冲刺中考英语及注意事项

1、整理课件主讲人：李淇主讲人：李淇 时间：时间：2014年年4月月整理课件20013年宁夏高考试卷分析整理课件整理课件2013年试题总体评价1、试题充分发挥了中考对教学的正导向正导向作用。 本套试卷中试题内容在侧重考查学生基基础知识掌握情况础知识掌握情况的同时，特别注重了对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解分析问题、解决问题能力决问题能力的考查，突出考查了学生的听听力理解、阅读理解能力和综合运用语言的力理解、阅读理解能力和综合运用语言的能力能力。 整理课件2、试题注重了科学性、严谨性。、试题注重了科学性、严谨性。 题型全面，全卷中题型全面，全卷中英文阅读量英文阅读量约约2794个词，题量适中

2、；考点的设置个词，题量适中；考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的基础知识、涵盖初中阶段所需掌握的基础知识、功能意念项目及话题的功能意念项目及话题的80%以上，试以上，试题难、中、易比率为题难、中、易比率为3：5：2。整理课件 3、所选材料体裁多样，题材更加广泛，、所选材料体裁多样，题材更加广泛，内容富有时代气息。试题内容紧紧内容富有时代气息。试题内容紧紧贴近贴近学生生活实际学生生活实际，与学生的认知水平相适，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律；应，符合学生的心理特点和认知规律；注意了试题题干注意了试题题干情境化和生活化情境化和生活化设计。设计。 4、试卷卷面、试卷卷面生动活泼（如

3、听力和任务型阅生动活泼（如听力和任务型阅读中的图片）读中的图片），有利于帮助考生缓解考，有利于帮助考生缓解考试中的紧张情绪，从而提高答题效率和试中的紧张情绪，从而提高答题效率和准确率。准确率。整理课件5. 注重语用注重语用 语言地道语言地道 考查学生考查学生“在有意义的具体语境中在有意义的具体语境中运用语音、词汇、语法、语用等语言运用语音、词汇、语法、语用等语言知识的能力知识的能力” 单选：不再是单选：不再是“为了语法而语法为了语法而语法”。既。既考查了语法知识的运用，又考查了学考查了语法知识的运用，又考查了学生对语境的理解能力。生对语境的理解能力。整理课件6. 综合性强综合性强 单选、完形、

4、综合填空：考查了单选、完形、综合填空：考查了知识点的知识点的综合运用综合运用，往往不是单一，往往不是单一的语法考查，经常是一道题中有好的语法考查，经常是一道题中有好几个语法知识点几个语法知识点交织交织在一起进行考在一起进行考查。查。整理课件听力听力整理课件课标课标五级听的要求五级听的要求1 1能根据语调和重音能根据语调和重音理解说话者的意图理解说话者的意图；2 2能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点提取信息和观点；3 3能借助语境克服生词障碍、能借助语境克服生词障碍、理解大意理解大意；4 4能听懂接近正常语速的故事和叙述，能听懂接近正常语速的故事和

5、叙述，理理解故事的因果关系解故事的因果关系；5 5能在听的过程中能在听的过程中用适当方式做出反应用适当方式做出反应；6 6能针对所听语段的内容能针对所听语段的内容记录简单信息记录简单信息。整理课件61-65141122.62.651.692022.20.520.85题号题号人数人数均分均分得分率得分率满分率满分率零分率零分率难度难度区分度区分度听力填空答题情况听力填空答题情况61. Li Ming is a _ in Yinchuan.62. Li Ming went to a _ by bus.63. Some were talking happily. Some were _ quietl

6、y.64. Li Ming felt sorry for _. 65. Li Ming thinks that everyone should _ our city.（2013年）年）61. doctor 62. park 63. sitting 64. the young man/him 65. love/care about（2012年）年）61. six 62. brown 63. call/phone/ring 64. 405 65. worried（2011年）年）66. elephant 67. final/sixth/last68. push, pull或或pull, push

7、69. March, May 70. forest/wood/woods( (评分说明评分说明: :单词填对，但拼写有误，或词形变化有误，每错一处扣单词填对，但拼写有误，或词形变化有误，每错一处扣0.50.5分。分。) )6565题题shouldshould后有些学生填后有些学生填likes/loves/to lovelikes/loves/to love等。说明学生对基本语法和词汇等。说明学生对基本语法和词汇掌握不扎实、不灵活。掌握不扎实、不灵活。 张口读准张口读准 动手写对动手写对 懂得汉语懂得汉语 拿来会用拿来会用整理课件题号答案人数最高分最低分平均分得分率满分率零分率难度区分度选A率%

