信息化教学环境

1、1电声设备（录音、语言实验室）电声设备（录音、语言实验室）电视设备（录像机、摄像机）电视设备（录像机、摄像机）多媒体投影教室、多媒体网络教室多媒体投影教室、多媒体网络教室卫星、互联网、网络教学系统卫星、互联网、网络教学系统幻灯与投影、照相机与扫描仪幻灯与投影、照相机与扫描仪培训教材第五章的内容分析培训教材第五章的内容分析资源环境设备/媒体学习环境2对于学习环境更完整的框架对于学习环境更完整的框架电声设备（录音、语言实验室）电声设备（录音、语言实验室）电视设备（录像机、摄像机）电视设备（录像机、摄像机）多媒体投影教室、多媒体网络教室多媒体投影教室、多媒体网络教室卫星、互联网、网络教学系统卫星、互

2、联网、网络教学系统幻灯与投影、照相机与扫描仪幻灯与投影、照相机与扫描仪3GoGoGoGoGoGoGoGo信息化教学环境电声设备（录音、语言实验室）电声设备（录音、语言实验室）电视设备（录像机、电视设备（录像机、MP4）电子计算机、多媒体教学系统电子计算机、多媒体教学系统卫星、互联网、网络教学系统卫星、互联网、网络教学系统幻灯与投影、照相机与扫描仪幻灯与投影、照相机与扫描仪41-1 信息化教学环境概述信息化教学环境概述信息化教学环境包括了信息化教学活动赖以信息化教学环境包括了信息化教学活动赖以持续开展的各种持续开展的各种因素与条件因素与条件。 学习环境学习环境-学习者在学习过程中所需要的能学习者

3、在学习过程中所需要的能促进有效学习的各种促进有效学习的各种情况和条件情况和条件。无论是教学环境还是学习环境，我们认为都无论是教学环境还是学习环境，我们认为都包含包含显性环境与隐性环境显性环境与隐性环境。一、教学环境及学习环境一、教学环境及学习环境5二、信息化教学环境的结构二、信息化教学环境的结构同步（同步（Synchronism）异步（异步（Asynchronism）同同地地个体个体PC-CAI、放像机等、放像机等教科书、电子记录本等教科书、电子记录本等小组小组讲授、录像放映等讲授、录像放映等录音、练习等录音、练习等群体群体多媒体课堂等多媒体课堂等电子阅览室、教学局域网等电子阅览室、教学局域网

4、等众体众体影院、报告厅等影院、报告厅等图书馆、学习资源中心等图书馆、学习资源中心等异异地地个体个体电视、电话等电视、电话等E-Mail、电子查询等、电子查询等小组小组聊天室聊天室等等E-Mail、网络课件、网络课件群体群体视频会议、虚拟教室等视频会议、虚拟教室等BBS、网络课程网络课程等等众体众体广播电视、视频会议系广播电视、视频会议系统等统等Internet、数字图书馆、电子、数字图书馆、电子新闻组等新闻组等1-1 信息化教学环境概述信息化教学环境概述61-2 视听媒体教学环境视听媒体教学环境语言教学系统语言教学系统 视觉教学系统视觉教学系统l幻灯机及其教学应用幻灯机及其教学应用 投影器及其

5、教学应用投影器及其教学应用l照相机照相机 扫描仪扫描仪视听媒体教学系统视听媒体教学系统l微格教学系统微格教学系统 l集成性多媒体教室集成性多媒体教室概念概念、类型及构成类型及构成、应用应用71-2-1语言教学系统语言教学系统 语言实验室是一种从单一媒体发展成具有多媒语言实验室是一种从单一媒体发展成具有多媒体特性的系统，是供语言教学使用的专用教室。体特性的系统，是供语言教学使用的专用教室。 81.1.听音型（听音型（AP)AP)：单纯供听力训练使用的简单型语言实验室，单纯供听力训练使用的简单型语言实验室，由教师控制台和收听耳机组成。由教师控制台和收听耳机组成。2.2.听说型（听说型（AA)AA)

6、：在听音型的基础上增加了对讲功能，实现在听音型的基础上增加了对讲功能，实现了信息的双向交流。了信息的双向交流。3.3.听说对比型（听说对比型（AAC)AAC)：在听说型的基础上，增设了学生用在听说型的基础上，增设了学生用双声道录音机。双声道录音机。语言实验室的主要类型语言实验室的主要类型94.4.视听型（视听型（APV)APV)：在听音型的基础上增设了视觉演示媒体，：在听音型的基础上增设了视觉演示媒体，如幻灯、投影、放像设备。如幻灯、投影、放像设备。5.5.视听说型（视听说型（AAV)AAV)：在听说型基础上，增加视觉演示功能。在听说型基础上，增加视觉演示功能。6.6.视听说对比型（视听说对比

