健康心灵你我同行

1、健康心灵 你我同行市心理健康教育达标校验收汇报 奉贤区齐贤学校 齐贤学校是一所农村九年一贯制学校，学校围绕“见贤思齐”贤文化，坚持 “以学生为本，促进学生和谐发展；以特色引领，发展学生个性特长”的办学理 念；坚持“文化育人、文化润校”的办学思路、 “以贤立德、以贤育人、以贤润 校”的办学目标及“学贤、践贤、成贤”的育人目标。多年来，学校围绕办学目 标开展积极有益的探索和研究， 在各方面都取得了丰硕的办学成果。 学校已连续 六届获得上海市文明单位、上海市安全文明校园称号，同时 , 先后被评为上海市 平安单位、 上海市行为规范优秀校、 上海市科技教育特色示范校、 奉贤区办学水 平二级甲等学校、奉贤

2、区未成年人保护工作先进集体、奉贤区“十佳”师德先进 集体、奉贤区心理健康教育优秀学校等。 目前，学校被命名为上海市小学生足球 训练基地、奉贤区科普教育（风筝）培训基地、奉贤区首家“上海市非遗进校园 优秀传习基地”和奉贤区“贤文化”基地学校。现对照上海市中小学心理健康教育达标校验收标准， 将我校心理健康教育近 年来所做的工作作简要汇报。一、加强领导，完善机构建设和条件保障 学校成立以校长为组长，书记为副组长，心理老师、各处室领导、各班主任 为组员的学校心理健康教育领导小组，负责组织心育工作。领导小组主要负责心理健康教育相关计划、 目标、规章制度的制订， 心理健 康教育师资配备， 专项经费的保证等

3、。 教导处负责全校心理健康教育课程的设置 和落实，政教处根据年级特点负责心理健康教育活动的具体开展。 全体班主任老 师及任课老师、心理老师都是心理健康教育的主要实施者。学校为心理健康教育提供了充足的经费支持， 主要用于以下五个方面： 一是 心理咨询室建设， 包括硬件和软件设施； 二是订阅、 购买关于心理健康教育的书 籍、声像资料和电子文件；三是聘请专家进行心理讲座；四是心理健康资料等； 五是开设心理健康教育课程建设和开展心理健康教育活动的费用； 六是心理教师 及德育教师培训的费用。学校为了更好地开展了心理健康教育， 配置了正规的心理咨询室， 投入了大 量的资金用于购置心理咨询室的设备。 校园内

4、设置了许多心理健康的标语牌， 在 潜移默化中宣传心理健康知识二、高度重视，培养心理健康教育的师资队伍1、心理老师及班主任培养 学校鼓励心理教师及班主任参加市区级各种心理培训、 心理沙龙， 在经费和 时间上保证， 提升了教师专业水平。 邢桂娥老师曾经是一名资深班主任， 有着丰 富的人生阅历和学生情感管理经验， 14 学年作为学校兼职心理教师，在学生心 理健康教育方面发挥着重要作用。 学校十分重视心理健康教育工作， 选派各级教 师参加市、 区心理健康教育培训。 乔艳是上海市学校中级心理咨询师， 家庭教育 指导师（高级）、生涯规划师初级 , 也是区心理咨询中心的热线咨询志愿者， 在校 内主持区级心理

5、课题。范晖老师获得上海市学校初级心理咨询师。2、全体教师心理培训 学校领导高度重视对教师的心理健康教育和疏导， 利用教师政治业务学习和 校本培训等机会给教师做团体心理辅导， 也经常为个别教师谈心， 有效维护教师 的心理健康。学校专门购买书籍好懂好用的教育心理学和学生管理的心理 学智慧，让全体老师认真研读学习，并将开展教育教学心理教育案例研究与交 流，编印心理专题校本读物。3、班主任心理培训学校十分重视班主任心理健康培训 ,2015 年 4 月申请星光灿烂计划 齐贤学 校班主任心理健康教育培训 ，11 月份开展了全体班主任心理拓展培训。学校加 强校本培训，利用每个月班主任例会，邀请市、区心理专家

