部编版九年级语文下册第12课《词四首》优质

1、整理课件渔家傲渔家傲秋思秋思整理课件1.1.诵读词作，理解画面，把握内容诵读词作，理解画面，把握内容。2.2.赏析词句，感悟深层内涵赏析词句，感悟深层内涵。3.3.明确词作主旨，体会词人的情感。明确词作主旨，体会词人的情感。学习目标学习目标整理课件【范仲淹】【范仲淹】（9899891 1052052），字），字希文，谥文正，亦称范履霜，希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名文学家、政治家、军北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。主持事家、教育家。主持“庆历新庆历新政政”，有范文正公集。，有范文正公集。走近作者走近作者整理课件 宋仁宗康定元年（宋仁宗康定元年（10401040）至庆历三年）至庆历三

2、年（10431043）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵腹中有数万甲兵”。写作背景写作背景整理课件诵读课文诵读课文 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发

3、征夫泪。管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。 秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，孤零零的城门紧闭。孤零零的城门紧闭。 饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石

4、燕然，不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安睡，将军为操持军事，须发都变白了；战士睡，将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。整理课件塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。赏析词句赏析词句 开头作者就把我们带到了一个特殊的环开头作者就把我们带到了一个特殊的环境。时间是秋天，地点在边塞。风景呢？没境。时间是秋天，地点在边塞。风景呢？没说好，也没说坏，只说了一个说好，也没说坏，只说了一个“异异”。整理课

5、件 “ “衡阳雁去衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装；古人是雁去衡阳的倒装；古人相传，北雁南飞，到衡阳而止。衡阳城南有相传，北雁南飞，到衡阳而止。衡阳城南有回雁峰，样子很像回旋的雁。回雁峰，样子很像回旋的雁。“秋来秋来”，满，满目萧条；目萧条；“风景风景”越发越发“异异”得难忍，所以得难忍，所以雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的是雁，实是写人。即连大雁都不愿在这儿呆是雁，实是写人。即连大雁都不愿在这儿呆下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不是候鸟，他们却坚守在边塞。是候鸟，他们却坚守在边塞。整理课件四面边声连角起，千嶂里，

6、长烟落日孤城闭。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 “边声边声”，指边地的风号、马鸣、羌笛，指边地的风号、马鸣、羌笛之声，这是写声音的，这声音富有边塞地区之声，这是写声音的，这声音富有边塞地区的特色。的特色。“四面边声连角起四面边声连角起”，就是军中号，就是军中号角吹动，四面八方的边声便随之而起。角吹动，四面八方的边声便随之而起。整理课件 在这里，作者是把军中的号角作为主体在这里，作者是把军中的号角作为主体来写的，它带动着边地的一切声音。这就是来写的，它带动着边地的一切声音。这就是说，边地说，边地“雁去雁去”了，边地的驻军没去；不了，边地的驻军没去；不但没去，而且用他们的号角，与边地的人

7、民但没去，而且用他们的号角，与边地的人民紧紧相连。这声音也许有点单调，甚至有点紧紧相连。这声音也许有点单调，甚至有点悲凉，但壮阔、充满力量。悲凉，但壮阔、充满力量。整理课件 “千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”是上阕的是上阕的结句，突出地表现出边塞的安稳和牢固。结句，突出地表现出边塞的安稳和牢固。整理课件 在在“落日落日”中，边地的孤城及时地把城门中，边地的孤城及时地把城门关上了。关上了。“城城”是孤的，但有是孤的，但有“千嶂千嶂”环绕，环绕，“长烟长烟”笼罩，笼罩，“落日落日”照耀，就不显得那么照耀，就不显得那么孤独无靠。它是坚固的、结实的、严阵以待的。孤独无靠。它是坚固的、结实

8、的、严阵以待的。而城的坚固与否，更重要的还在于把守它的驻而城的坚固与否，更重要的还在于把守它的驻军。因此，在词的下阕，作者就把边防军人推军。因此，在词的下阕，作者就把边防军人推向画面中心，集中笔墨表现他们的思想感情。向画面中心，集中笔墨表现他们的思想感情。整理课件浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 这句是全词的核心，是它的灵魂所在。这句是全词的核心，是它的灵魂所在。边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的，亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的，而且是合理的。而且是合理的。整理课件 所谓合情，就

