高三数学教学计划和进度安排

1、.2019年高三数学教学方案和进度安排一、学生根本情况：175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生根本属于知识型，相当多的同学对根底知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从根底知识到学习才能都有待培养，辅差任务非常重，目前形势非常严峻。二、高考要求1、高考对数学的考察以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维才能、运算才能、空间想象才能、运用数学思想方法分析问题解决问题的才能。2、重视数学思想方法的考察，重点考察转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考

2、察数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、注重应用题的考察，2019年文科试题应用有3道题，共28分。5、注重学生创新意识的考察，注重学生创造才能的考察。三、教学措施1、以才能为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算才能、逻辑思维才能、运用数学思想方法分析问题解决问题的才能。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力进步上课效率

3、。调整教学方法，采用新的教学形式。教学根本形式为：根底练习典型例题作业课后检查1根底练习：一般5道题，主要复习根底知识，根本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。2典型例题：一般4道题，例1为根底题，要直接运用课前练习的根底知识、根本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的才能。3作业：本节课的根底问题，典型问题及下一节课的预习题。4课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消

4、化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点打破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进展重点讲评。4、周练与章考，实在把握试题的选取，实在把握高考的脉搏，注重根底知识的考察，注重才能的考察，注意思维的层次性即解法的多样性，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力进步考试的效率。5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课即每周7节。四、教学进度详细安排：1、函数共11课时8月9日完毕1函数的单调性2课时2函数的图象2

5、课时3二次函数2课时4函数的奇偶性1课时5函数章考4课时2、三角函数共30课时9月15日完毕1任意角的三角函数12同角三角函数的根本关系13诱导公式14三角函数的图象25三角函数的定义域、值域和最值26三角函数的奇偶性、单调性17三角函数的周期性18两角和差的正、余弦公式19倍角公式、万能公式210和积互化公式111三角函数的化简与求值312三角恒等式的证明113条件恒等式的证明114三角形的求值与证明315解斜三角形216三角不等式117三角函数的最值218反三角函数的概念、图像及性质119反三角函数的运算220最简单的三角方程121单元考试43、不等式共24课时10月13日1不等式的概念与

6、性质1课时2不等式的证明比较法1课时3不等式的证明分析法、综合法1课时4应用均值不等式证明不等式2课时5不等式的证明反证法、数学归纳法3课时6一元一次不等式、一元二次不等式的解法1课时7分式不等式的解法1课时8无理不等式的解法1课时9含绝对值不等式的解法1课时10指对不等式的解法2课时11含参不等式的解法3课时12均值不等式的应用213应用不等式求范围214章考4课时15月考及讲评4天4、数列、极限、数学归纳法共20课时11月13日1数列的通项2课时2等差数列2课时3等比数列2课时4综合运用2课时5数列的求和3课时6数列的极限1课时7数学归纳法4课时8归纳、猜测、证明1课时9章考3课时10月考

7、及讲评4天5、复数共15课时11月27日1复数的概念2课时2复数的代数形式及运算2课时3复数的三角形式1课时4复数的三角形式的运算2课时5复数的加减法的几何意义1课时6复数的乘除法的几何意义2课时7复数集上的方程2课时8复数集上的方程1课时9章考2课时6、排列、组合、二项式定理共11课时12月1日1两个根本原理1课时2排列、组合数公式13排列应用题14组合应用题15排列、组合综合应用题26二项式定理37章考2课时8月考及讲评4天7、直线与平面共20课时12月24日1平面及其根本性质1课时2空间的两条直线1课时3直线与平面1课时4平面与平面1课时5三垂线定理及逆定理2课时6平行间的转化2课时7垂

8、直间的转化2课时8空间角3课时9空间间隔 2课时10章考3课时11月考及讲评4天8、多面体与旋转体共7课时12月31日1柱体1课时2锥体1课时3台体1课时4球1课时5侧面张开图1课时6折叠问题1课时7体积问题1课时8自测9、直线与圆共10课时1月12日1向线段与定比分点12直线方程的几种形式23两直线的位置关系14对称为题15圆的方程16直线与圆的位置关系27章考2课时8月考及讲评4天10、圆锥曲线共21课时2月4日1充要条件12椭圆13双曲线14抛物线15坐标平移26弦问题47轨迹的求法48最值问题29取值范围问题210章考3课时11、参数方程、极坐标共5课时2月10日1直线的参数方程及应用

9、22圆锥曲线的参数方程13直线与圆的极坐标方程2五、周练安排1、出题安排1第2、5、8、11、14、17、20周2第3、6、9、12、15、18、21周3第4、7、10、13、16、19、22周2、本卷须知每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。六、过关题、典型题1、出题安排1三角函数2不等式3数列4复数、排列组合、二项式定理5立体几何6解析几何2、本卷须知每章完毕以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。七、章考命题负责人1、出题安排1三角函数2不等式3数列4复数、排列组合、二项式定理5立体几何6解析几何2、本卷须知每次考前出好试题，交备课组讨

10、论，定稿后负责印好试卷，分发到班。八、月考命题负责人1、出题安排1第一次月考2第二次月考3第三次月考4第四次月考一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落

11、,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。5第五次月考死记硬背是一种传统的教学方