高一化学必修第一节金属的化学性质教案

1、高 一 化 学 必 修 1 第 一 节 金 属 的 化 学 性 质 教 案教学目标知识与技能1. 了解钠的物理性质及其保存方法。2. 使学生认识钠是一种很活泼的金属掌握钠的化学性质。过程与方法 培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。情感态度与价值观 通过奇妙的化学实验的操作如钠的切割和精彩的化学实验现象如钠的燃烧反响 感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。教学重点 钠的氧化；钠与水的反响。教学难点 对钠与水反响实验现象的观察和分析。教学用具实验用品：钠、玻璃片 2 片、小刀、镊子、滤纸、烧杯、酚酞、酒精灯、火柴、 石棉网、铁架台 附铁圈 、玻璃管、试管。教学方法演示、探究、归

2、纳、总结教学过程 【引入】在日常生活中你认识和接触过哪些金属制品？ 【学生活动】联系生活实际作答。【讲述】金属在人类社会开展、改善人类生活方面起着重要的作用。五千年前人类进入青铜 器时代，三千年前进入铁器时代， 20 世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。时至今日，金 属钛被喻为“未来钢铁，二十一世纪金属，在多种领域有着不可替代的作用。从这节课开 始，我们就来研究金属。【复习】金属有哪些物理性质？ 【学生活动】回忆。多数银白色，有金属光泽，导电性，导热性，延展性，绝大多数常温下为固体。【过渡】金属都有什么化学性质呢？今天我们再来进一步学习有关金属的化学性质。 【板书】第三章 ?金属及其化合物第一节

3、金属的化学性质【学生活动】根据书本图片 32，回忆初中阶段学习过的反响，书写有关化学方程式，并 写出第一个反响的离子方程式。【提出问题】这些反响都表现了金属具有哪些化学性质？ 【归纳】金属与盐反响金属与酸反响金属与氧气反响 【引言】在人类已发现的一百多种元素中， 大约有 4/5 是金属元素引导学生看元素周表 多数金属的化学性质都比拟活泼。因此，绝大多数金属元素在自然界中总是以化合态存在。 但亦有游离态存在的金属如， Ag、Cu、Au、Pt 。今天我们学习一种常见的活泼金属 钠。【板书】一、金属钠 Na 【展示】金属钠样品 【演示】探究钠的物理性质，探究实验教材 P47 实验 31 实验改良：1

4、. 为了让学生看清钠的切面为银白色有金属光泽， 用玻璃管切割金属钠， 这样钠与玻璃 界面能较长时间保持光泽，现象明显。2. 为了让学生理解钠很软，选择两片玻璃片，在玻璃片之间放一小块金属钠，让一个学 生用手指轻压玻璃片。【板书】 1. 钠的物理性质： 银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小，熔点低。【问题】刚刚切开钠时看到银白色，但很快就失去光泽，为什么？引导学生从原子结构示 意图进行分析、探究，推导出钠的化学性质【学生探究】钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。复习：质子数=核外电子数=核电荷数=原子序数【板书】 2. 钠的原子结构：【学生活动】钠原子的最外层只有一个电子，应该

5、容易失去，表达还原性。【板书】3.钠的化学性质1与氧气反响4N卄Q= 2NaO 判断其是否为氧化复原反响，氧化剂、复原剂分别是哪一种物质【学生实验探究】教材P47实验3- 2 让学生描述出反响的实验现象现象：钠先熔成小球，然后燃烧说明钠的熔点比燃点低，发出黄色火焰，生成一种 淡黄色固体一一过氧化钠Na2Q【板书】2Na+ Q= Na2O2判断其是否为氧化复原反响，氧化剂、复原剂分别是哪一种物质【学生活动】讨论并得出结论。【讲述】过氧化钠是钠的一种重要化合物，关于它的性质我们会在第二节来研究。【强调】钠在常温时和加热时被氧化的产物不同。【探究】人们常用金属器皿来盛水，也常用铁、铝或铜制的水壶来烧

6、水，说明这几种金属与 热水是不反响的。是不是所有的金属都不与水反响呢？【设问】如果把钠投入水中，会有什么现象？我们来预测一下。【学生实验探究】教材P49实验3- 3【问题思考】1 钠为什么会浮在水面上？2. 钠为什么会熔化成一个小球？3. 小球为什么会在水面上游动？4. 滴入酚酞后溶液为什么会变色？5. 保存钠的无色液体是否为水？【板书】2钠与水的反响：2Na+ 2HO= 2NaOH Hd判断其是否为氧化复原反响，氧化剂、复原剂分别是哪一种物质【归纳】钠与水反响的现象：浮、熔、响、游、红浮：钠浮在水面上钠的密度比水小熔：钠熔成一个光亮的小球熔点低；反响放热响：有“嘶嘶的声音产生的热让水气化；生成气体游：小球四处游动产生的气体推动小球红：生成物是碱性的【小结】钠是一种化学性质活泼的金属，在自然界中以化合态存在，有着广泛的用途【课后作业】课本5 3页习题1,2【板书设计】第三章？金属及其化合物第一节？金属的化学性质第一课时一、钠的性质1. 钠的物