8、选B率%选C率%选D率%听听力力1515A 10 00.490.4948.548.548.548.551.251.20.50.50.760.7648.548.531.031.019.619.60.620.62听听力力1919C 10 00.60.659.559.559.559.540.040.00.60.60.370.3733.533.55.885.8859.559.50.590.59( )15. A. In 2000. B. In 1999.C. In 1998.Text 15W: When were you born?M: I was b

9、orn in 1999.And Im one year older than you .Q: When was the girl born? 听力得分率最低的两道题分析听力得分率最低的两道题分析“理解理解”万万岁！单词最可贵！万万岁！单词最可贵！整理课件听力得分率最低的两道题分析听力得分率最低的两道题分析 ( )19. Why doesnt Jim want to go to bed?A. Because it is still early.B. Because he doesnt feel sleepy.C. Because there will be no school tomorrow.

10、Text 17W: Jim, Its your bed time. Go to bed.M: Oh, Mom! Do I have to ? Its still early.W: Look at your watch. Its already eleven oclock.M: But it is Friday night. There will be no school tomorrow.W: Yes, but tomorrow youll have to get up early and go to visit the art museum.M: I forgot about that ,M

11、om. Do I have to take a shower tonight?W: Of course you do. Dont forget to brush your teeth.M: Ok, Mom.思维定势思维定势弦外之音弦外之音 一遍初选一遍初选二遍验证二遍验证学会学会“放放弃弃”第一印象第一印象整理课件问题出现的原因问题出现的原因 学生方面学生方面1.1.心理素质问题心理素质问题: :听前的心理状态（紧张）没有调整好。听音过程中遇听前的心理状态（紧张）没有调整好。听音过程中遇到问题，心理到问题，心理急躁焦虑急躁焦虑，影响后面的听音和答题。，影响后面的听音和答题。2.2.应试技巧问题

12、应试技巧问题: : 自我训练不足，没充分利用好从看到试卷到开始放自我训练不足，没充分利用好从看到试卷到开始放录音之间的时间录音之间的时间浏览试题浏览试题。逐字逐句逐字逐句地理解地理解, ,只要有一个词听不懂就被只要有一个词听不懂就被卡住卡住, ,结果跟不上语速结果跟不上语速, ,出现漏听出现漏听; ; 在听力理解过程中在听力理解过程中, ,往往受母语的影往往受母语的影响响, ,总要将每句英语译成汉语之后去理解其意义总要将每句英语译成汉语之后去理解其意义, ,这样无形之中在理解这样无形之中在理解上多了一个步骤。上多了一个步骤。3.3.语音知识问题语音知识问题: :语音知识掌握不够全面，辨音能力不

13、够，语速稍快便语音知识掌握不够全面，辨音能力不够，语速稍快便不适应，听不出常见的连读、失爆、同化、弱读等语音现象。不适应，听不出常见的连读、失爆、同化、弱读等语音现象。4.4.其他因素其他因素：语法方面存在不足；：语法方面存在不足；词汇储备不足词汇储备不足等。等。 整理课件复习建议： 1.1.要求每天坚持听读要求每天坚持听读1 12 2分钟，保持耳分钟，保持耳朵对语言的敏感度，特别是朵对语言的敏感度，特别是6 6月份。月份。 2.2.加强隐形的听力训练加强隐形的听力训练阅读、同义句转阅读、同义句转换、交际用语应答、英汉互译等。换、交际用语应答、英汉互译等。 3.3.注意训练解题技巧。（比如训练

14、学生利用注意训练解题技巧。（比如训练学生利用时间差做好预读；排除生词障碍，抓住大意；时间差做好预读；排除生词障碍，抓住大意；整理信息后要再审题检查等。整理信息后要再审题检查等。) ) 4.4.引导学生对常见问题的解题思路进行总结。引导学生对常见问题的解题思路进行总结。（比如（比如Would you mindWould you mind? Would you like ? Would you like toto? ?的回答。）的回答。） 5.5.搞好心理调试，轻松应考。搞好心理调试，轻松应考。整理课件单项填空单项填空 整理课件 单项选择试题是宁夏中考的传统性试单项选择试题是宁夏中考的传统性试题，

15、分值题，分值15分，在语境中考查语法、词分，在语境中考查语法、词汇的综合运用能力。均分汇的综合运用能力。均分8.21分，难度分，难度系数系数0.55。学生容易出错的试题为：。学生容易出错的试题为：21、22、28、29和和33小题。考察的内容分别小题。考察的内容分别是形容词，非谓语动词，动词时态，情是形容词，非谓语动词，动词时态，情态动词和介词态动词和介词。（动词掌握得很不好！）。（动词掌握得很不好！） 单项填空总体得分情况单项填空总体得分情况 整理课件单项填空得分率较低的单项填空得分率较低的2道题剖析道题剖析 题题号号答答案案人人数数平平均均分分得得分分率率满满分分率率零零分分率率难难度度区

