浅谈中学生音乐欣赏能力的培养

1、    浅谈中学生音乐欣赏能力的培养    姜荣摘 要音乐欣赏能力是人们在长期感受美、鉴赏美、创造美的实践活动中形成的一种能力。要想在中学音乐教学中提高学生的音乐欣赏能力，就需要让学生具备音乐基本知识，并注重对学生的文化修养与生活体验能力的培养。通过长期的训练，就会达到提升学生音乐欣赏能力的目的。关键词中学教学;音乐欣赏;能力培养中小学音乐课程标准强调：教师应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本。教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣，使学生养成聆听习惯，逐步积累鉴赏音乐的能力。音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，以音乐审美

2、为核心是中小学音乐教育的基本理念，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。目前，在中学的音乐课堂上，大部分学生的音乐欣赏能力水平较差，因此，提高学生的音乐欣赏能力尤为重要。培养中学生的音乐欣赏能力，我认为需要从以下五个方面着手：一、培养学生倾听音乐的能力倾听就是凭借听觉器官接受语言信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听是音乐欣赏的主要方式，而欣赏音乐的每个环节都离不开倾听，音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定了欣赏教学的根本方法是倾听。音乐欣赏教学任务是提高学生的音乐审美能力，而这一目标的实现，则依靠于学生倾听、倾听、再倾听的欣赏习惯，倾听不仅是用耳朵听，而且要用心去听，用心去感受

3、。通过课堂教学实践，我总结了培养学生倾听音乐的习惯，我的具体做法如下：1.激发学生倾听音乐的兴趣兴趣是最好的老师。在课堂上，学生对所学的内容感兴趣，注意力自然就会集中，思维也会处于活跃状态，教师应把兴趣作为培养学生养成倾听习惯的切入点，精心设计每个教学环节，创设愉悦的课堂氛围，激发学生倾听兴趣。例如，在教学欣赏课丰收锣鼓时，我在学生们欣赏音乐之前，在大屏幕上展示出秋天丰收的场景，请学生们想一想用什么样的音乐才能更好地表达丰收喜悦之情？在学生们回答之前，教师播放四段不同风格的音乐，分别是：红旗颂西班牙斗牛舞曲四季秋丰收锣鼓，在学生们认真倾听后选择哪段音乐更适合表达丰收喜悦之情？这样的情境点燃了学

4、生倾听的欲望，学生们带着强烈的好奇心，集中注意力认真地倾听音乐。教师设计这一教学环节的目的是创设悬念，激发学生们的学习兴趣，学生对所学的内容感兴趣，才会认真倾听。所以，把兴趣作为培养学生倾听的切入点，每节课的内容，每个教学环节都能激发学生学习的兴趣，时间久了，学生自然就形成了倾听的习惯。2.树立榜样，及时表扬学生在课堂倾听环节中，教师要及时表扬认真倾听的学生，无论大人还是孩子，都喜欢被表扬、被称赞，俗话说：“好孩子是表扬出来的”，教师在教学过程中，如果发现学生的闪光点，要给予鼓励，对于他们的进步，要及时给予充分的表扬，从而提高学生的倾听兴趣。音乐大师贝多芬曾经说：“音乐应当使人的灵魂爆发出火花

5、”。初中生随着年龄的增长，情感思维日渐丰富，他们喜欢标新立异，对音乐有着自己的理解与想象，同一首曲子，每个学生因其性格、经历及心情的不同都有不同的感受，所以，教师应鼓励学生认真地倾听、大胆地想象，勇于表达自己对音乐的感受与理解。二、培养学生音乐的记忆力音乐是流动的艺术，所以，要提高学生的音乐欣赏能力，培养学生音乐的记忆力尤为重要。就像看一部电影，有的人看完电影能够把电影内容从头至尾地讲一遍，而有的人看了却好像没看一样。欣赏音乐也一样，没有很好的记忆力，学生就不可能很好地欣赏音乐作品，所以，我认为可以从以下三点开始培养学生的音乐记忆力。1.欣赏流行音乐根据学生的年龄特点、认识水平、喜好特点，选择

