2019-2020年九年级化学1-3-3走进化学实验室(第三课时)教案

1、2019-2020年九年级化学1-3-3走进化学实验室（第三课时）教案教 学 目 标1、学会用托盘天平称量一定物质质量的方法。2、学会用量筒量取一定体积的液体的方法。3、学会仪器的连接与洗涤的方法。4、学会仪器的洗刷方法。教学重点1、用托盘天平称量一定物质质量的方法。2、用量筒量取一定体积的液体的方法。教学难点体积的用量筒量取一定液体教学过程教学活动各抒己见一、探究之旅：旅途一：讲解演示实验基本操作。1、用托盘天平称量一定物质的质量的方法。1 ）调节天平的平衡（一定要把游码放到零处）。2）在天平的左右托盘上各放一张质量大小相冋的纸（称量物 不能直接放在托盘上，潮湿的或腐蚀性的药品不能放在纸上称

2、量，应放在玻璃器皿里称量）。3）向右盘放砝码或移动游码。4 ）向左盘加物质至平衡。5）将砝码放回砝码盒，游码放回零处。2、用量筒量取一定体积的液体的方法。1 ）向量筒内注入液体至接近指定的刻度线处。2）用胶头滴管向量筒内滴加液体至刻度线。3）读数时应使视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。3、仪器的连接与洗涤的方法1 ）操作方法如课本图示。2）为将玻璃管顺利插入胶皮管和橡皮塞，可先将玻璃管用水 润湿。4、洗涤玻璃仪器的方法1）应先将仪器内的废物倒掉。2）玻璃仪器洗刷干净的标准是：附着在玻璃上的水既不聚成 水滴，也不成股流下，水膜非常均匀。旅途二、1.、学生练习，教师指导2、教师总结练习中出

3、现的问题活动天地回答下列冋题1、用托盘天平称量物质时，某冋学将码物放颠倒，称出某物 质的质量为16.6克，请你计算该同学称出的物质的实际质量是多 少？2、某冋学要量取15毫升的水，读数时仰视，则该冋学量取的 水的实际体积比15毫升是多还是少？二、自我检测：1 若不慎将酒精灯里的酒精洒在桌上并燃烧，最好的处理方法是（）A用嘴吹灭 B 用水浇灭 C用湿抹布盖灭 D用灭火器扑 灭2. 下列操作不正确的是（）A酒精灯不用时要始终盖着灯帽B酒精灯里的酒精，不能超过酒精灯容积的2/3C试管夹应夹在距试管口1/3处（中上 部）D 加热时用酒精灯的内焰3. 胶头滴管在使用过程中不能平放或者倒置的原因是（）A

4、.防止试剂腐蚀胶头B防止试剂腐蚀皮肤C防止试剂挥发D防止液体流出4. 下列化学实验基本操作正确的是（）把烧杯放在铁圈上直接加热 用药匙取完药品后，应及 时用水洗净给试管里的液体加热， 液体的体积应该超过试管容积的1/3用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭A 和 B和C D 5. 下列有关使用托盘天平的叙述，不正确的是（）A称量前先调节大平的零点（平衡）B称量时左盘放被称量 物，右盘放砝码C潮湿的或具有腐蚀性的药品，必须放在玻璃容器里称量，其他固体药品可直接放在称量纸上在天平托盘上称量D 用托盘天平可以准确称量至0.01g6下列实验操作中，不会使试管炸裂的是（）A加热时，试管底部触及酒精灯的

5、灯芯B未经均匀受热就直接给试管加热C加热固体物质时，试管口朝上倾斜D不使用石棉网直接给试管加热谈收获推荐作业课后反思阳谷实验中学化学组集体备课主备人:课题第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学(第二课时)教学目标1、知识和技能： 、认识物理变化、化学变化的基本特征。 、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用2、过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和 学习方法。3、情感态度与价值观： 、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。教学重点认识物理变化、化学变化的基本特征。教学难点根据现象判断物理

6、变化和化学变化的方法。教学过程教学活动各抒己见一、导入新知。制造化学产品的关键是要促使物质发生一系列的变化，应发生怎样的变化呢？二、探究新知。观察化学变化l .教师出示幻灯片：请同学们观察这三幅图，看看这些变化有什么共同点。教师提示：木炭燃烧大家都见过， 想一想燃烧之前的黑炭最后变成 了什么？从大颗的葡萄变成醇香的葡萄酒，这一过程又有什么变化 ？最后，富有光泽的钢铁是由形状不规则、没有光泽的铁矿石冶炼而来这其中又说明了什么 ？【学生总结】(1) 默记以下定义：化学变化、物理变化(2) 二者有何本质区别？【提出问题】那怎样才知道物质是否发生了化学变化呢？我们怎么看得见新的物质产生？铁本来是在铁矿