16、区分分度度选选A A率率% %选选B B率率% %选选C C率率% %选选D D率率% %单项单项2121D 10.110.4610.4610.410.489.389.30.10.10.150.1531.131.115.7215.7242.542.510.4610.46单项单项3333D 270.2727.1627.1627.127.172.472.40.30.30.20.29.89.842.142.120.420.427.1627.16( )21. Does the rule work? Yes. _ students are absent

17、. A. Some B. MoreC. All D. No( )33. Tom, open the beer bottle. What can I open it _? A. toB. by C. from D. with词汇量！词汇量！固定搭配！固定搭配！整理课件近近3年单选题考点分布情况：句法、句法年单选题考点分布情况：句法、句法中考年份中考年份 知识点分解知识点分解201320132012201220112011时态时态212语态语态 11主谓一致主谓一致 动词或动词短语动词或动词短语辨析辨析111感叹句感叹句 反意疑问句反意疑问句 1 特殊疑问词特殊疑问词 1 11宾语从句宾语从句11

18、1状语从句状语从句 动词动词11交际用语交际用语1 整理课件 由近几年的中考卷来看，由近几年的中考卷来看，单选题的发展方向为：单选题的发展方向为：1.1.知识点覆盖比较全面，纯知识性的题比例减少，能力分析题增多。知识点覆盖比较全面，纯知识性的题比例减少，能力分析题增多。（13年）年）30. Its freezing cold outside. Why not _ your coat before you go out? A. put up B. put off C. put away D. put on2.2.由单句向情景发展。（由单句向情景发展。（20132013年有年有1111道题有鲜明语

19、境）道题有鲜明语境）3.3.考理解，考语用的试题相继出现。考理解，考语用的试题相继出现。（13年）年） 21. Does the rule work? Yes. _ students are absent. A. Some B. More C. AllD. No整理课件单项填空剖析单项填空剖析1.单项选择考查在单项选择考查在一定语境一定语境中正确运用英中正确运用英语基础知识及语基础知识及交际交际的能力。的能力。2.侧重对侧重对基础知识基础知识的考查。所考内容全是的考查。所考内容全是课标要求内容，无偏、难、怪题。课标要求内容，无偏、难、怪题。3.学生对代词、比较等级、动词辨析、感学生对代词、比较

20、等级、动词辨析、感叹句和宾语从句掌握还不太扎实。叹句和宾语从句掌握还不太扎实。整理课件复习建议： 练习考试中设置题目或选择题目时，回练习考试中设置题目或选择题目时，回避缺乏语境的题和单纯为考语法而考语避缺乏语境的题和单纯为考语法而考语法的题。重点考查学生在理解句子、上法的题。重点考查学生在理解句子、上下文意思的基础上下文意思的基础上运用语言知识运用语言知识的能力。的能力。 精选练习，举一反三。重视精选练习，举一反三。重视易错点、易易错点、易混点混点，（精讲、练透、训练审题），（精讲、练透、训练审题），利利用好错题本用好错题本。 根据根据考试说明考试说明确定练习的重点。确定练习的重点。整理课件完

21、形填空完形填空整理课件完形填空剖析完形填空剖析1. 完形填空将语言知识的运用置于语篇情景中。完形填空将语言知识的运用置于语篇情景中。侧重考查在侧重考查在语篇情景中综合运用英语基础知识语篇情景中综合运用英语基础知识的的能力。能力。2.本文主旨大意：本文主旨大意：2013年完形是一篇年完形是一篇记叙文记叙文，讲，讲述了发生在述了发生在“我我”叔叔身上的意见趣事。叔叔身上的意见趣事。“我我”短文叔叔外出看电影时忘带钥匙，回家后试图通短文叔叔外出看电影时忘带钥匙，回家后试图通过窗户将门打开，被执勤的警察误以为是小偷。过窗户将门打开，被执勤的警察误以为是小偷。叔叔给警察展示了房间内的照片，才使得警察相叔

22、叔给警察展示了房间内的照片，才使得警察相信他是房子的主人。信他是房子的主人。3.学生学生40、45题得分率较低。题得分率较低。整理课件2013年完形填空年完形填空题题号号答答案案人人数数平平均均分分满满分分率率零零分分率率难难度度区区分分度度选选A A率率% %选选B B率率% %选选C C率率% %选选D D率率% %完完形形4040B 430.4343.143.156.656.6 0.40.4 0.120.1217.317.3 43.143.127.727.7 11.411.4完完形形4545C 30.330.230.269.569.5

