第9课中世纪城市和大学的兴起(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上年 级科 目备课组主备人审核人学生姓名组 别使用时间九年级历史李继中魏绪仕课题第9课中世纪城市和大学的兴起 课时1共1 课时教师寄语：一、预习导学：德国谚语：“城市的空气使人自由。”恩格斯说过：“城市是中世纪的花朵。”中世纪的城市是如何兴起的？它具备哪些特点？让我们步入历史的殿堂，走进中世纪城市和大学的兴起。2、 学习目标：1掌握城市重新兴起的史实，了解城市居民争取城市自由和自治的过程。2知道城市居民的身份，以及身份的变化。3知道大学兴起的过程。三、学习重难点：重点：西欧城市的兴起及城市自治，大学兴起的过程。难点:西欧城市争取自治权的过程。四、探究新知： 一、自由和自

2、治的城市1城市重新兴起(1)概况：从_世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。以手工业和商业为中心的城市发展更快。(2)代表：意大利、法兰西、英格兰、德意志等都出现了著名城市。(3)特点：一般坐落在封建领主的领地上。2争取自由和自治的斗争(1)手段：包括_和武力斗争。(2)形式：从国王或领主手里取得“_”。(3)概况：到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。当然，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。(4)权利市民是自由人，享有_，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举_、市政官员、设立_，成为自治城市。二、城市居民的身份3基本

3、居民：手工工匠和商人。4来源：一般是从周围农村的_转变而来的，很多是农奴逃离庄园，进入城市。5职业(1)手工业者：主要从事_，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。(2)商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。6分化(1)随着城市的发展和工商业的繁荣，_逐渐形成。(2)城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等早期的_。三、大学的兴起7背景：11世纪后，随着经济的发展，许多_的古典著作开始在西欧传播，_也不断传入西欧。8兴起：_世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。9形成(1

4、)12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。(2)为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成_，选举会长管理学校。(3)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在_。10早期大学：博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。11课程：仍受_的影响，也反映了_发展的要求。(1)基础课程：文法、_、逻辑、算术、几何、天文和音乐。(2)专业课程，包括_、医学和神学。五、当堂训练： 1“由于拥有充裕的食物供应，欧洲社会能够供养大量的城市居民工匠、行会工人、商人和专业人员。大量的农民和农奴从乡村涌入城市，或在一些交通便利、安全可靠的地方建立新的城市。”材

5、料叙述的是( )A古代希腊城邦的繁荣原因 B欧洲封建统治衰落的原因C中古欧洲城市兴起的原因 D欧洲工业城市兴盛的原因2中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指( ) A城市自治权B人身自由权 C特许经营权 D男女平等权3西欧城市取得自治权的方式主要有( )选举用金钱赎买和封建主进行谈判通过武力斗争ABCD5德意志谚语说：“城市的空气使人自由。”这句话对_最具有吸引力( )A商人 B封建主 C教会 D农奴7恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于( )A推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强 B农奴生活日益贫困，暴动频繁C形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件 D“自由”“平