6、、开设如何做好班主 任、如何做学生心理辅导工作等讲座， 指导区级心理课题， 营造心理健康教育的 氛围，提高师生对心理健康教育的重视程度。 2013 年学校获得首批上海市心理 健康教育达标校。三、扎实有效，全方位分层开展心理辅导活动我校充分利用校园文化建设， 结合心理课程、 班主任工作、 网站等多方面实 践平台，全方位开展心理健康教育工作。1、开设心理健康教育课程 近几年来，学校四年级开设了每两周一次心理课， 七年级开设了心理必修课， 每周 1 节，在保证课堂量的同时， 努力提高课堂实效性。 针对不同年龄学段学生 的需要开设的心理辅导活动专题有：“性别教育”“适应新环境”、“做情绪的主人”、 “

7、价值观”、“合理管理时间”、“职业教育”、“青春期教育”等。专题活动针对学 生日常生活和学习面临的困惑进行教学设计， 力求通过心理辅导课和心理能力训 练活动提高学生的心理健康状况。学校领导经常为九年级学生进行心理辅导工作， 做好为毕业班学习心理的减 压、职业辅导工作， 并经常为所有年级的学生、 家长及全体教师作专题辅导报告。2、班主任心育工作班主任是我校心理健康教育的主力军， 在心理教育主题班会中针对全体学生 共性的心理品质， 开发学生的心理潜能， 塑造学生良好的人格。 根据每个年级的 学生心理特征和问题背景， 由教科室和心理辅导室拟定活动主题， 班主任老师根 据学期计划及学生的特点， 积极有

8、效地开展活动， 进行团体辅导， 在活动中加强 心理健康教育。我们先后进行了“拨动学生心弦的艺术” 、“感念师恩”、“温馨教 室创建”、“试后心理辅导”、“健康心灵 快乐成长”等主题班会活动，强化对学 生的心理健康辅导。於娜 2015年 6月荣获奉贤区“贤文化”教育教师成果评比（中学组）三等 奖； 2016年 10月王静老师主题班会教案远离白色粉末，拥抱七彩人生在区 级刊物发表； 沈士东老师在全国青少年五好小公民 “美丽中国我的中国梦主题教 育活动中征文指导三等奖； 巫秀妍老师在 “贤润杯” 奉贤区班主任基本功竞赛中 荣获中学组三等奖；余水萍老师荣获 20152016 年度奉贤区教育系统文明创建

9、 优秀创建干部及奉贤区教育系统（ 20152016 年度）师德五表率先进个人；周 丽军老师荣获上海市 2017 园丁奖，乔艳荣获 2017 年奉贤区园丁奖；齐贤学校 2015 年荣获奉贤区中小学” 扬优秀文化 育和谐家风“主题教育活动优秀组织奖。3、学科渗透校园生活对学生心理发展影响很大， 其中最重要的是学生的课堂学习， 因此 学校心理健康教育的重要渠道， 还应该在课堂教学， 教师的教育教学行为与方法、 师生间的情感交流、 学生间的学习交往都成了学生心理发展的主要外部环境。 所 以我们除了开设专门的心理健康教育辅导课外， 把学科教育渗透心理健康教育作 为重中之重来抓。 在学科教学活动中， 老师

10、观察学生的个体差异及已有的认知结 构，运用多种教学媒介，充分发挥学生学习能力。比如在数学教学中，学生不仅 学习数理知识，也体验到数字的美感；在语文教学中，不仅学习语言表达能力， 体验文化的博大精深， 也让学生去探究小课题， 激发了学生的兴趣好奇心， 也培 养了他们的合作精神。我校有特色足球、风筝、皮影戏拓展课程，培养学生的动 手能力、合作能力和自信心。学校自 2011 年以来每年开展“贤文化”课堂教学 展评课，邀请资源联盟体教师和学生家长听课评课， 在课堂教学中渗透德育， 无 论是教师还是学生都受益良多，学校也不断打造贤教师、贤课堂、贤学生、贤家 长、贤校园，切实发挥区“贤文化”教育基地。4、

11、积极开展心理咨询工作 学校配有专职的心理辅导老师、心理辅导室和心语信箱。屋内配备有沙发、 书籍资料，张贴挂图，学校努力改善辅导室的环境布置，力图给人一种幽雅、清 静又温馨如家的感觉。 墙上挂有工作人员守则条例， 承诺心理辅导教师对辅导过 程的绝对保密性原则， 消除学生的顾虑， 力求辅导活动的正常有序开展。 心理咨 询室开放的时间每个学年会有所不同， 但保证每周开放五小时。 心理教师设计了 宣传单发放各班级告知开放时间， 鼓励大家培养求助意识， 学生可以通过网上邮 件QC等方式预约，心理老师会采取不同方式回复或面询。学校利用晨会也给学 生做宣传和相关心理现象的解答。 心理咨询不仅仅是心理老师的个