23、0.30.3 0.180.186.676.67 52.352.330.230.2 10.410.4 20132013年宁夏中考试卷完形填空部分依然是一篇记年宁夏中考试卷完形填空部分依然是一篇记叙文。从阅卷中发现学生暴露出来的问题是叙文。从阅卷中发现学生暴露出来的问题是上下句逻上下句逻辑关系没搞清辑关系没搞清，不会利用上下文单词的复现来判断不会利用上下文单词的复现来判断。本题是学生最薄弱项目，均分刚一半，本题是学生最薄弱项目，均分刚一半，5.735.73分。得分分。得分率最低的两个小题是率最低的两个小题是4545、4040小题。小题。整理课件( )36. A. breakfastB. suppe

24、r C. lunchD. meal( )37. A. forgotten B. remembered C. wantedD. planned( )38. A. outsideB. out C. insideD. over( )39. A. WhichB. When C. WhatD. How( )40. A. pullingB. pushingC. sending D. giving( )41. A. roomB. door C. windowD. house( )42. A. manB. womanC. boyD. girl( )43. A. likeB. want C. takeD. be

25、lieve( )44. A. usB. meC. themD. her( )45. A. orB. andC. butD. so2013年年My uncle, an old man, had a strange experience last week. 整理课件When I was a young girl growing up in Russia, I wanted to leave school and have my own life. 2012年年（ ）36. A. whenB. butC. orD. after（ ）37. A. nervousB. excitedC. happyD

26、. angry（ ）38. A. beforeB. awayC. lateD. later（ ）39. A. reachedB. arrivedC. gotD. came（ ）40. A. LoseB. CostC. TakeD. Waste（ ）41. A. voiceB. noiseC. musicD. song（ ）42. A. WhatB. WhichC. HowD. Why（ ）43. A. betterB. moreC. worseD. less（ ）44. A. joinB. getC. studyD. stay（ ）45. A. enjoyedB. hatedC. dislik

27、edD. interested整理课件完形填空题的特点： 1.设空以考查设空以考查文意文意为主，为主，实词比重很大实词比重很大，其中动词、名词、形容词、副词为主，其中动词、名词、形容词、副词为主，连词、介词为辅，充分体现语言知识运连词、介词为辅，充分体现语言知识运用的特征。用的特征。 2.降低对单词本身词意的考查要求，辨析降低对单词本身词意的考查要求，辨析词意必须从语境中分析，语境由局部理词意必须从语境中分析，语境由局部理解向整体理解转移，减少由单句理解的解向整体理解转移，减少由单句理解的试题，试题，增加语篇理解的试题增加语篇理解的试题。整理课件3. 短文短文首尾句均不设空首尾句均不设空。暗示

28、。暗示“题眼题眼”！4. 旨在考查英语综合技能，题型难度较大，旨在考查英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度。具有较高的区分度。5. 学生的学生的词汇词汇量对短文的理解很有影响。量对短文的理解很有影响。6. 长句子长句子的理解是学生的一大难关。的理解是学生的一大难关。7. 抓住句子间的内在联系，把意思抓住句子间的内在联系，把意思连贯连贯起起来，来，理解上下文间的逻辑关系理解上下文间的逻辑关系是学生最是学生最大的难点。大的难点。整理课件复习建议： 先快速阅读，掌握文章大意。先快速阅读，掌握文章大意。 利用好不设空的首句和尾句。利用好不设空的首句和尾句。 结合上下文所提供的语境进行逻辑推理，

29、结合上下文所提供的语境进行逻辑推理，找准找准定位词定位词。 注意注意后信息后信息现象。现象。 先易后难先易后难的原则。的原则。整理课件应对策略应对策略 在平时训练中注重培养学生以下能力：在平时训练中注重培养学生以下能力：* *利用语言基础知识利用语言基础知识重建文意重建文意的能力；的能力；* *对整篇文章的对整篇文章的理解和逻辑推理理解和逻辑推理能力；能力；* *用词以及对用词以及对单词搭配单词搭配、习惯用语习惯用语、语法语法结构结构的掌握及运用的能力。的掌握及运用的能力。整理课件阅读理解阅读理解 整理课件 20132013年宁夏中考英语试卷阅读理解选取了体年宁夏中考英语试卷阅读理解选取了体裁