9、是这些军人到了晚间，思所谓合情，就是这些军人到了晚间，思家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真实，令人信服。所谓合理，就是正因为他们实，令人信服。所谓合理，就是正因为他们热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也就不会像雁那样就不会像雁那样“无留意无留意”地飞走，而是坚地飞走，而是坚守在岗位上。守在岗位上。整理课件 不只坚守，他们并不满足于坚守，他们不只坚守，他们并不满足于坚守，他们还盼望着打仗，出击打胜仗。因为只有这样，还盼望着打仗，出击打胜仗。因为只有这样，国土才能完整，边塞才能巩固，边防军人才国土才能完整，边塞才能巩

10、固，边防军人才能回到自己可爱的家乡。因此，能回到自己可爱的家乡。因此，“燕然未勒燕然未勒归无计归无计”七个字就有着深刻的含义了。七个字就有着深刻的含义了。整理课件羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地 承上启下，深一层强调边防军人想家思承上启下，深一层强调边防军人想家思乡的情绪，并由此写出全体将士忧国的情状乡的情绪，并由此写出全体将士忧国的情状和感慨。和感慨。整理课件人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。 人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要落泪？这里有悲的成分，但并不重要，重要落泪？这

11、里有悲的成分，但并不重要，重要的是忧，是怨，是愤愤不平。的是忧，是怨，是愤愤不平。整理课件 他们忧虑国家的安全，抱他们忧虑国家的安全，抱怨朝廷无人整顿武备，更为当怨朝廷无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而局没有一个正确的方针政策而愤懑，以致边防军人久住愤懑，以致边防军人久住“塞塞下下”，将老，却不能退休家园，将老，却不能退休家园，兵少，却不能与妻子团圆。兵少，却不能与妻子团圆。 这首边塞词既表现将军的英雄气概及征这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，策的不满。爱国激情，浓重

12、乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。杂而又矛盾的情绪。课文主旨课文主旨 这种情绪主要是通过全词景物的描写，这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。人。整理课件江城子江城子密州出猎密州出猎整理课件【苏轼】【苏轼】（103710

13、371 1101101），字子），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。面取得了很高的成就。走近作者走近作者整理课件 其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称表，并称“苏辛苏辛”；其散文著述宏富，豪；其散文著

14、述宏富，豪放自如，与欧阳修并称放自如，与欧阳修并称“欧苏欧苏”，为，为“唐唐宋八大家宋八大家”之一。之一。整理课件诵读课文诵读课文 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。城随太守，亲射虎，看孙郎。整理课件 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。弓如满月，西北望，射天狼。用自己的话描述词所描绘的画面。用自己的话描述词所描绘的画面。 我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，我姑且施展一下少

15、年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。随从将士们戴左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。随从将士们戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，看我亲自答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。 我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免派人下来

16、，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏军队！军队！整理课件 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。帽貂裘，千骑卷平冈。赏析词句赏析词句 这首词起句陡兀，用一这首词起句陡兀，用一“狂狂”字笼罩全字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。“狂狂”虽是聊发，却缘自真实。虽是聊发，却缘自真实。整理课件 苏轼外任或谪居时期常常以苏轼外任或谪居时期常常以“疏狂疏狂”“狂

17、狂”“”“老狂老狂”自况。苏轼时年四十，正值自况。苏轼时年四十，正值盛年，不应言老，却自称盛年，不应言老，却自称“老夫老夫”，又言，又言“聊发聊发”，与，与“少年少年”二字形成强烈反差，二字形成强烈反差，形象地流露出内心郁积的情绪。此中意味，形象地流露出内心郁积的情绪。此中意味，需要特别体会。需要特别体会。整理课件 他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，气宇的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，气宇轩昂，何等威武。轩昂，何等威武。“千骑卷平冈千骑卷平冈”，一个，一个“卷卷”字，突现出太守率领的队伍，势如磅字，突现出太守率领的队伍，势如

