对中学德育工作评价的研究3

1、 对中学德育工作评价的研究中学德育工作是学校教育的出发点，也是学校教育的归宿。在加快改革开放和建立社会主义市场经济体制的新形势下，中学德育工作面临着不少新情况、新问题，最突出的就是中学德育的实际效果不够理想。德育工作的实效性是德育工作生命力的重要体现。”因此，在当前的德育工作中，我们必须树立德育务求实效的科学发展观念，要把增强德育实效作为重要课题来研究，加强学校德育工作，改进德育方法，不断提高工作的实效。一是对德育工作认识的评价，由于受片面追求升学率影响，有些老师始终认为德育是一项软指标，智育是一项硬指标，德育工作是说起来重要，干起来次要，忙起来不要的，造成对学校布置的德育任务不甚明确、不甚重

2、视、不放在心上，工作不主动、怕麻烦、不耐烦，造成该做的工作没做，该完成的任务没完成。二是德育工作方法的评价，即面对新情况、新问题、新挑战，仍沿用陈旧、单一、机械的照本宣科法，在实际工作中只唱独角戏，只做传声筒，导致德育工作走过场，缺乏针对性和实效性；对学生的管理，以管代导，采取高压式教育，以制定一系列的规章制度、奖惩条例和老师的威严使学生服服帖帖；简单地把学生作为教育对象进行说教，使学生视德育为外在的东西而不愿接受或接受不多。三是对德育工作业绩的评价实践是检验真理的标准。作为教育工作者，只有提高德育认识，才能跟上时代，适应教育发展的趋势。为提高老师们的认识，我们要在工作中积极营造良好德育学习氛

3、围要加强学习书库和阅览室建设，增加藏书量；要选派老师外出学习、取经；要聘请教育专家来校讲学、评教；鼓励老师进行高一级学历进修；要抓总结。要求每位老师每学期写出篇有深度、力度的教育工作总结或案例，修改成具有一定理论水平的教育教学成果，学校将优秀论文推荐报刊杂志上发表，并给予奖励，杜绝走过场，做表面文章，从而逐步形成老师们的正确的科学态度、科学方法，从而达到增强德育工作意识和认识的目的。德育过程，就其本质来说，是发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程，为此，也要通过确定科研课题来营造内部氛围，增强德育意识。1999年1月，我们学校根据国内外德育研究状况及学校实际，把德育的改善与加强列入教育改

4、革方案，针对学校的班主任队伍素质偏低，工作方法陈旧等的实际情况，率先确定了德育工作的针对性与班主任工作的实效性研究课题。研究内容包括：如何创造有利于班主任健康成长的途径和方法，德育工作在不同时期不同区域如何“因地制宜”“因时制宜”地开展，班主任能力如何转化为培养学生能力，提高学生的素质，逐步完善阶段施教的德育工作方式，结合本地实际如何提高转化后进生的效率。这几年来，全体老师都秉承着但开风气不为师的信条，根据自身知识、能力、特长和阅历，根据科研课题的需要，积极收集理论资料和实践资料，认真学习和剖析资料，积极参加公开课活动，主动撰写论文，尽力落实教改的每个环节，因而出现了教改如潮涌，群雁齐飞，人人

5、参与教改的喜人景象。观念决定思路，思路决定出路，出路决定前途。我们要求老师们必须跳出陈旧观念的圈子，努力学习和实践，建立现代教育思想和观念。1、要全校一盘棋，改变在教研中各自为战的孤军奋战的局面。有效的办法是在各年级组选出有研究能力、教育经验丰富的老师牵头，探索路子，然后带动全校老师人人参与，按课题总目标和课题要求，制订各自的实验目标：有的研究学科渗透德育；有的进行后进生转化教育的研究；有的进行学生自我教育管理的研究；有的阶段施教教育研究等，这样，既发挥了老师们的主体作用，又形成了纵向专题实验组与各年组研究的全校性教改实验网络，提升了老师们的团体战斗力。2、要以老带新，以老促新。要建立健全的正

6、副班主任、班主任资格聘任制度，“师徒帮带结对子”制度，三课制度（即开展练兵课、研究课、观摩课活动），要求刚参加工作的青年教师做为期一年或一年以上的副班主任，要主动做实际工作，经常接触学生，了解学生思想、学习、生活情况，多写心得，不断提高班主任工作水平。要充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染副班主任，用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任 ,使老少共进。 3、要树典型、立标兵，使老师们学有榜样，干有方向。学校要每期举办德育经验交流会一次，主题班会公开课35次，针对德育工作中经常遇到的问题，如中学生早恋，后进生转化，处理偶发事件等宣传班

7、主任好的工作方法，先进事迹，请工作有成绩、有特色的老师介绍经验，学校要把这种方法作为激励德育工作的动力之一，作为老师互相观摩和评价的途径之一，通过这些展示活动，达到分享教育资源，共析教育教学情况，共磋教育改进策略，加强老师对自我教育的关注和更新德育观念的目的。创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的动力。我国的教育体制是在长期的计划经济体制下形成的。改革开放以来，教育体制改革虽有了突破性进展，但教育观念、运行体制、管理体制、教学内容和方法等仍然较陈旧，时代呼唤着大批思想解放，富有开拓创新精神的老师。所以我们要求老师们要勇于接受新思想、新事物，将自己的劳动当成创造性活动来看待，积极探求有效、科学、

8、合理的教育方法和教育形式等。比如入学教育，对于初中学生，因为他们刚上初中，对中学学习、生活知之甚少，可以侧重于模式教育，通过学校学习生活、德育系列管理制度的贯彻，使学生有规可依，有章可循，按章对照，也可以根据他们模仿性强、争强好胜的年龄特点，通过各种渠道树立班主任的形象，让班主任的高尚人格魅力影响教育学生，或通过开展内容丰富、形式多样的比学赶帮超活动，使他们养成良好的中学学习生活习惯。对初中学生来说，则不宜采取初一入学教育法，如果再跟他们学习学校规章，他们会索然寡味，要做活初中的入学教育，必须由表及里，比初一提高一个层次。如果要进行进校礼仪教育，就要让学生理解这是一个人的精神面貌的体现，自己的精神面貌好坏将