30、和题材不同的四篇短文（含任务型阅读），裁和题材不同的四篇短文（含任务型阅读），A A篇篇是有关是有关由由“蜘蛛蜘蛛”的故事告诉大家为什么世界充的故事告诉大家为什么世界充满智慧满智慧 ；B B篇是关于不同国家的餐桌礼仪；篇是关于不同国家的餐桌礼仪；C C是一是一片介绍片介绍InternetInternet的利和弊以及对人们生活的影响；的利和弊以及对人们生活的影响；任务型阅读是一篇学生（任务型阅读是一篇学生（JoshJosh）的求助信和）的求助信和EmmaEmma的答复。语言难度不大，的答复。语言难度不大，A A、B B、C C三篇文章共设置三篇文章共设置了了1515小题，约小题，约1010小题为

31、细节性试题，占总数的小题为细节性试题，占总数的60%60%以上。根据统计结果看，得分率最低的是以上。根据统计结果看，得分率最低的是5858、5656和和5959和和6060四道小题，都是四道小题，都是C C篇文章中的试题，有细篇文章中的试题，有细节理解、推理判断题和猜测词义试题，得分率均节理解、推理判断题和猜测词义试题，得分率均在在30% 30% 左右。左右。 整理课件阅读理解剖析阅读理解剖析1. 学生在理解所给语篇的基础上，运用阅读策略，找出文章学生在理解所给语篇的基础上，运用阅读策略，找出文章主题，理解文字和图表信息，通过理解句子、段落间的逻辑主题，理解文字和图表信息，通过理解句子、段落间

32、的逻辑关系，预测故事情节发展或可能的结局，根据上下文和构词关系，预测故事情节发展或可能的结局，根据上下文和构词法推测生词词义。法推测生词词义。2.A篇是一则寓言故事篇是一则寓言故事；由；由“蜘蛛蜘蛛”的故事告诉大家为什么世的故事告诉大家为什么世界充满智慧。话题是：自然；界充满智慧。话题是：自然；123+130词；词；B篇是一篇说明文篇是一篇说明文；文章介绍了摩洛哥和美国的餐桌礼仪。话；文章介绍了摩洛哥和美国的餐桌礼仪。话题是：家庭、朋友与周围的人；题是：家庭、朋友与周围的人；295+161词；词；C篇是说明文篇是说明文；文章介绍了互联网的一些弊端。话题是：科普；文章介绍了互联网的一些弊端。话题

33、是：科普知识与现代技术；知识与现代技术；236+170词；词； 3. 尤其是尤其是C篇、篇、56、58、59题学生得分率较低。题学生得分率较低。整理课件考试出现的问题考试出现的问题1.1.阅读策略问题阅读策略问题：不会针对不同问题采用恰当的阅读策：不会针对不同问题采用恰当的阅读策略，如主旨大意题略，如主旨大意题skimmingskimming、细节题、细节题scanningscanning等。等。2.2.阅读速度问题：阅读速度问题：慢慢，未能达到课标的相应要求。每篇，未能达到课标的相应要求。每篇阅读（含试题）阅读（含试题）400400字左右，学生用时约字左右，学生用时约8 81010分钟。分钟

34、。3.3.全面理解问题：全面理解问题：标题、图片、表格、标点符号标题、图片、表格、标点符号 、黑、黑体、斜体等体、斜体等信息容易被忽视。信息容易被忽视。整理课件问题出现的原因问题出现的原因学生方面：学生方面：1.1.课外阅读量不够。致使课内在老师指导下运用课外阅读量不够。致使课内在老师指导下运用的相关阅读策略没有再运用实践的机会。阅读策的相关阅读策略没有再运用实践的机会。阅读策略停留在了解和初步尝试的初级阶段。略停留在了解和初步尝试的初级阶段。没有形成没有形成阅读技能。阅读技能。2.2.不良的阅读习惯（不良的阅读习惯（慢读、指读、出声读、重慢读、指读、出声读、重读、逐字读、心读、心译等读、逐字

35、读、心读、心译等）影响了阅读速度。）影响了阅读速度。教师方面：教师方面：1.1.重知识重知识讲解，讲解，轻技能训练。2.2.重表层重表层信息，信息，轻深层挖掘。3.3.重题海重题海，轻策略指导。整理课件单词拼写与运用单词拼写与运用 整理课件课标课标五级词汇的要求五级词汇的要求1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。搭配等形式。2.理解和领悟词语的理解和领悟词语的基本含义基本含义以及在以及在特定语境中特定语境中的的意义。意义。3.运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。4.学会使用学会使用15

