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文档简介

1、主备教师张瑞珍时间： 2012 年 2 月 29 日课题千以内的进位加法第三课时使学生在解决问题的过程中经历探索三位数加两、三位数教学的进位加法的计算方法的过程，掌握加法的笔算方法。使学生在探索算法的过程中， 体会数学与生活的密切联系。目标能解决三位数加法的实际问题，在生活中能灵活运用相关知识。增强学生学习数学的兴趣。教学重点探索三位数加两、三位数的进位加法的计算方法。教学能解决三位数加法的实际问题，在生活中能灵活运用相关难点知识。教学用具计数器教学方法合作探究法教学过程修改备注一、 创设情境：上星期老师到图书馆去调查了各年级的借书情况，制成了一张统计表，请看：出示 “各年级借书情况统计表 ”

2、：年级一二三四五六本数85143126236提问：你从表中知道了什么二、探索新知看着这个表，你能提出用加法计算的问题吗（边问边板书：加法）学生提问题并列式，师板书算式：二年级和三年级一共借书多少本143126一年级和二年级一共借书多少本85143一年级和三年级一共借书多少本85126提问：第一道我们已经学过了， 你能用竖式计算吗学生练习，师巡视，指名生正确板书竖式。提问：那第二道怎么算呢你能试一试吗？估计可能有：拨计数器，口算，笔算。如果有拨计数器的，请一生上台边拨珠边讲过程。问：如果每道题都用计数器计算， 你们觉得怎么样？那我们就来找一个方便些的方法， 谁来说说？如果有口算的，请说说口算方法

3、。你们觉得口算怎样 （很难，又容易错）那有没有更好的方法引出笔算。你们会列竖式计算吗？齐尝试练习，师巡视。问：第 2 题十位上 8 4 得 12，怎么办第3 题十位上哪几个数相加你是怎么处理的讲给同桌听计算过程。提问：那第三道怎么算呢你能试一试吗指名板演，板书三道竖式讲解43126269228211提问：仔细观察这三个竖式， 你发现了什么？学生交流，师归纳：得出：相同点是相同数位对齐， 从个位加起。（板书：相同数位对齐，从个位加起）不同点是第一题不进位， 第二、三题进位。第二题一次进位，第三题连续进位。第二题十位满 10 向百位进 1，第三题个位满 10 向十位进 1

4、，十位满 10 向百位进 1。问：谁会把这两句话并成一句 (出示 :哪一位上的数相加满 10，要向前一位进 1。)这就是我们今天要学习的笔算加法， 你们会算了吗下面老师来考考你们。（ 1）四年级借书 159 本，和三年级一共借书多少本（独立计算集体讲评）（ 2）五年级借书 764 本，六年级借书 236 本，一共借书多少本问：笔算加法，你想提醒大家注意什么学生交流。三、巩固练习：1、想想做做第 1 题。学生独立完成，集体订正。2、想想做做第 3 题。（1）先指名说说错在哪里，再改正。（2）指名板演，集体反馈。3、想想做做第 4 题。学生理解题意后，独立列式计算，小组内检查。四作业设计168+240536+89370+453板书设计：千以内的进位加法143126 269（本）85143 228（本）85 126 211

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