7、型（AACV)AACV)：在听说对比型的基础上增加了视觉在听说对比型的基础上增加了视觉功能装置功能装置语言实验室的主要类型语言实验室的主要类型10p语言实验室的教学特点语言实验室的教学特点p 提供理想的语言环境。提供理想的语言环境。p 提高教学效率。提高教学效率。p为学习者创造良好的自学环境与自学条件。为学习者创造良好的自学环境与自学条件。p有利于教师根据学生不同的具体情况，选用难易不同的有利于教师根据学生不同的具体情况，选用难易不同的教材，采取最为合理的教学策略。教材，采取最为合理的教学策略。语言实验室的教学应用语言实验室的教学应用特点特点11语言实验室的教学应用语言实验室的教学应用教学形式

8、教学形式 语言实验室的教学形式主要有发音训练、语言实验室的教学形式主要有发音训练、听力训练、会话训练、口译训练等。听力训练、会话训练、口译训练等。语言教学系统已从简单的听音功能发展成语言教学系统已从简单的听音功能发展成利用各种视听手段以及交互作用进行语言训练利用各种视听手段以及交互作用进行语言训练的多媒体综合系统。的多媒体综合系统。 12p语言实验室的局限语言实验室的局限p由于座位的隔断，使师生间的视觉交流、情绪交流由于座位的隔断，使师生间的视觉交流、情绪交流受到影响。受到影响。p要求师生有正确的操作技术，否则不能充分发挥系要求师生有正确的操作技术，否则不能充分发挥系统功能，达到预期的教学效果

9、。另外还要求教师有统功能，达到预期的教学效果。另外还要求教师有较强的能力去控制课堂。较强的能力去控制课堂。语言实验室的教学应用语言实验室的教学应用局限局限13语言实验室的教学应用语言实验室的教学应用14语言学习工具语言学习工具MP3p MP3格式格式pMPEG标准中音频编码标准的标准中音频编码标准的第三层第三层编码机制。编码机制。p 播放器播放器p小巧、易携带，自带电源；小巧、易携带，自带电源；p 用途用途p存贮资料、学习外语存贮资料、学习外语15语言学习工具语言学习工具MP4 MP4MP4播放器是一个能够播放播放器是一个能够播放MPEG4MPEG4文件文件的设备，是建立的设备，是建立在支持在

10、支持MPEG4MPEG4视频格式基础上的数码随身影院，支持视频格式基础上的数码随身影院，支持DivxDivx、XvidXvid、AviAvi等目前流行的等目前流行的MpegMpeg编码格式。编码格式。 MPEG4 MPEG4视频格式是目前最先进的图像压缩标准，播放效视频格式是目前最先进的图像压缩标准，播放效果清晰，而文件体积大小只有果清晰，而文件体积大小只有DVDDVD的的25253030， MP4MP4这种这种建立在建立在MPEG4MPEG4视频格式基础上的移动数码影院深受欢迎。视频格式基础上的移动数码影院深受欢迎。161.1.幻灯机的原理幻灯机的原理幻灯机及其教学应用幻灯机及其教学应用“投

11、影投影”教学在我国教学在我国20世纪七、八十世纪七、八十年代使用较为广泛。年代使用较为广泛。 171.1.幻灯机的原理幻灯机的原理幻灯机及其教学应用幻灯机及其教学应用反光镜反光镜光源光源非球面非球面聚光镜聚光镜隔热隔热玻璃玻璃球面球面聚光镜聚光镜幻灯片幻灯片镜头镜头银幕银幕182.2.幻灯机的种类与特点幻灯机的种类与特点（1 1）单片式幻灯机。只放映单张幻灯片。）单片式幻灯机。只放映单张幻灯片。（2 2）卷片式幻灯机。边缘带有齿孔的长条片。）卷片式幻灯机。边缘带有齿孔的长条片。（3 3）显微幻灯机。可放映细微的物体。）显微幻灯机。可放映细微的物体。（4 4）自动幻灯机。调焦和换片采用电动方式。