36、001600个单词和个单词和200300个习惯用语个习惯用语或固定搭配。或固定搭配。整理课件 根据阅卷统计，根据阅卷统计，6666、6868、6969和和7272四个小题的四个小题的得分率较低。单词拼写错误有几种原因：得分率较低。单词拼写错误有几种原因：一、单词不熟练，不会拼写，基础比较薄弱。一、单词不熟练，不会拼写，基础比较薄弱。二、语法知识不牢固的，出现语法错误的，例如，二、语法知识不牢固的，出现语法错误的，例如，6666小题小题leafleaf的复数写成的复数写成leafs;68leafs;68小题忘记加上小题忘记加上- -lyly；6969小题第八的序数词不知道如何变；小题第八的序数词

37、不知道如何变；7272小题小题有相当一部分学生不会写，有相当一部分学生不会写，nervousnervous漏掉漏掉s s的，还的，还有写成有写成neversnevers的。的。整理课件单词拼写单词拼写1. 课程标准规定要掌握的课程标准规定要掌握的核心词汇核心词汇。以。以实词实词考考查为主，涉及到四种词性：查为主，涉及到四种词性：动词、名词、形容动词、名词、形容词和副词。词和副词。侧重把对单词拼写的考查置于有意侧重把对单词拼写的考查置于有意义的语句中进行。义的语句中进行。2.本题要求考生根据首字母或汉语提示确定所填本题要求考生根据首字母或汉语提示确定所填单词，然后综合考虑该单词的句法意义。单词，

38、然后综合考虑该单词的句法意义。8 8个小个小题均没有词形变化。题均没有词形变化。3.学生此题得分率低。学生此题得分率低。整理课件 单词考察虽然不能决定中考胜败，但单词考察虽然不能决定中考胜败，但是影响和意义重大，因为复习好单词可以是影响和意义重大，因为复习好单词可以促进促进阅读能力阅读能力的提高，可以扫除阅读理解的提高，可以扫除阅读理解和完形填空试题的阅读障碍。也有助于听和完形填空试题的阅读障碍。也有助于听力考试最后一项的信息转换，最后复习阶力考试最后一项的信息转换，最后复习阶段要重点复习考纲上面的段要重点复习考纲上面的1600左右单词，左右单词，要求听写的单词多为要求听写的单词多为8个字母以

39、内单词个字母以内单词。尤其是尤其是常用词汇常用词汇。温馨提示温馨提示整理课件1.1.学以致用学以致用是语言知识教学的是语言知识教学的最终目标最终目标。不管用什么方法来学。不管用什么方法来学习词汇和语法，都要学以致用。只有在语言使用中才能巩固语习词汇和语法，都要学以致用。只有在语言使用中才能巩固语言知识。教师在词汇和语法教学中不仅应呈现例句，讲解用法言知识。教师在词汇和语法教学中不仅应呈现例句，讲解用法和规则，更和规则，更为关键的是要为学生提供运用词汇和使用语法的机为关键的是要为学生提供运用词汇和使用语法的机会，让学生根据特定的场合、交际对象以及话题，适当运用所会，让学生根据特定的场合、交际对象

40、以及话题，适当运用所学的词汇和语法来表达思想和观点。学的词汇和语法来表达思想和观点。2.增加阅读量增加阅读量是学习语言知识、提高语言水平的是学习语言知识、提高语言水平的有效途径有效途径。教师。教师要增加学生的阅读量，让学生在阅读中频繁接触所学的词汇和要增加学生的阅读量，让学生在阅读中频繁接触所学的词汇和语法。通过这种方式学生不仅复习、巩固了所学的语言知识，语法。通过这种方式学生不仅复习、巩固了所学的语言知识，而且在语境和语篇中感知、体验和理解语言知识，从而学会运而且在语境和语篇中感知、体验和理解语言知识，从而学会运用语言知识。用语言知识。 整理课件综合填空综合填空整理课件本文是一则幽默故事。讲

41、述了淘气的男孩本文是一则幽默故事。讲述了淘气的男孩Billy经常不好好睡午觉。有一天，经常不好好睡午觉。有一天，他把裤子扔在床上，但是人不见了，他妈妈生气地说他把裤子扔在床上，但是人不见了，他妈妈生气地说“你不穿裤子就跳下你不穿裤子就跳下去吗？去吗？”结果发生什么事了呢？一起来看看吧！结果发生什么事了呢？一起来看看吧！ Billy was four years old and he was a very bad boy. Every day after lunch his mother (73) _ him to his bedroom and put him on his bed to re

42、st for an hour, (74) _ Billy never slept and usually he made a lot of noise and got off his bed every (75) _ minutes.One afternoon, Billys mother put him on his (76) _ and then went to the bathroom to do some washing. After ten minutes, she heard a noise so she went to Billys (77) _. He was not ther

43、e, but his trousers were lying on his bed.She looked in the other rooms upstairs, but he was not there (78) _, so she went to the top of the stairs and shouted down (79) _: “Are you running about down there without your trousers?”“No, madam,” answered a mans voice, “Im (80) _ your vegetable to youan