18、磅礴倾涛，何等雄壮。礴倾涛，何等雄壮。整理课件 全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊！的行猎图啊！整理课件为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。上阕写出狩大家看看孙权当年搏虎的雄姿。上阕写出狩猎的壮阔场面，气势恢宏，表现出作者壮志猎的壮阔场面，气势恢宏，表现出作者壮志勃发的英雄气概

19、。勃发的英雄气概。整理课件上阕：上阕： 写出狩猎的壮阔场面，气势恢宏，表现写出狩猎的壮阔场面，气势恢宏，表现出作者壮志出作者壮志勃发勃发的英雄气概。的英雄气概。整理课件酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 下阕承前进一步写下阕承前进一步写“老夫老夫”的的“狂狂”态。态。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管胆气更壮，尽管“老夫老夫”老矣，鬓发斑白，老矣，鬓发斑白，又有什么关系！以又有什么关系！以“老老”衬衬“狂狂”，更表现，更表现出作者壮心未已的英雄本色。出作者壮心未已的英雄本色。整理课件持节云中，何日遣冯唐？

20、持节云中，何日遣冯唐？ 运用运用典故。典故。据史记据史记张释之冯唐列传张释之冯唐列传记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。唐持符节到云中去赦免了魏尚。整理课件 北宋仁宗、神宗时代，国力不振，国势北宋仁宗、神宗时代，国力不振，国势羸弱，时常受到辽国和西夏的侵扰，令许多羸弱，时常受到辽国和西夏的侵扰，令许多尚气节之士义愤难平。想到国事，想到自己尚气节之士义愤难平。想到国事，想到自己怀

21、才不遇、壮志难酬的处境，于是苏轼借出怀才不遇、壮志难酬的处境，于是苏轼借出猎的豪兴，将深隐心中的夙愿和盘托出。不猎的豪兴，将深隐心中的夙愿和盘托出。不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用。任和重用。整理课件会挽雕弓如满月，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。西北望，射天狼。 “天狼天狼”，喻指侵扰西北边境的西夏军，喻指侵扰西北边境的西夏军队。作者以形象的描画，表达了自己渴望一队。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。展抱负，杀敌报国，建功立业

22、的雄心壮志。整理课件下阕：下阕： 借出猎表达了自己强国抗敌的政治主借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。 这首词感情纵横奔放，从艺术表现力上这首词感情纵横奔放，从艺术表现力上说，词中一连串表现动态的词，如说，词中一连串表现动态的词，如“发发”“牵牵”“”“擎擎”等等十分生动形象。全词表现了十分生动形象。全词表现了作者的胸襟见识，情感兴趣，希望理想，一作者的胸襟见识，情感兴趣，希望理想，一波三折，姿态横生，波三折，姿态横生，“狂狂”态毕露。态毕露。课文主旨课文主旨 虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反

23、词作柔弱的格调，反词作柔弱的格调，“指出向上一路，新天指出向上一路，新天下耳目下耳目”，充满阳刚之美，成为历久弥珍的，充满阳刚之美，成为历久弥珍的名篇。名篇。整理课件破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之整理课件【辛弃疾】【辛弃疾】（114011401 1207207），），字幼安，号稼轩，南宋豪放派字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有词人、将领，有“词中之龙词中之龙”之称。与苏轼合称之称。与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李清照并称与李清照并称“济南二安济南二安”。走近作者走近作者整理课件 其词艺术风格多样，以豪放为主，风格其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之

24、处。其词题材广沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集稼轩长短句等传世。集稼轩长短句等传世。整理课件 这首词是作者失意闲居信州（今江西上这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。辛弃疾饶）时所作。辛弃疾2121岁时，就在家乡历城岁时，就在家乡历城（今山东济南）参加了抗金起义。起义失败（今山东

25、济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。却遭到排斥打击。写作背景写作背景整理课件 后来，他长期不得任用，闲居近二十年。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。公元公元11881188年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次即第二次“鹅湖之会鹅湖之会”。此词当作于这次会。此词当作于这次会见又分别之后。见又分别之后。整理课件诵读课文诵读课文 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分八百里分麾

26、麾下下炙炙，五十弦翻塞外声，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。沙场秋点兵。huhuzhzh整理课件 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！可怜白发生！用自己的话描述词所描绘的画面。用自己的话描述词所描绘的画面。 醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。在战场上阅兵。 战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊战马像的卢马那样