12、）自动幻灯机。调焦和换片采用电动方式。（5 5）声画同步幻灯机。将幻灯机、同步器、录音机）声画同步幻灯机。将幻灯机、同步器、录音机 组成一个整体。组成一个整体。19（1）展示和放大图像和图表。）展示和放大图像和图表。（2）提供感性观察的材料。）提供感性观察的材料。（3）幻灯片可以弥补教科书中插图的不足。）幻灯片可以弥补教科书中插图的不足。（4）展现微观世界。）展现微观世界。3.3.幻灯机的教学功能幻灯机的教学功能203.3.幻灯机的教学功能幻灯机的教学功能21（1 1）幻灯机内外要经常用小毛刷清除灰尘和污物。）幻灯机内外要经常用小毛刷清除灰尘和污物。（2 2）镜头表面的灰尘只能用吹气球、毛刷等

13、吹、刷。）镜头表面的灰尘只能用吹气球、毛刷等吹、刷。（3 3）工作时应注意通风冷却。）工作时应注意通风冷却。（4 4）试放映时，检查运转部分有无异常，以排除映前故障。）试放映时，检查运转部分有无异常，以排除映前故障。（5 5）存放时要注意防潮防重压或倒放。）存放时要注意防潮防重压或倒放。4.4.幻灯机的维护幻灯机的维护221-2-2 视听媒体教学系统视听媒体教学系统 投影教学系统投影教学系统载物台盖载物台盖投影物镜投影物镜底脚底脚231-2-2 视听媒体教学系统视听媒体教学系统 球面反光镜球面反光镜溴钨灯溴钨灯新月透镜新月透镜纹透镜纹透镜银幕银幕反光镜反光镜放映镜放映镜投影片投影片投影教学系统

14、原理投影教学系统原理光源光源反光镜反光镜放映镜放映镜载物玻璃载物玻璃螺纹透镜螺纹透镜聚光镜聚光镜风扇风扇变压器变压器反光镜反光镜24投影投影材料材料及其教学应用及其教学应用（1）替代板书；）替代板书；（2）展示简单的运动过程；）展示简单的运动过程；（3）对事物形态或结构进行复合与分解展示；）对事物形态或结构进行复合与分解展示；（4）演示透明模型和某些小型的物理、化实验；演示透明模型和某些小型的物理、化实验；25投影银幕投影银幕 银幕是光学影像呈现的最终装置，其质量和银幕是光学影像呈现的最终装置，其质量和性能对呈现效果有着直接的影响。性能对呈现效果有着直接的影响。n 银幕的维护保养银幕的维护保养

15、保持幕面的清洁，如有灰尘，可用鸡毛掸子轻拂或用清保持幕面的清洁，如有灰尘，可用鸡毛掸子轻拂或用清洁白砂布沾水清洗。洁白砂布沾水清洗。幕面上有油污时，可用碱水清洗；如有黄色水污，可用幕面上有油污时，可用碱水清洗；如有黄色水污，可用漂白液清洗。漂白液清洗。不要将银幕放在高温或潮湿的地方，以防银幕变质。不要将银幕放在高温或潮湿的地方，以防银幕变质。勿折叠，勿折叠，勿用硬物接触幕面勿用硬物接触幕面，以防幕面裂纹或污染。，以防幕面裂纹或污染。用完后将银幕卷入卷筒内用完后将银幕卷入卷筒内，保护幕面，延长使用寿命。，保护幕面，延长使用寿命。26 多媒体投影机多媒体投影机 多媒体投影机是一种集视频信号与计算机

16、信号相多媒体投影机是一种集视频信号与计算机信号相互转换为一体的大屏幕投影系统设备。它可以同步显互转换为一体的大屏幕投影系统设备。它可以同步显示计算机的图像，又能接录像机、电视机、影碟机、示计算机的图像，又能接录像机、电视机、影碟机、VCD和和DVD以及实物展示台以及实物展示台(实物投影仪实物投影仪)等视频图像等视频图像信号的输入，已广泛地应用于教育领域。信号的输入，已广泛地应用于教育领域。 27原理：利用液晶的原理：利用液晶的光电效应光电效应,通过电路通过电路控制液晶单元的透光率控制液晶单元的透光率和和 反射率反射率,从而产生不同灰度层次以及色彩的亮丽图像。从而产生不同灰度层次以及色彩的亮丽图

17、像。LCD投影机（液晶显示）投影机（液晶显示）28 特点特点:（1）体积小、重量轻，便于携带。）体积小、重量轻，便于携带。 （2）分辨率高。）分辨率高。 （3）亮度高：一般大教室使用的，都高于）亮度高：一般大教室使用的，都高于2000流明。流明。 （4）色彩丰富：能提供）色彩丰富：能提供1670百万种颜色的真彩色。百万种颜色的真彩色。 （5）操作简单：通过遥控器可以进行调整。（）操作简单：通过遥控器可以进行调整。（梯形梯形） LCD投影机（液晶显示）投影机（液晶显示）29LCD投影机（连接）投影机（连接）30LCD投影机（操作投影机（操作调节影像大小调节影像大小）1.1.改变放映距离。改变放映

