《慈母情深》教学流程

1、慈母情深 教学设计 教材简析：慈母情深作者梁晓声，五年级上册略读课文。作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱 ”的感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。设计理念：语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁。教学中注重以人为本，以读为本，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅，通过探究慈母之情“深”在那儿？从而体会到母亲的慈祥，善良和伟大。感受伟大的母

2、爱，激发热爱母亲的思想感情，让学生学会感悟，学会感受，学会感恩。教学目标：1认识和理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂”等词语。并且再现到课文中加深感悟。2有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。 3、在感受的基础上练习写话，学会感恩。教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。教学难点：通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。课时安排：1课时课前准备：预习课文，自学生字词、课件教学过程一、谈话激趣，揭题导入1提起“母亲”两个字 你眼前会

3、闪过怎样的画面？（评价）小结：母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海2、今天老师给同学们介绍一位作家梁晓声的母亲课件出示：母亲是一位临时工，父亲去了遥远的大西北工作，我们个孩子全凭母亲带养。她在一个街道小厂上班，工作环境恶劣，总在七点左右才能下班。晚上我们上床睡了，母亲经常凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。要是母亲加班，我们一连几天，甚至十天半个月见不着母亲，而她只为了那每月元的工资。 节选自梁晓声母亲过渡：这是一位平凡，普通，默默无闻的母亲。却将满腔满怀仁温不冷的心血奉献给了孩子。这节课就让我们随梁晓声走近这位母亲，去感受那博大的慈母情深（板书，学生齐读课题）。 4、揭题：我在“深”字下面加了一

4、个着重号，想想这是为什么呢？5、融入你的理解，再读题目，二、明确目标，整体感知1出示课件：预习提示，指名读。2、出示课件：文章的主要内容。检查预习，凭着预习的记忆，把课文中出现的词工工整整地填出来。指名学生填。 我一直想买青年近卫军，想得整天（失魂落魄 ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋 ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ 忙碌）。我鼻子一酸，（ 攥 ）着钱跑了出去。”3、 师：（评价：预习的效果）4、用学过的方法，讲讲生字：听的时候你有没有发现，其中一个词读音很特别？启发学生讲讲“龟裂”还有一个字， “攥”5、练习写

5、字，用你的右手在左手上工工整整地写一写 。确认已经写完，且没有错的把你的左手攥紧。小结：这篇文章的主要内容就浓缩在这一段干干净净的文字中， 一起再读一读大屏幕上的句子，读准字音，读通句子。 三、品味句子，感悟“慈母情深”1、（点击课件：出现鼻子一酸）”鼻子一酸”是种什么感觉？ 指导学生体会到，不光鼻子难受，心里难受， 这就叫鼻子一酸。（读“鼻子一酸”）。 2、母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字鼻子一酸。 。3、我为什么会“鼻子一酸”呢？打开书，默读课文，根据预习提示的几个方面画出令我鼻

6、子一酸的句子？ 4：为什么鼻子一酸，说说你的体会，你的发现。预设：出示课件：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”（出示这句话）1、指导学生理解“震耳欲聋”（声音很大，耳朵都快聋了。）2、创设情景：假如当时你在这种环境下，你的第一反应是什么？ 3、这是你的反应，我的母亲能离开吗？行吗？母亲在什么样的环境工作？（生读句子）4、这是母亲工作的地方，这“震耳欲聋”的噪声停止过吗？消失过吗？（没有。）5、从你哪里看出来的？在文中找出答案。（预设：“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道”） “母亲大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！）小结，像这样的句子文中笔笔皆是 。6、指导朗读：母亲在这挣钱

7、、血汗钱，依生活经验推断出昨天的母亲在什么样的环境下工作呢？（指名生读）明天母亲又将在怎样的环境下工作？（指名生读书）夏日炎炎，我的母亲在什么环境下挣钱。（指读）寒风凛冽，我的母亲在什么环境下挣钱。（指读）小结：就这样日复一日，年复一年，我的母亲就在这样的环境下挣钱 ， 看到这样的情景，我的鼻子怎能不酸？ 7、练习有感情朗读。过渡：再找找还有哪些地方令我鼻子一酸。预设：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”1、学生说感受，指导抓住褐色的口罩和眼神疲惫体会母亲工作的辛苦。2、引导体会这句话的特点：（每一句话后面都有“我的母亲”，出

8、现了三次）：“我的母亲”出现在句尾。）3、出示句子比较： “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”4、小组讨论：读句子品味那句话好，为什么？ 5、学生汇报，引导学生体会到文中的句子内容丰富，“我的母亲”前的标点停顿，可以让读者感到母亲工作时劳累的样子。6、创设情景，引导品读，孩子们你们都看过电影。电影中有一种镜头叫慢镜头。把动作放慢可以让你看得更仔细，更真切。我们一起体会慢画面。闭上眼睛，随着慢镜头的推移，你的眼前会出现什么样的画面。教师读。“背直起来

