充分发挥骨干教师的示范引领作用

1、充分发挥骨干教师的示 范引领作用充分发挥骨干教师的示范引领作用一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。怎样把骨干教师的先进的教育思想化 做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的 交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取努力使自己在专业领域里 快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真 情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。讲课要知情交融，师生互动，充满了童 趣、乐趣。要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把

2、时空有限的 课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和 学生们听得意犹未尽。通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读 懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有 走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识 上提高，才会有积极主动参与的自觉性。“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教 学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校 本教研工作思路。“问渠那得清如许，为有源头活水来"，在

3、工作中我们深知：要给学生一杯水自己 就必须有一桶水，只有不间断“活水"补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活 力。因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以 提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标， 积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。在教研组建设中.我按照教研室的 要求、理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。通过学校组织的各种校本 培训，我积极引导全组教师加强学习，更新理念，掌握先进的教学方法，

4、并且通过网 络教研及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明确教学方向，初步实现了教 育教学资源共享。作为骨干教师，学校要求他们在做好自己本职工作的同时，积极承扌日培养青年 教师的工作。可以说是一腔热血，毫无保留，政治上关心，业务上帮肋，发现缺点诚 恳指出，尽心尽力地帮肋他们尽快地成长，从而贏得了青年教师的尊敬。在教学上尽 量地给予支持帮肋，毫无保留地传授自己的成功经验，使他们在成长过程中少走了不 少弯路，在短时间内迅速成长。使他们的课堂教学效果有了明显的提高。每次的教研 活动，从上课内容到活动程序安排，到研讨主题的征订与确立，都一一落实到位，争 取使每次活动取得圆满的成功。在教研活动中，我

5、们渐渐形成了群体意识、服务意 识、教研意识。三、加强课堂教学交流，实现优质教育资源共享。为了充分发挥骨干教师在教育教学中的引领作用，促进青年教师的进一步成长，学校每月都有骨干教师的课堂展示周活动。根据本学期校本研修的主题，要求骨 干教师对教学中的导、教的方法及怎样把握导、教的时机先进行研究，再通过课堂把 自己的思想及收获展示出来。课中有标“新”，有导“趣”，让学生主动进入学习状态， 达到“乐学”的目的；还有积极创造条件，巧设疑问，启发思维，让学生主动去“想”、 去“探索、去“发现”、去“质疑”，从而变“不会学"为哙学0,达到以“导思：引导学生 “会学”；还有注意在授予学生知识的同时，引导学生参与探索、获取知识的过程，注 重方法的渗透，让学生掌握一定的学习方法，从而提高他们自我学习的能力，做到在 “导法”中.让学生“活学”。通过开展听课、评课活动，加强说课、评课的质量.形成更为浓厚的教研风气。学校开展的专题教研活动中我们创新工作思路，实行“推门听课”，开展“课堂教学公 开月活动。学无止