《动感生活》ppt课件

1、第第4课课 动感生活动感生活义务教育课程规范实验教科书第义务教育课程规范实验教科书第 15 册册 生活中生活中,四处都是人们忙四处都是人们忙碌的身影，我们辛勤劳作碌的身影，我们辛勤劳作,我我们努力学习们努力学习,我们运动休我们运动休闲闲丰富的生活构成了一丰富的生活构成了一幅幅缤纷的画卷，让我们那幅幅缤纷的画卷，让我们那起画笔记下这生活的律动。起画笔记下这生活的律动。钱钱锐锐寻寻找找身身边边精精彩彩的的瞬瞬间间 素描素描 亨利亨利 摩尔摩尔 油画油画 洛克威尔洛克威尔 素描素描 库尔贝库尔贝 速写：在比较短的时间内，用简练的线条概括、扼要、速写：在比较短的时间内，用简练的线条概括、扼要、准确地将

2、本人感遭到的艺术笼统，简要明确地描画下来准确地将本人感遭到的艺术笼统，简要明确地描画下来的一种绘画方式。速写是素描的一种，的一种绘画方式。速写是素描的一种， 18 18世纪以后，世纪以后，成为一种独立的艺术方式。在这以前，速写只是画家创成为一种独立的艺术方式。在这以前，速写只是画家创作的预备阶段和记录手段。作的预备阶段和记录手段。 赏一赏：艺术家笔下的精彩瞬间构造构造舞蹈家的胳膊如此柔软有很多节么？舞蹈家的胳膊如此柔软有很多节么？思索：思索： 人的身体构造中人运动的关键是什么？人的身体构造中人运动的关键是什么？义务教育课程规范实验教科书第义务教育课程规范实验教科书第 15 册册动感生活动感生活

3、钱锐钱锐人的身体构造中，人运动的关键是人的身体构造中，人运动的关键是关节，动势线的转机处也就是关节关节，动势线的转机处也就是关节点，了解了关节就不至于把人画成点，了解了关节就不至于把人画成面条了。面条了。义务教育课程规范实验教科书第义务教育课程规范实验教科书第 15 册册动感生活动感生活钱锐钱锐口诀：正势从头，侧势从背。行立从肩，口诀：正势从头，侧势从背。行立从肩，弯曲从腰。奔起四肢，卧起胸腹。弯曲从腰。奔起四肢，卧起胸腹。义务教育课程规范实验教科书第义务教育课程规范实验教科书第 14 册册动感生活动感生活钱锐钱锐射箭射箭拳击拳击跑步跑步跆拳道跆拳道自行车自行车跳水跳水猜一猜：这些都是什么运动

4、？射箭射箭拳击拳击跑步跑步跆拳道跆拳道自行车自行车跳水跳水动态线：最能代表人的动作的一条线。 主要的动态线仅有一条，其他的是辅助动态线。画一画：跨栏的动态线画一画：跨栏的动态线生活中的动态人物速写生活中的动态人物速写于小冬作品于小冬作品正面正面人物人物速写速写步骤步骤1、首先在对人物、首先在对人物个性特征的各个方个性特征的各个方面进展仔细的整体面进展仔细的整体察看的根底上，用察看的根底上，用长直线由大的根本长直线由大的根本形入手起稿。此时形入手起稿。此时要留意的是大关系，要留意的是大关系，要将人物的形体联要将人物的形体联络起来看，不要留络起来看，不要留意部分的细节。意部分的细节。2、在大的根本

5、形的、在大的根本形的根底上，用长直线将根底上，用长直线将各个部分详细化，所各个部分详细化，所谓详细化，是指四肢、谓详细化，是指四肢、躯干以及头、脚等各躯干以及头、脚等各个部分的大小、长短、个部分的大小、长短、宽窄用长直线表示出宽窄用长直线表示出来。来。3、然后由五官部分、然后由五官部分开场，将头部的大构开场，将头部的大构造关系画好。好依次造关系画好。好依次下延，由轮廓线和主下延，由轮廓线和主要衣纹线入手，表现要衣纹线入手，表现形体构造关系。在表形体构造关系。在表现过程中对各部分要现过程中对各部分要多作比较，反复校正，多作比较，反复校正，并留有表现上的余地。并留有表现上的余地。4、将人物的主要衣、将人物的主要衣纹线与轮廓线大致调纹线与轮廓线大致调整好之后，再由头部整好之后，再由头部入手继续深化，不断入手继续深化，不断丰富。线的组织要灵丰富。线的组织要灵敏，要有疏密、粗细敏，要有疏密、粗细变化，个别地方的废变化，个别地方的废线可以用橡皮擦去，线可以用橡皮擦去，最后整理完成。最后整理完成。拓拓 展展捕捉灵感，展开想捕捉灵感，展开想象象进展更