新老高三交流会发言稿

1、新老高三经验交流会发言稿撰稿人：尊敬的各位领导、亲爱的各位老师，大家下午好！今天我能在这次新老高三经验交流会上发言， 非常激动， 作为一位新手有幸 担任 1班的班主任工作， 承蒙年级组各位老师的指点和帮助， 也算是比较圆满的 结束了我的第一个“三年” 。今年我班在高考中有人达一本线，人达二本线，其 余人均上线。 我们今年在高考中仅取得了一点好成绩， 就得到了领导的肯定， 这 是对我今后工作的鞭策。 回想几年来的工作， 心里感触颇多。 讲经验我还谈不上， 下面就高三一年来的一些感想说一下，如有不对之处还望各位老师批评、指正。一、教学方面：努力提高教学的效率很多老师感慨每届高三总是带着很多遗憾而结

2、束。 这一届高三学生给我的感 觉是很多时候学习不主动， 因此，首先老师要注意培养学生的信心和正确的学习 观，注意课堂教学的实效，及时了解学生的接受情况。课堂教学内容不能太饱， 也不能太松， 难度适中，面向绝大部分的学生。 每一节课前准备时都认真地设身 处地地从学生方面想想， 他们能多大程度上把握这节课的内容， 如果学生经过努 力还不能完全把握，那么宁愿删减一些教学内容，而对剩余的部分进行精加工， 使学生容易接受， 更容易记忆。 特别是理科差的学生， 如果没有解决好学生的信 心问题，那么在后面的学习中就只能事倍功半。其次，练习题方面，选编给学生做的练习题，原则上老师事先应做过，不出 错题、偏题，

3、努力提高练习、试卷的质量，针对高考和学生的状况，定位合适的 难易度，突出主干知识，对缺漏的知识和薄弱的基本功，可以反复练习。第三，理科的男生大多是有科目缺陷，要么语文很差，要么英语很差。对这 样的学生要有针对性的帮辅，而且要常抓不懈，二、班主任工作方面：严慈并济在全班老师的支持和学生的配合下， 我的班主任工作比较顺利。 在工作方面 有这几点看法：（1）初始阶段强化高三意识，刚入高三的学生很多方面不能步入正轨，这 时班主任应给学生灌输吃苦意识， 利用回校探望老师的优秀高三毕业生现身说法 等。（2）抓好学习纪律，确保良好学习氛围。到了高三，学生两极分化比较严 重，大多数学生能够意识到高考成败对自己

4、人生的重要影响， 能够明确目标， 树 立信心，鼓足勇气， 准备去拼这一年。 但也有一些成绩差的学生因升学无望而产 生破罐子破摔的心理。主要表现为上课捣乱、睡觉、讲话、学习上敷衍了事，考 试不交卷等。因此在后期更要严抓学生的纪律工作， 特别是做好对待进生的管理， 对他们严格要求。（3）平衡学科关系，高三每个阶段学习特点不尽相同，初始阶段，班主任要狠抓语数外，特别是数学外语， 因这两科一旦在开始落下， 后面就很难有起色。复习中后期要帮助学生分析理综中的优势和劣势， 扬长避短，合理分配答题时间。（4）成绩暂时落后不要过分忧虑，学生总是发展的，给他们以时间、信心、 方法、鼓励，他们会朝着好的方面发展。

5、有的学生经过一段时间的努力，会有很 大的进步。鼓励可采用多方位激励：一是榜样激励，榜样的力量是无穷的。二是 前途理想激励， 花季中的青年学生对自己前途的想象是积极的， 给学生介绍高校 情况、及专业发展及前景， 专业人才需具备的学习能力与素质要求， 未来发展前 景等等。帮助学生树立远大理想，规划自己的人生未来。三是目标激励，给每一 个学生以成功的机会和条件， 指导学生制定适合个人的目标与复习计划， 每位学 生都要有一个明确的备考战略。 另外要把握好鼓动的时机。 在一般情况下， 当学 生在横向对比中，在同一竞争圈比较，取得优良成绩时，要及时鼓动，引导学生 “欲穷千里目，更上一层楼”，不能浅尝辄止，

6、要勇往直前，取得最后的胜利； 当学生成绩不理想时， 要以急学生所急的心态， 及时帮助分析， 通过鼓动性的语 言，告诉学生“曙光在前” ，坚定信心。（5）三模后主要给学生减压，调节心理，后期的高三学生精神压力很大， 担心高考考不好。 这时班主任可通过多种形式与学生放松， 如与学生聊天， 放励 志电影等。不要怕耽误时间、怕麻烦，嫌幼稚，到最后一个小小的改变可能都会 给学生以新的动力。（6）对优等生和特长生也不能迁就，该罚就罚，该表扬就表扬，在班级中 要平等对待。三、年级组配合方面从月考开始， 我们年级组在每次月考和模考后都及时开成绩分析会， 老师们 经常点评各班、 各学科取得的进步与不足， 讨论解决问题的方法， 相互间鼓励和 交流。像领导们常说的，各科老师要形成合力，整个年级和谐、团结，才有战斗 力。各班班主任、 课任老师都经常鼓动学生的学习热情。 不表扬那种似乎没怎么 念书还能考出好成绩的所谓“聪明学生” ，营造勤奋刻苦学习的班级氛围；不轻 易批评那种很肯念书却很笨的学生， 引导他们讲究科学的学习方法， 尽力通过“帮 辅”拉他们一把。总而言之，正确处理好班主任的角色定位，服从学校领导、团结课任老师、 关爱每位学生，不让学生后悔就足够了。实际