44、d I am wearing my trousers.”bring, bed, but, few, room, either, angry, take整理课件综合填空考察了综合填空考察了8个词，只有个词，只有3个需改变形式。个需改变形式。 小小题题号号最最高高分分最最低低分分平平均均分分得得分分率率满满分分率率零零分分率率难难度度区区分分度度73-80804.2953.64.6110.290.540.74 73. took 74. but 75. few 76. bed 77. room 78. either 79. angrily 80. bringing (评分说明评分说明:单词填对，但其

45、变化形式有错误每个扣单词填对，但其变化形式有错误每个扣0.5分。分。) 2013年年（一）答案：一）答案：73. outside 74. beautiful 75. any 76. cheap 77. picked 78. whenever 79. them 80. garden （二）评分说明：单词填对，但其变化形式有错误每个扣（二）评分说明：单词填对，但其变化形式有错误每个扣0.5分。分。 2012年年（一）答案：（一）答案：76. left 77. all 78. bike(s) 79. successful 80. but（二）评分说明：单词填对（二）评分说明：单词填对,但其变化形式有

46、错误每个扣但其变化形式有错误每个扣0.5分。分。 2011年年整理课件阅卷老师的反馈信息阅卷老师的反馈信息1.意思不明确。有些学生对意思不明确。有些学生对bring和和take的用法混淆不清。的用法混淆不清。2.词性不熟悉。出现了词性不熟悉。出现了room/bed/angry后加后加ing。3.理解能力有待提升。理解能力有待提升。2013年的年的76.bed,77.room颠倒使用。颠倒使用。4.书写不规范。书写不规范。出现的问题出现的问题教学建议教学建议1.加强词汇的运用训练。加强词汇的运用训练。2. 学生认真审题、做题习惯的培养。学生认真审题、做题习惯的培养。3.加强单词的识记和短文理解的

47、训练指导。加强单词的识记和短文理解的训练指导。整理课件Mum: (putting on her coat) Im going to have to go down to the shop for more bread. Alan: Why?Mum: Im not sure what 61 (happen). I made some sandwiches earlier and left them on the table 62 I went to answer the phone. But someone must have taken them because theyre 63 (go).

48、 Alan: Oh, it must have been Dad. Im sure he was in the kitchen 64 (early).Mum: No, he went off to his tennis match before I finished 65 (make) them, so he couldnt have done it. 66 , he couldnt carry a plate of sandwiches as well as all his tennis stuff, so Im sure 67 wasnt him. Alan: (opening fridg

49、e door) Well, it wasnt me. But Mum, look! Are these your sandwiches here on the bottom shelf of 68 fridge?Mum: Are they there? Oh, my goodness. I 69 have put them in there when the phone rang. Oh, dear. I really must be losing my 70 . Now, why did I put on my coat?答案： 61. happened 62. when 63. gone

50、64. earlier 65. making 66. Anyway/Besides 67. it 68. the 69. must 70. mind/memory2014年宁夏高考新题型年宁夏高考新题型-语法填空样题语法填空样题整理课件 语篇型填空题有哪些优点语篇型填空题有哪些优点？1234整理课件写作写作 整理课件 宁夏宁夏2013年中考英语书面表达要求学生写一封年中考英语书面表达要求学生写一封电子邮件，为好友电子邮件，为好友Tim介绍周末怎样去图书馆比较方介绍周末怎样去图书馆比较方便。时态应以一般现在时为主。试卷给出写作要点，便。时态应以一般现在时为主。试卷给出写作要点，大大降低今年作文的

51、写作难度，但是很多考生并没有大大降低今年作文的写作难度，但是很多考生并没有取得良好的成绩，因为他们在写作过程中没有使用完取得良好的成绩，因为他们在写作过程中没有使用完整的句子或者是使用错误被扣分，或者只是简单罗列整的句子或者是使用错误被扣分，或者只是简单罗列上面给出的信息，被扣分。上面给出的信息，被扣分。最高分最高分平均分平均分标准差标准差得分率得分率满分率满分率零分率零分率难度难度区分度区分度155.54.636.70.1120.680.370.71整理课件学生写作中的典型错误摘抄学生写作中的典型错误摘抄1.Dont play teax, dont play bus, go to Ningx

52、ia library play bike.2.Its more quickly and good for our healthy.3.You should buy bike.4. I think youd better to by bike go there.5. Because by bike is very quickly.6. But I think by taxi is a not good idea, too.整理课件问题出现的原因问题出现的原因 学生方面学生方面1.不重视审题（审题不清）。不重视审题（审题不清）。2.缺少系统的训练，基本能力缺失。如：有效运用所给缺少系统的训练，基本