27、跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。一心想完成收复国家失地雷一样震耳离弦。一心想完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生！酬，白发已生！整理课件醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。赏析词句赏析词句 此词以两个二、二、二的对句开头，通此词以两个二、二、二的对句开头，通过具体、生动的描述，表现了多层情意。过具体、生动的描述，表现了多层情意。整理课件 第一句，只六个字，却用三个连续的、第一句，只六个字，却用三个连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象，富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象，让读者从那些动作中去体

28、会人物的内心活动，让读者从那些动作中去体会人物的内心活动，去想象人物所处的环境，意味无穷。去想象人物所处的环境，意味无穷。“挑灯挑灯”的动作又点出了夜景，那位壮士在夜深人静、的动作又点出了夜景，那位壮士在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好独自吃酒。独自吃酒。整理课件 吃吃“醉醉”之后，仍然不能平静，便继之之后，仍然不能平静，便继之以以“挑灯挑灯”，又继之以，又继之以“看剑看剑”。翻来覆去，。翻来覆去，总算睡着了。而刚一入睡，方才所想的一切，总算睡着了。而刚一入睡，方才所想的一切，又幻为梦境。又幻为梦境。“梦梦”了些什么，也没有明说，了些什么，

29、也没有明说，却迅速地换上新的镜头：却迅速地换上新的镜头：“梦回吹角连营梦回吹角连营”。整理课件 壮士好梦初醒，天已破晓，一个军营壮士好梦初醒，天已破晓，一个军营连着一个军营，响起一片号角声。这号角连着一个军营，响起一片号角声。这号角声，富有催人勇往无前的力量。而那位壮声，富有催人勇往无前的力量。而那位壮士，也正好是统领这些军营的将军。于是，士，也正好是统领这些军营的将军。于是，他一跃而起，全副披挂，要把他他一跃而起，全副披挂，要把他“醉里醉里”“梦里梦里”所想的一切统统变为现实。所想的一切统统变为现实。整理课件 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。场秋

30、点兵。 兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。吃完，就排成整齐的队伍。整理课件 将军神采奕奕，意气昂扬，将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋沙场秋点兵点兵”，这个，这个“秋秋”字用得好。正当字用得好。正当“秋秋高马壮高马壮”的时候，的时候，“点兵点兵”出征，预示了出征，预示了战无不胜的前景。战无不胜的前景。整理课件马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。虽没有更

31、多的描线，弓弦雷鸣，万箭齐发。虽没有更多的描写，但从写，但从“的卢马的卢马”的飞驰和的飞驰和“霹雳弦霹雳弦”的的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面。巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面。整理课件 敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。整理课件 了却君王天下事，赢得生前身后名。可了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！怜白发生！ 这是一场反击战。那将军是爱国的，但这是一场反击战。那将军是爱国的，但也是追求功名的。一战获胜，

32、功成名就，既也是追求功名的。一战获胜，功成名就，既“了却君王天下事了却君王天下事”，又，又“赢得生前身后赢得生前身后名名”，当为，当为“壮壮”也。也。整理课件 如果到此为止，那真够得上如果到此为止，那真够得上“壮词壮词”。然而在那个被投降派把持朝政的时代，并没然而在那个被投降派把持朝政的时代，并没有产生真正有产生真正“壮词壮词”的条件，以上所写，不的条件，以上所写，不过是词人孜孜以求的理想而已。词人展开丰过是词人孜孜以求的理想而已。词人展开丰富的想象，化身为词里的将军，刚攀上理想富的想象，化身为词里的将军，刚攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的现实。的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的现实。整

33、理课件沉痛地慨叹道：沉痛地慨叹道：“可怜白发生！可怜白发生！”整理课件 白发已生，而收复失地的理想成为泡影。白发已生，而收复失地的理想成为泡影。想到自己徒有凌云壮志，而想到自己徒有凌云壮志，而“报国欲死无战报国欲死无战场场”。便只能在不眠之夜吃酒，只能在。便只能在不眠之夜吃酒，只能在“醉醉里挑灯看剑里挑灯看剑”，只能在，只能在“梦梦”中驰逐沙场，中驰逐沙场，快意一时。这处境，的确是快意一时。这处境，的确是“悲哀悲哀”的。然的。然而没有谁而没有谁“可怜可怜”他。于是，他写了这首他。于是，他写了这首“壮词壮词”，寄给处境同样，寄给处境同样“可怜可怜”的陈同甫。的陈同甫。 全词从意义上看，前九句是一

