校本研修工作计划5页

1、校本研修工作计划根据区校本研修计划及我校实际情况，以总结和推广课程改革经验，优化教学过程管理；以学校教师发展为本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施科研工作及其教师校本研修，这是教师的专业成长和学校持续发展的有效途径。一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研训实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。二、工作目标通过开展教育科研与校本研修，促使广大教师

2、树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高教育教学质量奠定基础。三、工作要点（一）教育科研工作： “教育科研是改革的代名词，有了灵魂的滋养，教育人就具有了改革的精气神；教育科研是人生的“苦行僧”，有了灵魂的感召，教育人就历经了千难不折回；教育科研是实践的新走向，有了录魂的指引，教育人就明确路在何方；教育科研是真理的金钥匙，有了灵魂的点化，教育人就拥有智慧的宝藏。” (1)组织教师按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，将课题研

3、究与教研活动进行有机地结合。本期研究中落实目标任务到人头,制定了详细的实施安排表,要求参研教师主动学习,按时按质完成本期研究.(2)注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料；加强课题实验工作的阶段总结。要求参与课题研究的老师定目标定时间高标准的完成研究任务，并完成相关项目,落实学校科研经费的使用。（3）、个人自主小课题研究。本期每位教师可根据自己的实际情况，也可几人合作研究。如“行动研究”、“案例教学研究”“我的教育故事”等课题，可选其中一个进行研究。（二）、做实效研究，促教师专业化发展。、落实课题资料的整理收集，本期课题资料的完成情况直接计入期末量化评估，及其专业量化积分。2、继续做

4、好校本课程的开发，根据实际合理开发校本课程，提升学校文化品位。3、加强师培，鼓励教师高学历的进修，积极主动参与各级竞赛学习培训，以及区教研室安排研修活动。4、教师要利用优秀教育网站实现学习与互动、交流与共享。每位教师要积极撰写教育教学论文、优秀教案和活动案例。5、提倡教师撰写关于课改的优秀论文或教育叙事。老师要积极参与区级以上论文评比及其在学科中交流。（三）校本研修工作本期校本研修以“新理念、新课程、新知识、新技术、一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的

5、现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由"经验-技术型"向"实践-反思型"转变。、师德研修结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式大力开展“三爱”主题教育活动。爱教育就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务。爱自己就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业

6、的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。、新课程研修主要包括以更新教育教学理念为主的全员通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。、教育教学能力研修以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练做到常抓不懈，并有

7、针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；开展教育学、心理学等基础理论的研修，掌握学生的身心发展规律，有效组织教育教学活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师做到：一读坚持每天阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著；二写每月至少写12篇教育随笔，每周至少写一份有价值的创新教案；三上每学期至少上一节不同级别的观摩课；四会教学理念会应用、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段，来促进了御小教师向“研究型、学者型、专家型”

8、教师转化。4、教育科研能力，研修教师要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期以实效研究为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中.四、研修方式与活动、自主学习：教师自学，记读书笔记，根据区教体局要求，本期完成心理健康教育书籍的阅读，每位教师做好不少于六千字的读书笔记。要把读书成为一种自觉行动和深厚兴趣。、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各大组（语数）教研组在本期要安排专题讲座，小组安排一次(教研组要在计划中要详细安排)，专题讲座资料及时交教科室存档。、小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，年级教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实