53、能力缺失。如：有效运用所给提示信息的能力、谋篇布局的能力、组词成句的能力提示信息的能力、谋篇布局的能力、组词成句的能力等。等。3.受汉语表达的影响。受汉语表达的影响。4.基础知识掌握不扎实。如：人称、时态、不规则动词基础知识掌握不扎实。如：人称、时态、不规则动词的拼写等。的拼写等。5.语言积累少，写作技巧欠缺。如：公式化的开头句、语言积累少，写作技巧欠缺。如：公式化的开头句、结尾句的背诵、运用，连词等的运用。结尾句的背诵、运用，连词等的运用。6.没有养成良好的规范书写的习惯。没有养成良好的规范书写的习惯。7.意识上有问题，存在侥幸心理。意识上有问题，存在侥幸心理。整理课件教师方面教师方面 1.

54、重输出，轻输入重输出，轻输入。目前学生所学的教材都提供了一些话题新颖、。目前学生所学的教材都提供了一些话题新颖、语言地道的小短文，这些小短文为学生写作提供了很好的示范。语言地道的小短文，这些小短文为学生写作提供了很好的示范。但根据课堂观察发现，许多教师不重视教材中阅读短文的有效输但根据课堂观察发现，许多教师不重视教材中阅读短文的有效输入，在学生并未真正熟悉和理解所学的短文时，就急于让学生进入，在学生并未真正熟悉和理解所学的短文时，就急于让学生进行相关话题的书面表达。行相关话题的书面表达。2.重汉译英，轻自由表达重汉译英，轻自由表达。学习新的词汇和语法后，教师习惯让。学习新的词汇和语法后，教师习

55、惯让学生做句子汉译英练习，以此操练和巩固所学的词汇和语法结构。学生做句子汉译英练习，以此操练和巩固所学的词汇和语法结构。教师平时布置的作文题几乎也是翻译题，即把一段话或一些句子教师平时布置的作文题几乎也是翻译题，即把一段话或一些句子翻译成英语就成了一篇短文。学生无需审题，无需组织语言，无翻译成英语就成了一篇短文。学生无需审题，无需组织语言，无需考虑如何开头、结尾以及中间如何衔接等，更用不着表达自己需考虑如何开头、结尾以及中间如何衔接等，更用不着表达自己的观点。的观点。3.忽视学生必要的语言积累忽视学生必要的语言积累。老师讲的多，学生背诵少。特别是。老师讲的多，学生背诵少。特别是对典型语篇、优秀

56、范文、经典文段的背诵不够。没有足够的语言对典型语篇、优秀范文、经典文段的背诵不够。没有足够的语言积累，就不可能有高质量语言输出。积累，就不可能有高质量语言输出。4.缺少对学生书面表达进行循序渐进的训练和指导缺少对学生书面表达进行循序渐进的训练和指导，没有系统的，没有系统的科学的训练计划。科学的训练计划。 整理课件 宁夏近三年中考英语学科试卷坚持宁夏近三年中考英语学科试卷坚持“稳重求新，稳重求变，变中求发展稳重求新，稳重求变，变中求发展”原则，三年英语学科试卷除了难易程原则，三年英语学科试卷除了难易程度上有一定的区别，试卷的结构和各度上有一定的区别，试卷的结构和各部分的权重没有发生变化，下面从几

57、部分的权重没有发生变化，下面从几个方面举例说明近三年宁夏中考英语个方面举例说明近三年宁夏中考英语试卷的特点，从而把握宁夏中考英语试卷的特点，从而把握宁夏中考英语试卷的命题思路和出题方向。试卷的命题思路和出题方向。 整理课件一轮复习一轮复习，夯实基础。侧重复习八年级内容，七年级内容从简从，夯实基础。侧重复习八年级内容，七年级内容从简从速，九年级上册应该重点复习，九年下册从简，因为刚刚完成教速，九年级上册应该重点复习，九年下册从简，因为刚刚完成教学。学。二轮复习二轮复习，依，依纲纲据点，本次复习要在阅读据点，本次复习要在阅读考试纲要考试纲要的情的情况下进行复习，抓住考试重点，突破考试难点，对于考纲上面列况下进行复习，抓住考试重点，突破考试难点，对于考纲上面列出的考试项目逐一复习，但是不能平均用力，应该在近几年宁夏出的考试项目逐一复习，但是不能平均用力，应该在近几年宁夏中考常考点，必考点上多下功夫，对于近几年没有考到的但是也中考常考点，必考点上多下功夫，对于近几年没有考到的但是也是是课程标准课程