34、段，十分全词从意义上看，前九句是一段，十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。末一句是一段，以沉痛的慨叹，抒大抱负。末一句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了发了“壮志难酬壮志难酬”的悲愤。壮和悲，理想和的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。现实，形成强烈的反差。课文主旨课文主旨 从这反差中，可以想到当时南宋朝廷的从这反差中，可以想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火热，想到所有腐败无能，想到人民的水深火热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。爱国志士报国无门的苦闷。满江

35、红满江红整理课件1.1.理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨的主旨。2.2.学习作者借典故抒情的方法学习作者借典故抒情的方法。3.3.体会词人的政治抱负和爱国热情。体会词人的政治抱负和爱国热情。学习目标学习目标整理课件【秋瑾】【秋瑾】（1875187519071907），原名闺谨，字璇），原名闺谨，字璇卿，自号竞雄，卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠别号鉴湖女侠，汉侠女儿。，汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。命志士。19071907年年7 7月月1515日凌晨，秋瑾从容就日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴

36、轩亭口，年仅义于绍兴轩亭口，年仅3232岁。岁。走近作者走近作者整理课件【代表作】【代表作】秋瑾诗词秋女士遗稿秋瑾诗词秋女士遗稿秋女烈士遗稿秋瑾集等。秋女烈士遗稿秋瑾集等。整理课件 19031903年春，王廷均用钱捐得户部主事年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。国事。写作背景写作背景整理课件 中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门

37、外泰顺客栈，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。学。这首词是她在中秋节的述怀之作。整理课件朗读课文，读准字音、节奏。朗读课文，读准字音、节奏。整体感知整体感知 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！未屑！整理课件 身不得，男儿列，心却比，男儿身不

38、得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！何处觅知音？青衫湿！ 小住京华，早又是中秋佳节。为小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，篱下黄花开遍，秋容如拭秋容如拭。再读课文，结合注释疏通大义。再读课文，结合注释疏通大义。秋季的景色仿佛擦拭过一般明净。秋季的景色仿佛擦拭过一般明净。四面歌残终破楚四面歌残终破楚，八年风味徒，八年风味徒思浙思浙。苦将苦将侬侬强派作强派作蛾眉蛾眉，殊殊未屑未屑！这里喻指八国联军攻破北京事。这里喻指八国联军攻破北京事。我我这里借指女子这里借

39、指女子不屑，轻视。意思是不甘心做女子。不屑，轻视。意思是不甘心做女子。思念浙江故乡思念浙江故乡很，甚很，甚译文：译文：我在京城小住时日，转眼间就又到了我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！我是多么的不

40、屑啊！ 身不得，男儿列，心却比，男儿身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘莽红尘何处觅知音？何处觅知音？青衫湿青衫湿！莽莽人世莽莽人世指因感叹无知音而落泪指因感叹无知音而落泪译文：译文： 今生我虽然不能身为男子，加入他们的今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈。行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英

41、雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。我的衣襟。整理课件朗读课文，概括内容。朗读课文，概括内容。具体感知具体感知上片：上片：回顾过往生活回顾过往生活下片：下片：思虑未来前途思虑未来前途整理课件找出词中运用的典故并简要分析。找出词中运用的典故并简要分析。（1 1）“为篱下黄花开遍为篱下黄花开遍” 化用陶渊明化用陶渊明“采菊东篱下采菊东篱下”和李清照和李清照“人比黄花瘦人比黄花瘦”的诗句。的诗句。整理课件（2 2）“四面歌残终破楚四面歌残终破楚”史记史记项羽本纪中汉军破楚的故事项羽本纪中汉军破楚的故事比喻说明自己终于冲破家庭牢笼比喻说明自己终于冲破家庭牢笼整理课件（3 3）“不因人热不因人热” 典故出自东观汉记典故出自东观汉记梁鸿传：梁鸿传：“比比舍先炊已