_二年级下册语文教案11难忘的泼水节_人教新课标

1、?难忘的泼水节? 教学设计 【教材解读分析】     二年级下册第11课?难忘的泼水节? ,记述的是一个充满温情的故事。“泼水节是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节 ,又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节 ,因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。     课文洋溢着热情 ,表现在人们欢送周总理的场面描写中 ,在周总理与傣族人民互相泼水、互相祝福的描写中。文章的结尾通过反复的写法 ,表达了人们难忘幸福的情怀。文中配有一幅插图 ,以帮助学生理解 【教学设计思路】     ?语文课程标准?指出 ,识字写字教学是阅

2、读写作的根底 ,是第一学段的教学重点。针对本课要求认识的生字主要集中在周总理的服饰和动作的描写中这一特点 ,我确立了本课的核心问题为理解、品读“周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的相关段落 ,感受周总理与傣族人民心连心的深厚情感。教学中 ,我采用随文识字的方法 ,将读文、识字、悟情、表演融为一体 ,引导学生自读自悟 ,发现问题、习得方法 ,做课堂学习的主人。 【教学目标】 1. 会认“襟、褂、咖、啡、敲、蘸等12个生字 ,会写“凤、凰、恩、敬、度等12个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文 ,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐。 3. 体会周总理和傣族人民心连心的深厚情感。 【重难点】

3、 重点：感受周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐和幸福。          难点：体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情 【教学过程】 一、谈话导入 ,交流资料。      1.同学们 ,我们的祖国地大物博、民族众多 ,在我国美丽的云南省有这样一个少数民族 ,他们喜欢穿这样的衣服课件：傣族服饰喜欢跳这样的舞蹈课件：傣族舞蹈 ,这个民族就是傣族课件出示：傣族齐读词语。  2.每年四月 ,傣族人民最隆重的节日泼水节就到了 ,谁交流一下你查的关于泼水节的资料一生交流今天让我们走进11课 ,去感受一个令人难忘的泼水节

4、。板书课题：11.难忘的泼水节齐读课题。这是一个怎样的泼水节？再读课题 ,突出“难忘。 二、初读课文 ,概括内容。 1.泼水节一年一次 ,为什么今年令人难忘 ,请同学们自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子。(学生朗读) 2.这篇课文主要讲了什么事？请这样的句式说：这篇课文讲了谁干了什么的事。 三、品文识字 ,感受“难忘。    1.品读第1自然段。    指名读并评价。    朗朗的读书声是课堂最美的声音 ,现在谁来展示一下你的朗读本领？课件出示第一自然度 ,指名读 ,评价学生朗读    识记“

5、凤凰。 句中有个蓝色的词语 ,请一起拼读：凤凰。这两个字长得好似啊 ,你怎么记住它们？学生交流识字方法    体会“火红火红的用法。 见过凤凰花吗？课件出示图片填一填：     的凤凰花。比一比：火红火红的凤凰花/红色的凤凰花 ,哪个好？为什么？学生交流是的 ,火红火红比红色更能写出凤凰花的鲜艳 ,也突出了泼水节的节日气氛。一起读一读。齐读    2.品读第2自然段     了解背景资料。    今年傣族人民特别快乐 ,因为引读：敬爱的周恩来总理要和大家一

6、起过泼水节。同学们 ,这就是周恩来总理课件出示图片他是我国的第一位总理 ,是人民的好总理。祖国哪里发生了灾难 ,周总理立即赶往哪里指挥救灾 ,这是河北发生地震时 ,周总理和人民在一起；他关心人民的生活 ,这是他和煤矿工人在一起 ,这是他和少先队员们在一起。课件出示图片   读出“快乐。 了解了这些资料 ,现在谁知道今年傣族人民为什么特别快乐？学生交流 ,教师评价是的 ,能和这样的总理一起过泼水节是多么荣幸、多么自豪 ,傣族人民怎能不快乐？谁来读出傣族人民的心情？指读 ,评价齐读体会。   3.品读38自然段  出示学习提示。 周总理和傣族人民是

7、怎样欢度泼水节的呢？请同学们默读课文第38自然段 ,划出描写周总理的句子 ,然后同桌交流并练习有感情地朗读。   感受欢送场面之热闹。 让我们坐上哆啦A梦的时光机 ,回到1961年 ,看看傣族人民是怎样迎接周总理的到来？出示第3段的句子谁来读？从红色的字词中 ,你体会到了什么？标红的词语有：赶 ,鲜红的地毯 ,一条条 ,一串串。学生交流 ,教师评价总结 ,指导朗读第3段 ,读出傣族人民欢送周总理到来时场面的热闹与隆重。    交流泼水场面之快乐。将读文、识字、表达、表演融为一体。 周总理来啦！让我们交流一下 ,你划了哪些描写周总理的句子？学生交流 ,教师

8、点拨 ,指导朗读 预设1：出示周总理和人民在一起的图片A.你们看 ,周总理 ,身穿 ,头上 ,笑容满面地来到了人群中。这里描写了周总理的服装 ,他脱下了平时工作时穿的服装 ,换上了傣族人民的服装 ,再读一读这些词语：水红色头巾、对襟白褂、咖啡色长裤。B.“襟、褂、咖啡这几个字 ,你有什么方法记住它们？C.你能学着课文的样子 ,说说闫老师吗？课件出示并练习说话：闫老师身穿 ,头戴 ,地给我们上课。 预设2：出示句子这里写了周总理的动作 ,你能找出里面的动词吗？接过、敲起、踩着、跳舞通过这段话 ,看看从这些动词中体会到了什么？是的 ,周总理和傣族人民的心情是一样 ,也是特别快乐 ,读出他的快乐 ,

9、齐读。 预设3：A.这一段也写出了周总理的动作。带也是动词 ,一起读一读：端着、拿着、蘸、泼洒、祝福。B.谁能表演一下周总理的动作？一生上台表演C.现场采访：假设你是周总理 ,你想怎样向人们祝福？你会对老人说你会对小学生说你会对农民说就这样 ,总理把祝福送给了傣族人民 ,傣族人民也把祝福送给了总理 ,祝他健康长寿。板书：祝福 读出人民心中之深情。 清清的水代表着桔祥 ,代表着祝福 ,也把总理与人民的心连在了一起板书：心连心齐读6-8段。数数有几个感慨号？感慨号代表了傣族人民的心情。谁能读出感慨号中包含的感情。指名读指导：第6段读的快些 ,读出泼水节的欢快气氛 ,第7、8段读的慢些、轻些 ,读出人们心中的感情 ,谁再来试试？指名读一起试试齐读后来傣族人民修建了这座雕塑 ,来思念他们心中的好总理 ,他的名字叫周恩来。  四、指导写字。 伸出小手跟老师写周恩来的“恩教师范写可以这样记：因为有心 ,所以感恩。整个字上窄下宽 ,心字底的卧钩要写挺拔、写端正。请写2个。学生练习写字 ,提醒姿势端正。 指导书写其他字。强调：“凤凰风字框要写宽 ,写端正 ,里面局部写的要收。 五、拓展阅读。 1.每个民族都有自己的节日 ,让我们去了解更多的民族节日 ,请同学们阅读小