18、距离。2.2.改变投影机镜头焦距改变投影机镜头焦距3.3.利用影像放大功能。利用影像放大功能。ZoomZoom4.4.调节好清晰度调节好清晰度31LCD投影机（操作）投影机（操作）32LCD投影机（操作）投影机（操作）33LCD投影机（操作）投影机（操作）34多媒体投影机的使用与维护多媒体投影机的使用与维护（1 1）开机关机。）开机关机。一般来说，用户在开机时首先接通电源，然后按投一般来说，用户在开机时首先接通电源，然后按投影机面板上的影机面板上的LAMPLAMP指示灯。指示灯。关机时不能直接断掉电源关机时不能直接断掉电源，而应该先按关机键，等投影机散热风扇停止转动为止，而应该先按关机键，等投

19、影机散热风扇停止转动为止，再切断电源。另外应尽量减少开关次数，关机后不要立再切断电源。另外应尽量减少开关次数，关机后不要立刻开机。刻开机。（2 2）在使用中要注意通风散热。不要在通风孔处放）在使用中要注意通风散热。不要在通风孔处放置物体，以免影响通风散热。在使用过程中，置物体，以免影响通风散热。在使用过程中，“TEMP”TEMP”指示灯变红，表示投影机过热；指示灯变红，表示投影机过热；“LAMP”LAMP”指示灯变红可指示灯变红可能是灯泡过热，以上两种情况下都应停机，待风扇停转能是灯泡过热，以上两种情况下都应停机，待风扇停转后，关掉电源，使其冷却，等投影机充分冷却后再开机后，关掉电源，使其冷却

20、，等投影机充分冷却后再开机使用。使用。35多媒体投影机的使用与维护多媒体投影机的使用与维护（3）定期检查。定期检查。定期检查投影机通风口的畅通情况，定期检查投影机通风口的畅通情况，再者要经常清理滤尘网。再者要经常清理滤尘网。如果通风散热不好，在使用如果通风散热不好，在使用中容易导致灯泡频繁熄灭。中容易导致灯泡频繁熄灭。（4）防止剧烈的振动、挤压。防止剧烈的振动、挤压。 在开机状态下不要随意搬动。否则易使灯丝震动，在开机状态下不要随意搬动。否则易使灯丝震动，影响灯泡的使用寿命，甚至会导致灯泡的炸裂。影响灯泡的使用寿命，甚至会导致灯泡的炸裂。剧烈的振动容易使系统中的部件产生变形或损坏，影剧烈的振动

21、容易使系统中的部件产生变形或损坏，影响图像投影效果，对于响图像投影效果，对于LCD投影机而言，剧烈的振动投影机而言，剧烈的振动能造成液晶片的位移，影响放映时三片能造成液晶片的位移，影响放映时三片LCD的会聚，的会聚，出现出现RGB颜色不重合的现象。颜色不重合的现象。3637 视频展示台视频展示台 视频展示台把各种实物、模型、印刷品、透明胶片、幻视频展示台把各种实物、模型、印刷品、透明胶片、幻灯片、文稿等通过灯片、文稿等通过CCDCCD数字摄像头清晰、逼真地显示或储存数字摄像头清晰、逼真地显示或储存到计算机中，同时还可以同多种其他外设，如投影机、监视到计算机中，同时还可以同多种其他外设，如投影机

22、、监视器等相连接，方便教育教学演示工作，逐渐成为幻灯机和投器等相连接，方便教育教学演示工作，逐渐成为幻灯机和投影仪的替代产品。影仪的替代产品。 38视频展示台视频展示台结构结构（1）摄像头：由）摄像头：由CCD（电荷耦合器件）和镜头组成。（电荷耦合器件）和镜头组成。（2）控制电路板：主机板、信号接口板、电源板、音频）控制电路板：主机板、信号接口板、电源板、音频 处理板、红外遥控接收窗。处理板、红外遥控接收窗。（3）光源：顶部光源和底部光源。）光源：顶部光源和底部光源。39视频展示台视频展示台主要接口主要接口40视频展示台视频展示台主要接口主要接口41视频展示台视频展示台操作操作(1) 变焦：变

