高中地理第二章太阳系和地月系2.2地月系(3)教案中图版选修1

1、月球地球的伙伴一、教学内容与说明1、教学内容 月球的自然环境特征和自转公转周期；月相的形成和变化规律。2、地位与作用 本课题的标题明确点出“月球是地球的伙伴 ，强调了月球是离我们最近的、同时也是和 我们关系最密切的自然天体之一，是人类有较多感性认识的天体。本篇内容按照天体系统等 级由大到小展开，即：宇宙、太阳系、地球、月球，然后过渡到自转、公转来具体学习地球 上的知识。本课题内容由三局部组成：月球介绍月球环境 ；月相及日月食；月球与潮汐； 限于时间，日月食与潮汐局部内容本节课不讲。二、教学目标一知识与技能 能说出月球的概况；尝试解释月球绕地球公转周期等于月球自转的周期；能解释月相是如何 形成的

2、；能阐述一个朔望月与月球绕地球公转周期不等长的原因；能说出新月、上弦、满月、 下弦四种月相的见月时间段和当时月亮在天空中的方位。二方法与过程 通过“嫦娥问题的“头脑风暴式讨论，说明月球的概况，并训练学生的开放性思维； 通过模拟活动，主动获取“月球绕地公转和自转周期同步的知识点；通过诗和画中与月相 有关的问题的练习，引导学生关注自身素养的提高。三情感态度与价值观 通过联系与月球相关的诗词、漫画，自觉关注自然与生活，保持对自然的好奇。在模拟 演示、观察 flash 动画、小组讨论等活动中，培养合作精神和探究精神。三、教学重点、难点1、重点：月相的形成和随日期的变化。 2、难点：不同月相呈现的时间及

3、在天空中的方位。四、教学安排1 课时。潮汐、世界各国对月球探索的经历和方案等拓展内容，放到下一课时教学。 在地理专用教室内上课，利用其空间大和有活动的投影仪光源，可以模拟月相的形成。 课前播放学农中的照片有趣的劳动场景、同学们用望远镜观察月相的照片及通过望远镜拍 的月球照片和歌曲?明月几时有? ，营造学习气氛。五、教学过程一引入新课请学生谈谈学农时于旷野中站在月光下的感受。作为现代城市人，很少有时机、有时间、 有心境去静静感受月亮，有了不久前的经历，同学们感触多多，会说出诸如静谧、清凉、纯 洁等美好而诗意的感觉。二新课教学1 在请数个学生谈了感受后，教师追问：真是如此的诗意吗？如果真让嫦娥不加

4、防护地站到月球上，她的生命可能受到哪些威胁？以前曾经这样问：“嫦娥飞天后的境遇如何？但效果不好教师将学生的答案写在黑板上，如热死、冷死、自爆、寂寞、相思、老死、被砸死、掉 到环形山里摔死、因月兔死了她悲哀而死等等；然后请同学们就“死法思考分类，得出直 接或间接的死因：缺大气和水，这恰恰是地球上形成生命的物质条件，反衬出将课本中专 题3、4、5的标题进行串联：“浩瀚的宇宙中“我们的太阳系“只有一个地球的主题。【设计思想】围绕生命存在的物质根底，以“头脑风暴的形式将新旧知识融合到一起， 既了解月球的自然地理特点，又强调了“只有一个地球，且印象深刻。2 .屏幕展示学生自己拍的月相照片主镜焦距900毫

5、米的望远镜，1530毫米目镜的直径与消费型数码相机的镜头直径相近，可以直接拍摄和观察记录，强调记录中同学们提出的问题：几天中拍到的月亮上的环形山是相同的，说明看到的是同一个面，我们能否看到月 球的另一个面？为什么？引出学生活动。活动一：相邻的同学俩俩讨论，并模拟月球绕地球公转周期和其自转的周期相同，选两 组演示，引导学生推断出“向着地球的一面永远向着地球的结论。【设计思想】体验动与静的相对性。教师引导学生观察发现演示中的问题。3 就屏幕上的学生观察记录继续设问：我们观察的是蛾眉月到上弦月，而在一个月内月 相是如何变化的？你们可以通过活动模拟出来吗？教师仅提供一些条件和建议，如建议设计一个场景：

6、用学生在中间代表地球，一同学控制投影仪模拟阳光，另一学生拿黑白篮球代表月球，并 始终将白的一面对着太阳的方向。必要时学生可以参考 屏幕上的动画来获得方位感，教师控制动画演示和学生 活动内容同步。活动二：通过学生的观测和体验总结出新月、上蛾 眉月、上弦月、满月、下弦月、残月的月相和日期。利用学生位于一直线时相互遮挡看不见“日或“月 的契机，来启发他们理解日食和月食的形成。C形，初廿七、廿八的4、教师继续就屏幕上的上蛾眉月设问：初三、四的月相是反月相是“ C还是反“ C'?屏幕出丰子恺的漫画：“人散后，一弯新月天如水，他画得对吗？引出新问题：不同日期不同时段不同月相出现在天空中的不同方位，

7、它的变化规律是怎样的？【设计思想】这是难点所在，教师要进行相应的知识铺垫，讲清楚图示中的方向、地方 时、地平圈和上中天等概念，并引导学生将图示中的方位与现实中的方位感统一起来，将图 上月相和实际观察到的月相对应起来。这个知识点似乎超出课本的范围，但课本的"思考与 实践有相应的题目学生又有一定的感性认识和兴趣，而且月亮是和我们一生相伴的事物, 掌握相关的知识会使学生终生受益。活动三：学生通过活动体验到不同日期看到不同月相的具体时间段，并且能区分上下半 个月相应的月相。市西中学Zhujunb in18到24时见半月'月 的突出面与自转方向 相反，即向西。上弦月上半夜见.至要 位于

8、舌边夭空、月亮的音 边亮孤完整即上上 新刖上鹅上弦|满月酸时 *F1引导学生总结规律：“上上西 西一一即上半月的月亮上半夜 看，在西边天空西边亮西侧圆弧 完整；“下下东东一一即下半月 的月亮下半夜看，在东边天空东边 亮东侧圆弧完整。解决丰子恺漫画中的问题， 并且让学生了解天文中的新月和中 国文人所理解新月的概念是不同 的。5回到观察记录，教师提出问题：我们的记录表中一个月是多少天？而月球的公转周期1 Q Bajuroardia Flash Fl aye z 6=巧 安b _flJH相变化周期沖£3躱和月球養转尽II这就邑虚咸月球公杖同祈和是多少天？为什么不同？用自制flash课件演示

9、：一个朔望月 29.53天，而一个自转和公转周期是 27.32 天，效率咼。6 用诗和画来进行月相的练习反应， 应用与联系。“杨柳岸晓风残月画的是新月吗？“月落乌啼霜满天，,夜半钟声 到客船。写的大概是农历什么日期？“月上柳梢头，人约黄昏后。是什么 月相？7、用路透社对2005年诺贝尔物理奖获得者罗伊格劳的评价结尾：获奖缘于14岁少年对月亮和星星浓厚的兴趣与敬畏。鼓励学生关注自然，保持对自然的好奇心。六、专家评析月球是学生既熟悉又陌生的一颗星球，虽然耳熟能详，但对其科学的了解还是欠缺的。随 着我国航天技术的不断开展，“嫦娥工程的实施，学生对月球的兴趣会越来越浓。本节课的设计，朱老师以情景再现、合作学习、实地观察法相结合，让学