【2020】最新苏教版六年级下册数学教学计划(表格版)

1、【202a数学教学计划（2019-2020学年度 第二学期）年级:任课教师:周次单元课题课时教学目标教学重点、教学难点课前准备平周第单 元« 统 计 »3课 时1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数 意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析， 提 出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的 特点。2、经理选择统计图描述数据的过程，知道要根据数据 的特点以及解决问题的需呀选择合适的统计图。3、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据 描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计 观念。教学重点：对扇形统计图提 供的信息进行简单的分析，

2、提出或解决简单的实际问 题。教学难点：根据数据的特点 以及解决问题的需要，选择 合适的描述数据的方法。挂图、课 件等。第23周弟吊 兀圆柱和圆锥>10课 时1、使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知 道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基 本特征。2、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验 证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积、 表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决与 圆柱表面积以及圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际 问题。3、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验， 增强空间观念，发展数学思考培养初步的分析、综合、比较、 抽

3、象、概括和简单的判断、推理能力。教学重点：认识圆柱圆锥的 特征，探索并掌握圆柱圆锥 体积计算公式教学难点：探索并掌握圆柱 侧面积、表面积的计算方法， 以及圆柱和圆锥的体积公 式。挂图、课 件等、圆 柱、圆锥。数学教学计划（2019-2020学年度 第二学期）年级：任课教师：周次单元课题课时教学目标教学重点、教学难点课前准备第4周第三单元« 解 决 问 题 的略 »3课 时1、使学生在解决问题的过程中，初步学会选择 合适的策略分析数量关系，确定解题思路，并肩效地 解决问题。2、使学生在解决问题的过程中，初步体会解决 问题策略的多样性，获得一些灵活运用解决问题的经 验，增强策略

4、意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重难点：经历选择解决问题的 过程，理解肩关实际问题的数量关 系，能灵活运用学过的策略解决问 题。挂图、课 件等。56周第四单元比例>7课 时1、使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用 方格纸按f的比例将简单图形放大或缩小， 初步体 会图形的相似，进一步发展空间观念。2、使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意 义，认识比例的“项”以及“内项”和“外项”；理 解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质解 比例。3、使学生结合实例，初步理解比例尺的意义和 作用，会求平面图的比例尺，能看懂线段比例尺，能 按给定的比例尺求相应的图上距声或实际距离。4、使学

5、生在认识比例、应用比例的过程中，进 ，体会不同领域数学内容的内在联系, 增强用数和 图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策 略，发展对数学的积极情感。教学重点：初步理解图形的放大和 缩小，理解并掌握比例的基本性质， 会应用比例的基本性质解比例，理 解比例尺的含义，能应用比例尺解 决一些简单的实际问题。教学难点：在方格纸上按指定的比 将简单图形放大或缩小，能应用比 例尺解决相关的实际问题。挂图、课 件等。年级：任课教师：周次单元课题课时教学目标教学重点、教学难点课前准备周第五单元确定位置>3课 时1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南 偏东（西）的含义初步掌握用方向和品确定

6、物体位置 的方法，能根据给定方向和品确定物体位置的方法， 能根据给定方向和距向在平面图上确定物体的位置或描 述简单的行走路线。2、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中， 进一步培养观察能力、识图能力和有条理的进行表达的 能力，发展空间观念。3、使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动， 获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓 宽知识视眼，激发学习兴趣。教学重难点：能用方向和品目离描 述物体的位置，能根据方向和距 离在平向图上表示出物体的位 置。挂图、课 件等。第7周第六单元正比例和反比例5课 时1、使学生结合实际情境认识成正比例和反比例的 量，能根据正、反比例的意义判断两种相关

7、联的量是否 成正比例或反比例。2、使学生初步认识正比例的图像是一条直线， 能利 用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的 直线，能根据具启止比例关系的一个量的数值看图估计 另一个量的数值。3、使学生在认识正比例、反比例量的过程中，初步 体会数量之间相依互变的关系，进一步提升思维水平。教学重难点：理解正比例和反比 例的意义。挂图、课 件等。年级：任课教师：周次单元课题课时教学目标教学重点、教学难点课前准备第813 周第七单元« 总 复 习 »29 课 时1、使学生进一步理解整数、小数、分数、百分数的意义， 沟通小数性质和分数的基本性质，体会整数与小数、小数与 分数、分数与百分数的内在联系；掌握因数与公因数、倍数 与公倍数、奇数与偶数、素数与合数；增强用数表达和交流 信息的意识和能力，发展数感。2、使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和 方法的理解，能止确进行相关的口算、笔算和估算；明确四 则混合运算的运算顺序以及有关运算率的内容，能合理灵活的进行相关的四则混合运算；加深对基本数量关系的理解， 掌握分析和解决实际问题的基本方法，提高解决问题的