《Unit5Topic1SectionA》教案

1、Unit 5 Topic 1 Section A 教学设计 I. Material analysis （内容提要） 本话题是第五单元的第一个话题， 主要围绕交通方式、 日常活动 的频度等展开。 将主要复习一般现在时态， 学习谈论交通方式和日常 活动频度的句型 “ How do you usually/ofte n ? “I usually/often by ” , “Howoften do you？” , “Three times a week. ”等。本课的主要活动是 1a 和 3a。通过人物对话呈现主要 内容，结合“图片与句子匹配” 、“图片与短语匹配”等活动，复习有 关新年问候， 学习和

2、操练日常交通方式等的表达法。 同时还通过听说 活动，帮助学生了解字母 e 和 d 以及字母组合 ea/ee/ei/dge 的发音 规则，训练他们进行单词拼读的能力。 因为本课是本话题的第一课时， 学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触， 因此可能出现用英语表 达交通方式的不流畅， 教师应该在教学活动中创造机会， 引导学生在 活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。 I . Aims and dema nds 目标要求 1. Knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实 际的对话操练中加以应用： gate, by, subway, undergrou

3、nd, always, come on, on foot 等； 学生在小组合作活动中，能掌握字母 e 和 d 以及字母组合 ea/ee/ei/dge 的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则； 能正确使用 how 来询问日常的交通方式， 并能正确使用表示交 通方式的介词 by； 能就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练，如： （1）How do you usually come to school？ I usually/often by （ 2）Do you often come to school by bike? （ 3）I usually come to school by subw

4、ay/by bus/on foot. 2.Skill aims 能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述； 能根据图文就交通方式进行交流； 能理解并执行有关学习活动简单的书面指令； 能正确写出黑体单词和词组； 能写出表达交通方式的简单句子。 3.Emotional aims 通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神； 通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识； 采用游戏、角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的 兴趣。 III. The key points and difficult points 1. 在小 组合 作活动 中， 能掌 握字母 e 和 d 以 及字 母组 合 ea/e

5、e/ei/dge 的发音并 通过单词拼读进一步熟悉其发音规则； 2. 在情景对话中，能学会用 how来询问交通方式，学会用“ by+ 交通工具”表达交通方式，并在情景对话中进行操练。 IV. Learning strategies 1. 能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心； 2. 培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯； 3. 根据图片预测对话内容。 V Teaching aids 教具 交通工具的模型 / 图片/多媒体课件 VI 重点活动是 1a 和 2a。 VII Learning procedure 教学过程 Step 1 Review 第一步 复习（时间:5 分钟 ） 复习日常

6、用语并呈现 1a 内容。 1. （师生互相问好 , 复习学过的问候语。 ） T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, madam/sir ！ A B ship to go Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间:10 分钟） 学习 1a，完成 1b。 1. （用事先准备好的模型、教学图片或简笔画给学生展示 bike，由此 导入本课重点：交通方式。如下图。） 2. （用同样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。 ） by bike, by car, on foot, by subway, by bus, by ship, by

7、 boat, by pla ne, by train （1） （熟读板书的词组。） （2） （用上面的简笔画和词组，让学生看 1b 的图片并模仿例句造Example : T: I come to school by bus. S1： I S2: I go to school on foot. （完成 1b，板书 go to school 。） school T: Welcome back to school, boys and girls. Happy New Year! （教师帮助学生回答。） Ss: Happy New Year! T: We can also say, “ The sam

8、e to you! ” （自然引入“ The same to you! ”并练习强化。） （板书） foot bike car bus boat subway A X pla ne train Happy New Y ear!新年好！ The same to you!你也一 样。（新年好！） （3）（询问两名学生上学所使用的交通方式 ，用 usually, always 和 often 作替换练习，并示范汇报结果。） T: I often come to school by bike. Do you often come to school by bike? S3:Yes, I do. T:

9、S4, do you usually come to school by bus? S4：No, I don t. I usually come to school on foot. T: T: Good. S3 often comes to school by bike. S4 usually comes to school on foot. S 5 always comes to school by bus OK. Work in groups of three to practice like that. （板书画线部分） Do you often come to school by b