6、一些学生喜欢的音乐作品进行欣赏，并且反复聆听，培养学生的音乐记忆力。教师可以通过课下调查，选择一些流行音乐作为课上欣赏作品，流行音乐适合学生的心理需求，能够激发学生学习兴趣，从而培养学生的音乐记忆力。2.欣赏音乐片段如果音乐作品篇幅太长，学生注意力不容易集中，教师可以进行片段欣赏，把一些音乐作品的重点段落节选出来进行欣赏，如春节序曲春江花月夜等作品，这些作品运用了反复手法，不断地重复主题，这也有利于培养学生的音乐记忆力。3.欣赏音乐主题形象鲜明的作品欣赏音乐主题形象鲜明的作品，学生会比较容易接受和感兴趣，回想生活中我们最深刻的记忆，往往是最特殊的事情、与众不同的事情给我们留下了深深的记忆。音乐

7、欣赏也一样，音乐主题形象鲜明的作品更容易记忆。如百鸟朝凤金蛇狂舞西班牙斗牛舞曲等作品，学生一般都很容易记住。三、丰富学生生活体验，提高自身音乐修养1.生活体验是培养中学生音乐欣赏能力不可缺少的重要内容，音乐作品的创作来自于生活，学生只有从生活中找寻灵感才能真正地感悟到音乐的魅力。例如，人教版八年级上册第三单元中的歌剧白毛女选段、洪湖水，浪打浪等作品都是从生活中创作出来的。因此，为了更好地欣赏作品，学生必须了解作品的时代背景，分析其社会价值和艺术价值，以提高学生对作品的认识和理解。2.提高音乐素养是培养中学生音乐欣赏能力不可或缺的重要内容。我们生活在高科技时代，提高学生音乐素养拓宽音乐视野的方法

8、很多，例如，教师可以利用网络建立音乐家网站，网站内容包括音乐家的生平介绍、主要作品、作品风格特点、创作背景等。德国诗人歌德说过：“鉴赏力不是靠观赏中等作品，而是靠观赏最好的音乐作品才能培养成的”，因此，教师一定要选择最好的音乐作品让学生欣赏。教师还可以让学生去书店看一些音乐欣赏类的书籍，提高学生音乐鉴赏能力，学习音乐理论知识。俗话说的好：“会的看门道，不会的开热闹”，教师通过音乐欣赏教学培养学生的审美能力，使学生在音乐欣赏过程中感受到音乐的美，启迪智慧，陶冶情操，与作曲家产生情感共鸣，而不是听听热闹的过客。四、学生需要掌握一定的音乐知识掌握一定的音乐知识是提高中学生音乐欣赏能力的基础，在教学实

9、践中，教师可以用绘画、诗词、投影、多媒体等手段创设情境，使音乐更加形象化，启发学生的想象力。任何音乐作品都是一定时代、一定风格、一定内容的艺术表现。如果中学生不具备相应的音乐知识基础，就不能更加深入地欣赏作品。因此，对于教师来说，不仅需要自身掌握过硬的音乐知识，而且还要具备一定的教学能力，要勇于创新，紧跟时代步伐，采取多种方式进行教学，启发学生进行联想与想象。教师还要注重音乐理论知识的传授，教师要教授学生一些基本的欣赏常识，让学生不仅要掌握音乐的基本要素，还要了解中外音乐史，进而提高学生的音乐鉴赏能力。对于学生来说，要具备一定的音乐欣赏能力，必须从自身着手，注重音乐理论知识的积累，通过反复聆听音乐，逐渐提升音乐欣赏能力。总之，培养中学生音乐欣赏能力，不是一蹴而就的事情，任何一种能力的形成都需要一个过程，因此，教师要不断学习、总结经验、善于反思，采取现代化的教学手段辅助教学，中学生的音乐欣赏能力一定会有所提高。在今后的教育过程中，我将以音乐课程标准为准绳，突出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，大力开发学生的想象力、创造力及参与合作的能力，根据音乐欣赏的特点，运用不同的教学方法，丰富学生音乐情感，培养学生形成正确的