜的少年生活，这是分清主次，突出重点。作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话，神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。4、是为了介绍其少年时的志向，反映在陈涉与伙伴的对话中。“苟富贵，无相忘”表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望。“燕雀安知鸿鸽之志哉！”展现其远大理想。四、4 （1）起义的导火线是去渔阳途中遇雨失期，皆将斩（2）（秦二世杀太子扶苏，引起人民的不满；楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望）（3）舆论准备是：置书鱼腹；篝火狐鸣5 农民起义的直接原因是：（1）苛重的兵役， “发阁左適戍渔阳九百人” 一句可见摇役之重；（2）残酷的刑法 ，“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。根本原因是：天下苦秦久已6、（1）先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；（2）再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。7、陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是威众”。8、刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的