7、石里面吗 ？2、教师取出实验器材，做如下实验：实验一：点燃镁条(注意操作时的安全事且)，请冋学们记下有什 么现象。实验二：在试管里加少量氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液，观察 现象。实验三：将锌粒放入试管加入 12mL稀盐酸，观察现象。实验四：取10mL硫酸铜溶液至一试管内，用滴管滴加45滴氢氧化钠溶液，观察现象。你能试着描述化学变化的现象吗？【提示】描述燃烧(化学变化)的现象一般从三个方面入手：描述 火焰的颜色，描述是否放热，描述生成物的颜色、状态等。实验一： 。实验二：_二"ZZZZZZZ。实验三： 。实验四：。化学变化还会伴随着哪些现象： 3 教师：通过刚才的实验，同学们还能总结出

8、什么化学反应中的袒赶化【出示幻灯片】对上图中的各个箭头作出解 释：光，蜡烛的点燃就是蜡与空气 发生化学反应发出的光， 被用于照 明；热，木材的燃烧是木材与空气 反应释放光和热的结果，通过化学 反应转化出了热能； 电池中的电能 也是通过化学变化贮存和释放的。【学生举例】让学生谈谈其他的能量转化的例子 4.让学生阅读教材第 6页底至第7页的内容，指出绿色化学的概 念。三、当堂作业：1. 请学生分析以下现象，指出哪些现象属于化学变化。(1) 铁生锈和铁在咼温中融化。(2) 咬碎食物和消化食物。(3) 白糖在锅里加热变黑和放入水里溶化。2. 人类研究化学的目的是什么？3. 化学并不是总会为人造福的，只

9、有在保护环境下发展化学才会健康发展，当今社会关注的与化学有关节的重大问题 有：、等。谈收获 推荐作业 课后反思阳谷实验中学化学组集体备课主备人:课题第一单兀化学改变了世界第一节奇妙的化学(第三课时)教学目标1、知识和技能： 、知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；每一类原子称为一 种元素。 、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。2、 过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和 学习方法。3、情感态度与价值观： 、认识化学科学的价值； 、激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。教学重点初步建立宏观与微观相联系的思维方式。教学难点初步建立宏观与微观相联系的思

10、维方式。教学过程教学活动各抒己见一、导入新知1. 复述化学变化的概念及特征。2. 我们生活的这个世界，万事万物都是由什么构成的呢？人类自诞生之日起便对解答此问题做了不懈的努力，直到科学家发现了分子、原子， 人们才对这个问题有了初步的科学认知。满满的一桶水是由什么组成的？空气又是由什么组成的呢 ？二、探究新知：(一)水分子模型演示1 教师：同学们已经知道，分子组成物质，原子组成分子。但这其中是怎样的一个关系大家一定很想知道吧。那么看我下面的演示。2 .演示活动：(1) 拿出一个水分子模型让学生观看，说明水分子由“H2O'的化学付号表示，冋时也要说明H O的意思。(2) 取下水分子模型的三

11、个小球，请同学回答现在还是不是水分 子。(3) 指出现在不再是水分子，现在得到的是三个原子，其中位于正中的是一个 O原子，两侧的是 H原子。(4) 依次操作：将原子按原样组：将两个H原子串联组合再安在 O原子上，只安装一个 H原子。【提问】后三种情况还是不是水分子？怎样才能组成一个水分子 ？组成水分子的原子要满足什么条件 ？学生分小组自由讨论，【提示】学生从原子的数量、种类和组合方式三个方面进行考虑。【小结】原子组成分子并不简单，是要满足很多条件。不仅水分子， 所有的分子都是如此。只要改变分子的结构就形成了另外的分子。并 非任意两种或多种原子都能组成分子。【出示幻灯片】一个水分子的体积相对于一

12、个乒乓球的大小就正如一 个乒乓球相对于地球的大小。给学生充分的想象空间。（二）原子和元素I.教师出示幻灯片：氢气球里装的是氢气，而氧气罐内填充的是氧气。 我们看看图中是怎么表示的 ？【学生回答】2.进一步引导学生理解氢分子 和氧分子的不同就在于其组成的 原子不同。【学生讨论】氢气和氧气分别是由 什么元素组成？谈谈自己对元素、原子关系的理解。4. 出示幻灯片：P8图片证明原子是真实存在的。【讲解】大家一起来看看其他的分子、原子的样子，注意这些不是模 型而是实实在在能观察到的。我们在用精密仪器观察它们的时候，实 际上已经进入了分子的微观世界。化学是在分子、原子的基础上研究 物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然学科。【学生讨论】学生谈谈对这些幻灯片的认识，并说说自己还有哪些畅 想。三、当堂练习水（K2）（CO2）1 下列有关水的组成的说法中正确的是（）A.水是由氢元素和氧