口语交际奇思妙想

1、口语交际漫话奇思妙想教学设计北留完小靳丽萍教学目标1. 培养学生学科学、爱科学的兴趣，鼓励学生进行大胆猜测和奇妙幻 想。2. 能把自己的奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。3. 能积极参和奇思妙想的交流讨论，在交流中认真倾听别人的发言， 适时、友好地进行补充、提问。教学重难点重点：展开想象翅膀，把奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。难点：积极参和奇思妙想的交流讨论，能在交流中认真倾听别人的发言， 适时、友好地进行补充、提问。教学课件：多媒体教学过程一、游戏导入，激发兴趣1. 猜猜他是谁？他是一种动物，但又不是动物；他想象力非常丰富，爱搞一些发明创造； 他总爱帮助人，可那个人却总是用他的发明闯祸

2、；他的发明有：任意门、时 光机、事物交换机等。2. （出示图片：多啦A梦）老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也 是多啦A梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？（生答）其实，多啦 A梦 百宝袋中那些神奇的道具都来源于人们的奇思妙想。3. 今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧。（板书课题：口语交际漫话奇思妙想）二、明确要求，示范交流1. 打开书本，本次口语交际提示告诉我们了哪些信息？指名读要求。（出示：面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇特的幻想。把你的奇思 妙想说出来，让大家一起分享。）2. 揭示内容：本次口语交际的内容可以说些什么？同学们，我们畅想和交流的内容可以涉及未来的方方面

3、面，可以是未来 的服饰、未来的物品、未来的房屋、未来的交通工具、未来的学校、未来的 桥梁只要是我们感兴趣的内容，都可以交流。3. 大家还记得吗？多啦A梦有一个发明是时空穿梭机，今天我们的的课 堂就是一架时空穿梭机，接下来我们一起到未来走一趟。4. 师口述创情境：话说一天晚上，大雄的爸爸、妈妈有事不在家，大雄可是乐翻了天，足 足玩了几个小时的电脑，把老师交代的作业忘到九霄云外了。第二早上，小 组长收作业时他才想起来，他只好苦苦地哀求哆啦 A梦，哆啦A梦无可奈何 地说：“好吧！再帮你一次，下不为例！ ”你们猜猜哆啦A梦会拿出什么神奇 的道具帮助大雄呢？（学生猜想）5. 大家的想法真奇特呀！让咱们看

4、看哆啦 A梦拿出了什么？（出示一幅 神奇的笔的图片）这支笔究竟有什么神奇之处呢？我们一起来看看哆啦 A梦 的介绍吧！6. 课件出示以下内容：这是一种特殊的笔，名叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上粗 下细，笔身上部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示 屏，显示屏两边带着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，和普通的笔没什么两 样。你可别小看了这支笔哟！它的功能可多了：只要你把笔放在作业中相应 的位置，并按一下黄色的按钮，智能笔会进入全自动工作状态，不出三分钟， 所有的作业会工工整整的完成，而且笔迹和主人写的一模一样噢！如果课余 时间你感到很无聊，只要在显示屏上输入你想听的歌曲或想看

5、的动画片，显 示屏会立刻播放。另外，这种笔完全不用吸墨，只要你在不用时按红色的按 钮两下，笔会自动将空气中的二氧化碳等转化为能量，低碳又环保哟！7. 指读，其他同学思考：（1）你知道他是从笔的哪些方面来介绍的呢？你瞧，哆啦A梦按照“名字、外形、功能”的顺序来介绍，这就是条理清楚 （板书：条理清楚）；（2）看了介绍，这支笔什么地方最吸引你呢？这就是它设计的独特新颖 之处（板书：设计新颖），所以深受我们喜欢；（3）听了介绍，如果把这只笔给你使用，你会用吗？因为哆啦 A梦的介 绍比说明书还要清楚，我们一目了然，这就是内容具体（板书：内容具体）8. 就这样，哆啦A梦在表达时做到了条理清楚、设计新颖、内

6、容具体， 把这支神奇的笔展现在了我们眼前。（板书：表达）三、联系生活，尝试说话1. 同时，这只神奇的笔也解了大雄的燃眉之急，最近老师也遇上了一件烦心事一一（课件出示图片）瞧，这是我们小区的垃圾处理处，仅有的两个垃圾桶根本装不下所有的垃圾，于是，一些不文明住户就把垃圾乱扔在了地上。这又是出入小区的必经之路。特别是夏天一到，蚊子、苍蝇成群结队地飞舞，一阵阵恶臭熏得人都快窒息了，哎！真让人心烦呀！你们能用自己的奇思妙想帮帮老师吗？记住噢，在表达你们的发明时尽量要做到条理清楚、设计新颖、内容具体，把它的名字、外形、功能介绍清楚，这样我们会更感谢你的。最好用上这样的句式：“我想为你们小区发明一种 ，名叫

7、它的外表。你可别小看了它哟！它的功能可多了： ”。2. 学生讨论。3. 汇报交流。（1）他讲得怎样？（2）他的奇思妙想怎样？（3）你们有没有不清楚要向他询问的？你真会提问！（4）有没有同学要补充的？4. 是呀，同学们的想法多实用呀！同学们想得妙，说得更妙，我先替咱们小区的居民谢谢你们啦！你们可真是未来的发明家呀！5. 同学们，我们上课交流时就应该像刚才几位同学一样，有不明白的地方要当面提问，想到更好的点子就要马上补充，和同学们一起分享，就应 该这样积极主动地参和到课堂中来，才会碰撞出思维的火花。（板书：交流主动参和）四、精心设计，畅想未来1. 同学们，老师的难题相信在不久的将来就可以解决了。

8、那你们在学习、 生活中，你有没有遇到什么难题或者是有不方便、不满意的地方？你想设计 未来的什么物品？2. 刚才同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引了，迫不及待想 知道你们想象的事物到底是什么样的，有什么特殊的功能，但鉴于每个同学 感兴趣的事物肯定不一样，这样，接下来时间，我们每个小组确定一个最感 兴趣的事物展开讨论，最后推选一位代表在全班交流。3. 课件出示：讨论内容：你们组最感兴趣的未来的某一事物讨论要求：交流主动，发表观点，仔细倾听，补充点评（组员）；吐字清晰，声音洪亮，表情自然，可添加手势语（代表）现在我们以小组为单位，全组共同努力畅谈自己的奇思妙想，尽量做到 让你们的设计条理清楚

9、、内容具体、设计新颖，深受大家欢喜。师巡视。五、集体展示，汇报评议1. 同学们，现在我们进行全班交流，在交流之前，老师先宣布一个决 定，今天老师要综合大家听和说的表现，评出最佳小组，下课后老师有奖励 说的要求刚才大家已经知道了，那么，你们打算怎样听？（边安静地听，边 认真地想）（板书：认真倾听、边听边想）边听边想什么呢？你们可以想想 下面这张活动任务单上的问题。2. 课件出示：活动任务单我们小组喜欢设计，因为。我们想问一问。我们的建议。3. 同学们，刚才各小组都推选了代表进行交流，那么你们喜欢哪个小组 的交流呢？为什么？你们有什么问题要问他们吗？六、总结评价，提咼能力1. 同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真的十分精彩。也许今 天我们的设计非常稚嫩，也可能不完善、不现实，但谁能说今天的奇思妙想 不能成为