小学数学优秀教学论文小学数学课堂教学有效性现状与策略

1、小学数学优秀教学论文小学数学课堂教学有效性现状与策略小学数学优秀教学论文小学数学课堂教学有效性现状 与策略摘要：近年来，提高小学数学课堂教学有效性成为基 础教育改革中的热点问题。本文通过对相关理论的梳理， 结合自身实践，针对现在教学中教师自身因素、学生因素、 师生在课堂中的互动以及多媒体有效运用这几个主要影响 数学课堂教学有效性的因素进行分析，为探求改善课教学 的有效性提供了一些具体可行的策略，以期指导今后在实 际教学工作。关键词：小学数学；课堂教学；有效性；策略一、更新教师教育理念，提高教学指导的有效性教师在课堂教学中扮演着组织者、引导者的身份，在 课堂实施环节中起着串联每个教学环节的重要作

2、用。从新 一轮基础教育改革实施来看，数学教学的内容不断更新， 但在实际的教学中却存在着教师自身学科素养的缺失和有 效教育理念的停滞不前，导致有的老师的教学方式单一， 在课堂上只顾自己讲授，忽视学生的主体性与个体之间的 差异性，单一的用外在标准来评价学生，只注重让学生机 械背诵，而忽视对知识的理解记忆。在倡导提高课堂教学有效性的大潮流中，我们首先必 须具备有效性教学的理念。它是教师自身具备的具有适应 现代数学教学的专业数学学科素养和优秀的师德品质，针 对不同学生采用相应的现代教学基本技能的能力，在实际 教学中树立提高课堂教学有效性的决心，并且具备考虑具 体的提高课堂教学有效性途径和手段的意识。教

3、师首先应 该从根本上认识到有效课堂教学的重要性。加强自身的数 学学科素养，一切从学生的实际出发，将课堂教学建立在 学生的实际认知发展水平上。其次，从自身的教学实际出 发，改进教学的设计、丰富学生的学习方法，增强课堂的 趣味性，而不是一味地强调学习的死记硬背。让学生在课 堂上快乐的学习，真正实现寓教于乐的效果。二、重视学生兴趣培养，确保学生参与的有效性课堂是学生获取知识的主要场所。新课标倡导学生是 数学学习的主人，然而在现实教学的过程中学生却往往让 人担忧。主要表现在学生上课表现心不在焉，在学习中出 现的一些的公式、较难的定理更是懒得理睬，课后不认真 完成作业，求知欲不强，对于数学知识学习产生一

4、种反感 与抵触的情绪，甚至对学习产生一种厌学的消极态度。通过上述学生的课堂表现中可以发现，学生的学习兴 趣缺乏是导致这些现象的最根本原因。俗话说：“兴趣是最 好的老师。”没有兴趣，学生就会觉得所学的教学内容很枯 燥，缺乏学习的动力，没有兴趣，学生就会觉得课堂教学 很无味，不能专心听讲。如何提高学生的兴趣，关键在于 如何灵活运用教学方式。我认为教师应该根据教学目标和 教学内容的不同去确定具体的教学方式。比如在比较枯燥 的理论性知识为主的课堂教学中釆用小组合作学习相结合 的方式可以有效提高学生的学习兴趣，在一些综合性的数 学探究活动可采用主题活动的方式等。其次，也科学而准 确地分析学生的特点，根据

5、学生学习水平的不同设置多个 层次的任务，让学生自主选择，充分调动学生的积极性和 参与性，使得不同学生在学习中得到不同的发展。再次， 教学方式要符合现代教学环境条件，最大限度地发挥教学 环境条件的功能与作用。三、营造和谐人际关系，实现师生互动的有效性课堂是师生活动的基本空间，也是学生获取信息、锻 炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要场所。新课程 标准中提出在教学中强调通过师生的互动，促进师生的共 同发展。而在现实的教学中存在这样的一个现象：一些教 师在教学的过程中一味强调知识和技能的传递，忽视学生, 强调教师对教学的控制。在课堂活动中问题的设计上追求 简单化，尽可能地缩短学生思考问题的时间，减少师生之 间的互动，生怕在与学生的互动中浪费自己的教学时间， 耽误了自己完成