10、ike? Yes, I do. / No, I don t. usually, often, always 2. （呈现 1a 并学习对交通方式的提问。） （1） （让学生听 1a 的录音，回答下列问题。） （板书） （1） Where do Kan gka ng, Jane and Hele n meet? （2） How does Hele n usually come to school? （3） How does Jane always come to school? T: Now, let s listen to the tape and find out the answers t

11、o these questi ons. Are you ready? Ss: Y es. T: OK, let s begin. （播放录音。） （2） （核对答案，提取重点句型。） T: Who can an swer the first questi on? S 仁 I can. They meet at the school gate. T: Well done. What about the an swer to Question 2? S2: Hele n usually comes to school by subway. T: Good. Next questio n? S3：

12、Jane always comes to school by bus. T: Good job. （在问题 2 后板书画线部分并做相应的讲解操练。） （板书） Hele n usually comes to school by subway. Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间:5 分钟） 巩固 1a,完成 1c。 1. （再播放 1a 的录音，跟读并模仿语音和语调。） T: Listen to the tape and follow it. Pay attention to your pronun ciati on and inton atio n. 2. （人机对

13、话，即学生和录音机对话，提高学生兴趣。 ） T: Now, suppose you are Hele n and Jane. Liste n to the tape, and make a dialog with Kan gka ng. Are you clear? 3. （完成 1c,让学生三人一组，练习 1a 的对话。要求他们仿照 1a 与 同伴编类似的对话。） T: Now, boys and girls, please practice 1a in groups of three and make similar dialogs with your partners. Then I w

14、ill ask some groups to act them out. 4. （选几组表演他们的成果。） T:W hich group can act your dialog out? G1: We can.（表演对话。） T:Wo nderful! Anyone else? G2： We can.（表演对话。） 对学生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生 对话中存在的错误。） Step 4 Practice 第四步 练习（时间 :10 分钟 ） 完成 2a 和 2b 。 1. （让学生将 2a 中与图片相对应的短语代码填入圆圈中。 ） T: Just now we talked ab

15、out the means of transportation. Now let s look at the pictures in 2a. Then match the pictures with the corresponding phrases. Do you understand? Ss: Yes, we do. T: Good. Let s begin! 2. （核对答案。 ） 3. （让学生听录音，完成 2b。掌握生词 Ms.和 grandmother 。） T: Next, we will have a listening practice. Let s find out how

16、 people come to school or come to work. Do you understand? Ss: Yes, we do. （播放录音 ,并核对答案。 ） 4. Phonetic symbols learning. 1） Give the words in the text, and ask students to read aloud by themselves, then sum up the rules of the words. Then listen to 3a, and follow it aloud. 2） Ask students to say mor

17、e words that include the sounds we have learned this section. 3） According to what you have learnt above, finish 3b, and then check the answers. Step 5 Project 第五步 综合探究活动 （时间:10 分钟） 用表达交通工具的名词和频度副词进行实践调查 , 完成 3。 1. （使用多媒体课件、 flash 动画或简笔画 , 让学生展开想象 , 任 意 造句子 , 要求用上交通工 具的表达用语和频度副词。 ） T: Let s look at

18、the pictures. I m sure you are interested in these lovely pictures. Please make sentences as you like, and don t forget to use these means of transportation and adverbs of frequency. Are you ready? Go! 2. （让学生分组做一个关于 how to come to school 的调查报告并 完成 3。调查时，强调用 “ How do you usually come to school? 和 “I

19、 usually come to school ”句型，掌握生词 group。） T: Please report your results to your classmates. S1: In our group, three students come to school by bike S2: In our group S3: 学习汇总完成 3。 ） 3. （ 家庭作业。 ） （1） （ 让学生到社会上做调查，看人们都使用哪些交通工具，哪种交 通工具使用多，哪种交通工具使用少，为什么？并根据自己的调 查结果模仿 3 做一个表格。 ） （2） （预习 Section B, 注意其中的频度副词。 ） IV .疑点探究 本课我们学习了介词 by 表示“用，靠；通过，借助于 （方式、 手段）”时