12、人使命， 也是 全校的班主任和任课老师的责任， 在给孩子做心理辅导时， 需要多方面互相配合。 我校的农民工子女和离异家庭的孩子存在着自我意识偏低、 自卑、人际关系不良 等现象。咨询过程中了解的来访学生的问题， 启发了心理老师在开展心理辅导课 时更多从学生的需要出发，设计有针对性的心理辅导主题。学校德育主任是区心理咨询中心的热线咨询员， 借助区里的平台， 不仅让我 校利用了中心的资源， 也多了和同行交流的机会。 班主任对学生在学习、 生活的 过程中出现的心理偏差及时矫正或上报心理辅导室。 我校也强调党员及行政班子 成员的先锋带头作用，三十多名党员及行政班子成员也与行为偏差生结对帮教， 从心理行为

13、层面转化学生。5、家长学校工作学校邀请专家封惠平给家长做家庭教育指导讲座， 在家长会上让心理老师参 与发言，针对不同年级给家长做青春期孩子的心理讲座。 家长学校帮助家长学习 家庭教育知识， 推荐家教书目， 接受家长心理咨询， 也有利于学校更多了解孩子 的心理压力， 不同程度的心理问题， 家委会和学校善于洞察孩子的情绪， 与孩子 及时地交流，了解真实情况，消除家庭给孩子带来的心理压力；善于创设机会， 让孩子倾诉烦恼，把孩子当作朋友，做孩子的知心人。6、各类心理辅导活动 为了进一步推进我校心理健康教育工作，培养学生乐观、向上的心理品质， 创造“安全、文明、和谐、绿色”的校园文化，我校结合本校学生特

14、点及环境因 素，每年五月我校结合区指示开展“心理健康教育月”活动。利用晨会橱窗版面 为宣传载体，利用班会课、讲座、电影教育为活动形式，结合红读征文活动，开 展“我的心情我做主”为主题的征文评选活动，开展“感恩 包容”为主题的扇 子绘画活动，让学生全体参与进来， 体验心理健康教育的必要， 心理知识的神奇， 学会乐观面对自己，呵护心灵。我校利用小主持人社团、心理社团合作，保证每周一次“校园之声”广播， 给学生带来优美的心理散文欣赏、 心理知识介绍、 心理小故事等内容， 深受学生 的喜爱。培养心理安全委员， 有每个班的安全委员对各类心理问题或突发情况做 好上报工作，由政教处决定处理情况。7、关爱帮教

15、工作近几年，我校大批外来务工者子女转入， 为了使这些外来民工子女能够接受 到平等、优质的教育， 获得更多的关爱， 学校规定每个班级的教师要密切关注他 们的学习、生活情况，及时帮助他们解决困难。政教处召开新环境、新起点、 新飞跃为主题的六、七年级新生欢迎会。心理老师给学生作心理适应讲座，让 学生明确学习目标，对自己的未来有所设想。 校团总支有针对性地开展心理辅导、 学习方法指导、 法制教育等多种活动， 以确保每一位外来民工子女能适应新的学 习生活环境，提高学习成绩。我校教工团对周铭同学进行每周一次送教上门服务。 送教老师根据学生的生 理心理特点， 设定了送教目标和计划， 注重和学生的情感交流，

16、培养学生的兴趣 和自信心。暑假里，组织学生“爱心送教” 假日小队看望送教对象， 五四青年节， 团员老师们带着礼物看望周铭同学。 齐贤学校多次获得 “送教上门优秀组织奖” 。8、各项集体项目的创建齐贤学校以“文明单位” 、“行规示范校”、“安全文明校园”的创建为载体， 结合“温馨教室”创建这一主题， 为培养学生健全的心理素质提供了良好的活动 保障。学校黑板报每月开辟一期心理宣传专刊。 学校晨会会定期传播心理健康教 育知识，解决一些普遍性的问题。各班的黑板报要求认真收集资料，根据需要， 有针对性地设计有关心理栏目，如开学初，设计“新生适应” ；考试前，设计 " 考前心理调节 " 等栏目，有效调动了学生的积极性和主动性，使专刊真正成为学 生学习健康知识的园地。四、全员参与，开展特色项目与课题研究以科研提升心理健康教育水平， 提高全体教师心理素质、 增强心理健康教育 观念，加强心理健康教育在教育教学实践中的应用。 在教学中， 心理老师结合课 题研究，做充分的调查，给学生开展青春期教育和