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文档简介
1、.宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末,学堂兴起,各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间,特别是汉代以后,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合,比方书院、皇室,也称老师为“院长、西席、讲席等。古诗诵读 绝句语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益
2、。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
3、假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加
4、以运用、创造和开展。教案一教学目的:1 认识本课七个生字,学会古诗,会朗读,会背诵。2 培养学生积累语言的才能。3 理解?绝句?所描绘的草堂附近明媚秀丽的春色,体会诗人愉快的心情。通过反复吟诵,体会?绝句?的诗情意境。教学重点:培养学生积累语言的才能。教学难点:抓住古诗中表示色彩的词语想象古诗所描绘的丰富画面,从而体验到诗人愉快的心情和对生活的向往。培养学生学习古诗的兴趣。教学准备:配乐磁带 挂图 生字卡片教学时间:一课时教学过程:一 谈话开课,激发兴趣。1 同学们我们以前学习到了不少的古诗,今天老师又带来了一首古诗,你们想知道是哪一首吗?老师板书课题 学生齐读2听老师
5、读,激发学生诵读兴趣。二、学生初读诗歌,理解主要内容1.读题后,老师简介绝句是诗的体裁,作者是杜甫。2.学生自读诗歌。理解写什么。3.老师介绍诗中杜甫描绘了他居住的草堂附近明媚秀丽的春景,并出示整个画面。二、指导学生细读诗歌,理解诗意,指导吟诵,表达诗情意境。一教学前两句诗。1.出示“两个黄鹂鸣翠柳的画面演示黄鹂的动态,要学生观察黄鹂是什么样子的,柳树是什么色彩,以及黄鹂在柳树枝头干什么。2.把“鸣字和“啼、“叫相比较,使学生体会到它既把黄鹂写活了又引发出美感。3.请学生想象黄鹂会歌唱什么。4.让学生用自己的语言描绘眼前的画面,再有感情地读。5.出示“一行白鹭上青天的画面,展现白鹭飞翔的姿态,
6、问学生是如何欣赏这幅画面的。6.找出哪个字突出了白鹭的姿态美,帮助学生体会“上字用得好,把天地间的情景组合在一起了。7.有感情地朗读。8.再出示天地组合的画面,老师小结:整句诗描绘的是一幅天地间春意盎然、活力勃勃的春景图。再次有感情地朗读。二教学后两句诗。1.先理解“窗含西岭千秋雪诗句中“西岭、“千秋雪的含义,知道诗句字面意思怎么讲。2.老师演示此句诗的画面,这里电教媒体与教具配合:翻开屏幕上的木制窗户,就见岷山雪景的画面,请学生比较它所描绘的风光和前面天地间的春景有何不同。3.学生说诗意并朗读4.理解“门泊东吴万里船一句中“泊、“东吴、“万里船等含义。然后出示句画面红黄相间的小船停靠在清澈的
7、江面上,电教的特殊效果增添了诗句的美感,让学生欣赏它美在何处。三 理解不明白的词语和句子。1在这首诗中你有不明白的词语或者句子吗?自由小声读读 ,边读边想。2 小组讨论交流3 班级讨论交流通过刚刚的交流,你把哪些不明白的地方搞明白了。你的收获是是什么? 东吴:长江中下游,如今浙江一带。 万里:指遥远,不是实指。 鹭:鸟类的一种,嘴角直而尖,颈长,飞翔时缩着颈。 黄鹂:鸟,身体黄色,自眼部到头后部分黑色,嘴淡红色。叫的声音很好听,吃害虫。也叫黄莺。四 指导背诵.1你愿意把这首诗中你喜欢的句子背下来吗? 自己试试吧!2 下面我们来一个竞赛
8、,请各个小组用自己喜欢的方式背诵这首古诗,我们根据观众的掌声,来给背的最好的小组颁奖好吗?五 同学们让我们在这优美的音乐声中来一起背这首古诗吧!六 作业:1 诗人杜甫的有关故事2 其它绝句 教案二一 初读古诗1 自己读古诗,读准古诗的字音。2 指名读生字,集体正音。3 带着正确地读音再读古诗。二 品读古诗谁来读给我们听听,说一说他读的
9、怎样?再听老师读,你们发现我和刚刚几位同学度的有什么不同?再请你欣赏我诵读古诗,说说你欣赏其中的哪一部分?引导同学们通过评老师的朗读,来想象理解各句的意思1“两个黄鹂鸣翠柳 好似看到黄鹂在柳树间飞舞,欢畅2“一行白鹭上青天 白鹭排着整齐的队伍飞向蓝天3 “窗含西岭千秋雪 推开窗,一眼就看到了西岭上千秋不化的雪展开:这窗子以及窗外印出的景象就好似什么?画 窗子和风景成了一个整体,你从哪个字可以体会出来?含4“门泊东吴万里船 门前停着从万里之外东吴来的船,多热闹呀! 带着欢快的,轻松的语气来感情朗读全诗我读了这首诗,知道他还是一首五颜六色的诗,听我再读读,你能感受吗?引导学
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