浅议“教、学、评”一体化教学模式在高中化学课堂的应用

1、资料来源于网络浅议“教、学、评”一体化教学模式在高中化学课堂的应用摘要：实施“教、学、评"一体化的教学模式可以有效 的提高高中化学课堂教学的效率，提高学生化学学习的效果。 因此，本文主要就化学课堂中如何实施“教、学、评”的应 用策略进行了探析，望可以有效的提升高中化学的教学效果。关键词：一体化模式、教育教学、高中化学、应用前言：随着当前新课程改革的不断推进，高中化学教学 模式发生了转变，对于学生理论知识与实践运用的结合越来 越重视，且人们越来重视培养学生自主学习能力。因此，在 高中化学教学中，应努力做到“教、学、评“”合一的教学 模式，这种模式不仅符合高中化学学科的特点，也符合当代

2、高中生的身心发展特点，所以，在当前实际高中课程教学中， 应有效的运用“教、学、评”的模式进行教学活动，以便于 利用教育增加学生知识的存储，利用学生改善教学中出现的 问题，利用评价机制促进教学质量的提升，促使学生可以更 好的发展。一、高中化学“教、学、评” 一体化教学模式的含义“教、学、评”一体化的教学模式主要是指在高中化学 课堂教学中，教师的教学活动要使学生可以掌握一定的知识, 并将评价机制与教学活动相整合，从而实现一体化的发展。 它主要强调的是教学、学习与评价活动是一体化发展，倡导 开展化学课程的日常学习评价，将评价机制作为教学的工具, 借助评价促进学生的自主进行学习活动。以此使得评价机制

3、不再是单一存在的，而是紧紧的与教学工作融合在一起，与 学生的学、教师的教紧密的联系在一起，使其可以相互制约 与影响。从而在此基础上，促进化学课程教学的有效开展， 提高高中化学教学的效果。二、高中化学“教、学、评"一体化教学模式的应用策 略1、熟悉教材，树立正确的学生观在高中化学课堂教学过程中，要想有效的实施“教、学、 评”一体化的教学模式，最关键的就是教师要对高中化学教 材课本有一个详细的了解，熟知教材中的内容。并将可以根 据教学的实际情况，设定课程教学的计划，以便有助于学生 理解与学习高中化学知识。此外，教师要树立正确的学生观， 尊重学生，与学生做朋友，了解学生的实际学习情况，了解

4、 他们的特长与爱好。进而可以依照学生的喜好设计教学的计 划，增加学生参与化学课堂教学活动的自主性与积极性。2、树立“以生为本”的教学观念在当前高中化学教学中，有效的备课环节可以提高学习 的热情，提高学生对学生学习的兴趣，促进“教、学、评” 一体化的教学模式的实行。教师在课前进行备课可以参考 “以人为本”的教学观念，预设课程讲授的内容与进度，但 需要注意的是教师的预想要为学生服务。一旦课程预设不能 达到很好的教学效果，那么便需要教师根据学生的实际学习 情况进行调整，从而为学生探寻到适合他们学习的方法。3、适度的对学生进行掌控高中化学是一门实验性强、探索性强的学科，所以教师 应适度的放开学生并引导

5、其自主的进行学习与探索。在实际 教学中，教师布置课后练习与进行课后辅导是引导与调控学 生学习最直接的方法。但需要注意的是教师自身要掌控好 “度”，不能太过于放开学生，要让学生的学习与探索活动 始终处于教师的掌控之下。这样一方面，在学生遇到问题时， 教师可以及时的进行帮助；另一方面，也可以有效的防止学 生学习活动出现偏差，避免学生出现难以管教的情况；同时 也可以有效的检测学生的实际学习情况，从而为其制定相应 的学习目标与计划。4、学生积极转变学习的方法初中化学知识偏向于基础性的理论知识，主要是让学生 对化学知识有一个初步的认识，且需要记忆的内容相对较少, 只要学生多看多运用便可以将其记忆。但高中

6、化学知识不同, 它需要学生敢于探索、验证，敢于动手实验，并可以在学习 过程中进行反思与自我评价，从而可以提高学生自身的化学 学习能力。而在这一过程中，教师主要是对学生的学习方法 进行指导，以便于学生可以转变自身的学习方式，尽快进入 高中化学的学习中，进而有效提高化学课堂学习的效率。5、评价机制的反馈教学活动高中学生在进行探索学习之后，往往对于知识点是一知 半解的，那么便需要通过练习的方式来巩固知识。所以，教 师对于学生练习之后的评价就显得尤为重要。这不仅可以调 动学生学习的积极性，还可以增强学生学习的自信心。此外， 教师以评价机制可以了解学生高中化学知识的掌握情况，发 现化学教学中的冋题，积极

7、的探寻解决的办法。从而有效健 全“教、学、评” 一体化的教学模式，提高高中化学课堂教 学的效果。总而言之，实行“教、学、评” 一体化的教学模式，在 一定程度上，对于现代高中化学教学有着极其重要的促进作 用。它可以促使学生对概念知识有一个更加深刻的认识，同 时还可以增进学生的动手操作能力，促使抽象的化学知识形 象化，从而转变为易于学生理解的知识。因此，在实际高中 化学教学中，教师要注重灵活的运用这一模式进行教学活动, 以便可以有效提高学生化学学习能力，促进学生的全面的发 展。参考文献：口郁慧玲.谈对“教学案一体化”的认识和用法日.数学之友.2014(05)2王兵.谈高中化学教学有效性的提高【J】

8、.中国校外教育，2016 (36)附件天津市师生员工健康监测和行程记录信息台账天数日期体温是否37.3本人、家人及共同居住人员是否存在发热、乏力、咳嗽、呼吸困难、腹泻等病状天津健康码（每日更新）通讯大数据行程码（每日更新）第1天10月1日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第2天10月2日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第3天10月3日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第4天10月4日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第5天10月5日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第6天10月6日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记第7天10月7日是 否是 否红色 橙色 绿色绿色 橙色 黄色到访地右上角*星号标记10月1日至10月*日离津情况本人是否离津家人、共同居住人员是否离津（若离津，请填写离津人员信息）离津行程日期出发地目的地中转地交通工具(车次、航班、自驾)本人、家人及共同居住人员身体不适情况及就医情况、接触其他人员情况安全承诺本人承诺：以上所填内容真实、准确、完