9、了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”睁开眼睛，你看到什么样的背？ 8根据学生的回答 ，总结：我记得母亲的背不是这样的。不工作时是什么样的？形容一下，用一个词 9、对呀，这才是我母亲的，如今这个背不见了。 闭上眼睛，往前看，慢镜头拉近，教师读 ：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”母亲转过来，一张脸，你看到那是一张什么样的脸？ 10根据学生的回答。总结，这怎么会是我母亲的脸，在我的印象中，母亲的脸不是这样的。在我的印象中母亲的脸是怎样的？ 11、然而这张脸不见了，我的母亲

10、。闭上眼睛，继续看。（师读：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲” ）睁开眼睛，你看到了一双怎样的眼？ 12、母亲啊母亲，你的眼睛为何布满黑烟圈，血丝？我分明记得我母亲有一双黑珍珠，炯炯有神。如今这双眼睛不见了，到哪里去了，到哪里去了啊。我的母亲。13、孩子们，现在感受到这幅慢画面了吗？（接读练习，注意读出节奏）作为儿子突然发现自己的母亲如此憔悴，如此疲惫怎能不“鼻子一酸”14、指导有感情朗读课文。小结：母亲为了我们就是这样（板书：辛苦劳累挣钱）的。15、要很好地感受理解慈母情深，这处语句能改吗？我们学习语文要咀嚼味道。过渡：如

11、果这是描写母亲工作的慢画面，那么文中还有一个描写母亲快动作的画面。出示句子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌1、学生说学文感受。2、引读：母亲说完，立刻又（指名学生读）3、四个立刻，体会出什么？4、联系母亲工作，想想为什么？ （相机板书：家境贫困）5、 母亲这样工作是为了我们！6、换种说法：课件出示：为了我们母亲工作时一刻也不7、指导有感情朗读。8、母亲就这样工作，如此赚钱的，当儿子向他要钱，说要买一本书时， 我的母亲又是怎么说的？怎么做的？出示句子 ：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”1、引读，家境贫困、

12、辛苦工作的母亲却这样说，齐读2、引读，家境贫困、辛苦工作的母亲竟然这样说，齐读3、母亲塞钱将会是怎样地塞呢？仔细地读句子，你一定有感觉！4、根据学生的回答，我的母亲就是这样坚定地，有力地，毫不犹豫地把钱塞到我的手心里，（板书：毫不犹豫给钱） 四、拓展升华：1、我手里的哪里是钱呢？是什么？ （预设：爱，心血、对我的期望、辛勤的劳动和汗水）板画 爱心2、这是怎样的爱？这的爱汇成四个字，那就是读题小结：这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里。过渡：那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，那一天我第一次觉得自己长大了，应该是

13、个大人了”3、出示句子师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说4、拿起笔，写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福5、请生读读写的内容。教师相机评价6、正是因为有了那么春风化雨的四个字读题，我有了第一本长篇小说 ，正是因为有了那么平凡伟大的四个字 给了我力量才使我走上了文学之路，最终成为作家。（板书：拥有小说、著名作家）小结：同学们，在生活中我们也同样拥有母亲的深情，相信学了这篇文章，我们能和作者一样长大了！7、朗诵小诗，“谁言寸草心，报得三春晖” 点击课件：感恩于慈母情深。五、作业：用自己喜欢的方式（写小诗、制贺卡、做事

14、情）表达对母亲的感恩之情。板书设计： 慈 母 情 深 辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱拥有第一篇 著有多篇小说长篇小说 著名作家 家境贫困 慈母情深课堂练习一根据预习归纳主要内容 ，把课文中出现的词工工整整地写下来。我一直想买青年近卫军，想得整天 （ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去 。 二、感受母亲的深情，展开想象，练习写话。我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：“”母亲是一位临时工，父亲去遥远

15、的大西北工作，我们个孩子全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月元。 节选自梁晓声母亲母亲工作的地方是一间不足两百平方米的厂房,里面摆着七八十台缝纫机，厂房阴暗、潮湿、破旧，正值酷暑炎夏,但不能开窗户，每人头顶上还亮着一盏灯泡。七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出来的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 节选自母亲母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。 节选自母亲母亲回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见母亲在一针一针，一线一线地缝补，或见灯虽亮着，而母亲肩

16、靠着墙，头垂于胸，补物在手，就那么睡了。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲，就为了那每月元的工资。 节选自母亲梁晓声出生在黑龙江省哈尔滨市道里区的一个普通工人家庭。父亲是建筑工人，常年在四川施工。母亲、晓声、哥哥、弟弟和妹妹就靠父亲每月寄回的三四十元钱度日熬年。住房面积十分狭小，一间小屋夏天潮湿冬天寒冷，破炕上每晚挤着大小6口人。 梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集天若有情、白桦树皮灯罩、死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白、从复旦到北影、雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地、父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制