梁红利教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科思想品德年 级九年级教学形式自主合作教 师梁红利单 位河南省辉县市城北中学课题名称灿烂的中华文化学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教材分析：人教版第二单元“了解祖国、爱我中华”在初中阶段又称为国情教育，在中招考试中占有很大的比重，同时也可以对学生进行爱国主义教育。通过第三课认识国情，第四课了解基本国策和发展战略的学习，是学生对祖国有所了解。第五课开

2、启爱我中华，唤起学生的爱国之情。本课使学生感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德。学生分析：随着世界多极化和经济全球化趋势的发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的、现实的、外来的、本土的，积极的、颓废的。既有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，呈现出前所未有之势。一些中学生对对西方的生活方式、价值观念盲目认同，对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中

3、华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬传统美德也就成了一句空话。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：1、知道中华文化的特点、地位及影响2、知道中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。能力目标：体会中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的深刻影响。情感态度与价值观目标：培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；教学过程一：导入新课同学们，我们知道四大文明古国创造了辉煌的文化，提到中国你会想到什么？生答故宫、长城、旗袍、文字等等，同学们回答的很好，那今天我们就徜徉我们的文化大观园，品味我们的文化二：学生结合目标自学课本，交流答案

4、三；讲授新课活动一：走进文化师：我们说中华文明上下五千年，那么中华文明是从什么时候开始的？生：（学生自由发言）中华文明从新石器时代开始的，黄帝被奉为中华民族的祖先。师：中华文化确实是历史悠久，那谁能列举一下在文化方面的代表人物或者相应的作品呢？学生探究：举例说明中华文化成就。 独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲学、完备而深刻的道德伦理师：通过这些内容我们明白了什么？生答：中华文化博大精深师：从时间上看，中华文化有很长的历史，从内容上看，中华文化有很多的组成部分，那请你归纳中华文化的特点？生答：源远流长，博大精深。多媒体课件出示内容活

5、动二:感受文化师：刚才我们说过四大文明古国，这些文明要么消亡要么被同化，只有中华文化一直延续到今天，同学们思考为什么学生讨论交流生答：文化的力量已经深深熔铸在民族的生命力、向心力和凝聚力之中师：请举例说明文化对你产生的影响？生答：比如遇到困难和挫折时第一句夸张的话就是“天哪”做错事时会想“吃一堑长一智”遇到倒霉事时“塞翁失马焉知非福”等等，说明文化的影响根深蒂固师：不错，那同学们总结一下你得到的结论生答：中华文化历久弥新及影响，多媒体课件出示活动三：传承文化师：同学们学过商鞅变法吧，请你举一例商鞅变法中的故事生答：徙木为信的故事师：课本中还列举了苏武牧羊，负荆请罪等故事。从这些故事中你能得出什

6、么结论呢？生答：这些人身上体现出的品德值得我们学习师：很好，那这些品德就叫美德，那谁告诉老师什么叫传统美德呢？生答：从古流传至今的品德师：传统美德和中华文化有什么关系呢？生答：传统美德是中华文化的精华部分师：很好，那请同学们完成下列连线，做好之后出示答案师：近年来在校园里流行过下列节日：愚人节，情人节，感恩节，圣诞节等一系列洋节日。而中国古老的节日越过越没味。你如何看待这些现象？学生讨论交流生答：传承我们的传统文化，借鉴吸收外来的文化，守护我们的精神家园，促进文化的发展和繁荣。多媒体课件出示四：课堂总结通过本节课的学习，我们知道了中华文化的特点、地位及影响，认识到了世代相传的传统美德，让我们在此基础上守护我们的精神家园，做中华文化的传承者和弘扬者板书设计作业或预习1、中华文化的特点是什么？2、中华文化的地位