二年级下册语文教案－13风娃娃语文A版

1、.   教学准备 1.   教学目的 1、在读文中，对照生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。能正确标准书写4个会写字。3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜欢。2.   教学重点/难点 联络正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。3.   教学用具 4.   标签    教学过程 一、导入新课：今天我们要认识一位淘气又得意的小朋友-风娃娃板书课题，齐读

2、课题。二、自由读课文，圈画出会认的字。三、学习前两自然段，随文识字。1、指名读第一自然段。1 考虑：风娃娃是怎样走出家门的？2读词卡“奔出,奔出家门是什么样子？ 读词语：奔跑、奔波2、风娃娃来到了哪儿？他看到了什么？他怎么做的？知名度第二自然段第一句。指导学生把这个句子读正确流利。然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝？“空旷的原野 反复认读，并说说“空旷的原野是什么样子的？一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。用“野字组词：田野、野外、山野。读准词语：风筝“的筝“读轻声。再读这句话，注意读准这三个字的读音。3、风娃娃使劲吹，结果怎么样呢？自由读第二句，说说哪

3、个词的意思你不懂。预测学生提出无影无踪“.4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多着急呀。看看孩子们着急时的样，指名读第三句。认读生字跺脚“的跺“,可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。认读词卡：抱怨“反复认读，读准字音。想象说话：孩子们怎么抱怨风娃娃？注意引导学生正确理解抱怨的意思，不同于咒骂，而是因为不满意而抱怨。5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们着急的样子，听到孩子们对他的抱怨，他心里什么样，又是怎么想的？读第四句话。自由读，再指名读。读词卡懊悔“,说说你有什么好方法记住悔“的字形？老师有个好办法，每当想起这件事，心里就懊悔。6、风娃娃明白了什么道理？自由读指名读第五句话

4、。四、稳固生字我们朗读了课文的前两自然段，认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。1、 读字卡，调换字的出现顺序开火车反复读。2、 读词语：奔跑 奔波 奔向 空旷 原野 旷课 旷工 跺脚 抱怨 懊悔 断开课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多

5、条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。3、 再把词语放回句子中你还会认识吗？练习朗读前两自然段，注意读出你体会的心情。4、 读句子：欢欢一觉悟来，快八点了，上学迟到了。他急得直跺脚，懊悔没使用小闹钟，又抱怨妈妈为什么不叫醒他。假如旷课，老师会批评他的。他饭也来不及吃，一溜烟向学校奔去。五、书写练习1、这节课我们练习写四个字，请大家仔细观察书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画位置，然后说一说写这个字需要注意什么，大家交流。2、老师范写，尤其指导学生写好悔“字的母“字。还要

6、注意野“、筝“两个字中最后一笔竖钩的写法，与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。稍有弯度，显得字有力量。断“字右半部下边略长一些，斤“字是悬针竖。3、学生临写，老师有针对性的指导，纠正。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