《一次性的生活用品》教学设计

1、一次性的生活用品教学设计一、教材分析本课是鄂教版科学五年级下册第21课内容。现代生活中充斥着许多一次性 用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性筷子、塑料袋等等。一次 性用品，表面上给我们的生活带来了便利，却让生态环境受到了破坏，它们加快 了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。二、教学设计思路本课意在通过“一次性的生活用品的教学，让学生认识到使用一次性用品带 来的危害，同时寻求解决问题的方法，通过本节课的教学，使学生学会关注生活, 关爱自然，提高学生的环保意识，养成良好的行为习惯。三、教学目标1、使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，知道使用一次性生活用 品的利与弊。2、懂

2、得节约资源，知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。3、培养学生养成良好的行为习惯，正确使用和处理生活中的一次性用品。四、教学重点和难点重点：认识到使用一次性用品带来的危害。难点：减少使用一次性用品，学会如何保护环境。五、教学准备1、方便杯、纸碗、鞋套、塑料袋等。2、课前收集、调查有关一次性的生活用品的使用情况。3、多媒体课件。六、教学过程一、实物展示，激趣导入。1、师：老师非常高兴认识你们，我相信在接下来的40分钟时间里，我们一 定能快乐的交流。今天老师给同学们带来了一些物品，请同学们一件一件地从袋 中取出来放在桌子上。（学生取出塑料袋、纸碗、塑料杯、方便筷、鞋套、餐巾 纸等）看有哪些物

3、品？这些物品用过之后你是怎么处理的？师：像这种用过一次便丢弃的物品，它们有一个共同的名字叫：一次性的生活用品。今天，我们就一起来研究一下一次性的生活用品。（板书：21 一次性的 生活用品）二、交流与讨论1、交流：除了这些一次性的生活用品之外，在我们的生活中还有哪些一次 性的生活用品呢？这些一次性的生活用品给人们的生活带来了哪些便利？2、思考与讨论：大家发现，老师提供的这些物品就是昨天让大家回家调查 的一些生活用品，请大家拿出调查表，小组讨论一下，小组合作讨论，填好小组 讨论汇总表，待会我们再来交流一下。次性的生活用品调查小组汇总表品名塑料袋方便碗方便筷方便杯鞋套餐巾纸其它（一种）制作材料家庭每

4、天用量用后去哪儿了小组讨论后的发现利弊我们小组的倡议推荐使用调查方法1、实地考察法。2、访谈调查法（咨询专家、家长等）。3、上网查询法。4、其它3、师：这些一次性的生活用品是用什么材料做成的？哪个小组来汇报?还有 不同意见吗？（学生回答）4、师：这些一次性生活用品，我们家庭每天用量是多少？哪个小组来汇报？、舁一具：过渡：从上面的研究中我们可以看出很大一部分的一次性用品是塑料做成 的，我们来算算下面这道题：我县大约有100万人口，如果我们每人每天丢弃1个塑料袋，每个塑料袋 重4克，全县每天丢弃塑料袋多少吨？（4吨）按每吨原料5000元计算，全县每天扔掉的塑料袋原料（聚乙烯）有多少元 钱？（200

5、00 元）看了这些数据，你对一次性的生活用品有什么新的认识吗？（浪费资源）6、这些被丢弃的一次性生活用品最后去了哪儿呢？我们来汇报调查表问题3。我们来看看这些图片。播放课件资料，出示掩埋垃圾、焚烧垃圾以及白色污 染给环境造成的污染和危害。学生阅读课本P64页小资料，汇报调查表问题4,说一说一次性生活用品给 我们的生活带来了哪些危害呢？（污染环境、危害健康）一次性筷子不会像塑料制品那样污染环境，我们是不是可以随意大量使用 呢？为什么？（教师小结：一次性的物品虽然给人们提供了短暂的便利，却使我们的生态环 境和健康付出了高昂的代价。）三、拓展与创新1、师：同学们，一次性生活用品既有利，乂有弊，总的来看，利小于弊， 我们应该怎么做呢？请各小组汇报调查表问题5,说说我们小组的倡议。（学生汇报）看看下面的行为对不对，为什么？教师小结：尽量不用；分类回收；变废为宝；2、“变废为宝”展示。生活中大部分塑料制品我们要尽量不用或者少用，但有些用品还不得不用， 你知道是什么用品吗？为什么呢?四、总结提升今天我们一起研究了一次性的生活用品，同学们有哪些收获呢？同学们，环境时刻影响着人类的生活，为了我们美丽的家园，请同学们和老 师一起承诺：节约资源，从少用一个塑料袋做起。保护环境，保护自然。五、作业布置（二选一）1、完