23、焦：在在Zoom旁边的旁边的Tele和和Wide类的按钮。类的按钮。(2) 聚焦：聚焦：分手动聚焦分手动聚焦Manual Focus和自动聚焦和自动聚焦Auto Focus。(3)白平衡调整：白平衡调整：白平衡调整的使用是减少彩色影像白平衡调整的使用是减少彩色影像的失真。的失真。(4)光圈调整：光圈调整：可通过调整亮度旋钮或光圈旋钮。可通过调整亮度旋钮或光圈旋钮。42视频展示台视频展示台教学用途教学用途演示实物，演示课本、笔记，演示透明普通演示实物，演示课本、笔记，演示透明普通胶片，演示负片，演示幻灯片，远距离摄像，胶片，演示负片，演示幻灯片，远距离摄像，演示动作（实验），现场进行书写演示动作

24、（实验），现场进行书写 43视频展示台视频展示台使用注意事项使用注意事项（1 1）不能频繁开关照明光源。）不能频繁开关照明光源。（2 2）展示台的伸缩杆一般具有止回锁，在转动）展示台的伸缩杆一般具有止回锁，在转动和伸缩时一定要按住止回锁，不要硬扳硬拽。和伸缩时一定要按住止回锁，不要硬扳硬拽。（3 3）展示台台面一般为半透明毛玻璃，在使用）展示台台面一般为半透明毛玻璃，在使用时要注意保护，不要划伤。时要注意保护，不要划伤。44 照相机主要由镜头、快门、机身等部件组成。数码相机的照相机主要由镜头、快门、机身等部件组成。数码相机的结构与传统相机基本相同，只是用电子器件取代胶卷感光。结构与传统相机基本

25、相同，只是用电子器件取代胶卷感光。（1）镜头：将纳入光线汇聚起来）镜头：将纳入光线汇聚起来,在胶片上形成清晰的像。在胶片上形成清晰的像。主要分为：主要分为：标准镜头标准镜头 广角镜头广角镜头 长焦镜头长焦镜头 变焦镜头变焦镜头（2）光圈光圈（P39）：一个用金属薄片制成的可调节光孔大）：一个用金属薄片制成的可调节光孔大小的机构，用于控制曝光量。小的机构，用于控制曝光量。（3）快门快门：控制纳入光线在胶片上的照射时间长短的机件，：控制纳入光线在胶片上的照射时间长短的机件，是照相机的定时装置。是照相机的定时装置。（4）调焦和取景框：磨砂玻璃式、裂像式、自动聚焦系统）调焦和取景框：磨砂玻璃式、裂像式

26、、自动聚焦系统（5）机身及其他）机身及其他照相机照相机结构和功能结构和功能45照相机照相机数码相机的原理数码相机的原理数码相机与传统相机的成像过程比较示意图数码相机与传统相机的成像过程比较示意图CCD感应器感应器A/D转换转换数码数码存储存储镜头镜头反光镜反光镜镜头镜头反光镜反光镜胶片胶片46照相机照相机CCD一、一、CCDCCD的概念的概念 Charge Coupled DeviceCharge Coupled Device（CCDCCD）电荷耦合器件，它使）电荷耦合器件，它使用一种高感光度的半导体材料制成，能把光线转变成电荷。用一种高感光度的半导体材料制成，能把光线转变成电荷。 CCD C

27、CD由许多感光单位组成，通常以百万像素为单位。由许多感光单位组成，通常以百万像素为单位。当当CCDCCD表面受到光线照射时，每个感光单位会将电荷反映表面受到光线照射时，每个感光单位会将电荷反映在组件上，所有的感光单位所产生的信号加在一起，就构在组件上，所有的感光单位所产生的信号加在一起，就构成了一幅完整的画面。成了一幅完整的画面。47照相机照相机CCD一、一、CCDCCD的原理的原理1.1. 拍摄景物时，景物反射的光线通过镜头透射到拍摄景物时，景物反射的光线通过镜头透射到CCDCCD上。上。2.CCD2.CCD曝光后，光电二极管受光线激发释放出电荷，感光元件的电信号产生。曝光后，光电二极管受光

28、线激发释放出电荷，感光元件的电信号产生。3.CCD3.CCD控制芯片控制产生的电流，由传输电路输出，控制芯片控制产生的电流，由传输电路输出，CCDCCD会将一次成像产生的会将一次成像产生的电信号收集起来，统一输出到放大器。电信号收集起来，统一输出到放大器。48照相机照相机CCD一、一、CCDCCD的原理的原理4.4.经放大和滤波后的电信号被送到经放大和滤波后的电信号被送到A/DA/D，由，由A/DA/D将电信号（此时为模拟信号）将电信号（此时为模拟信号）转换为数字信号。转换为数字信号。5.5. 输出到数字信号处理器（输出到数字信号处理器（DSPDSP）。在）。在DSPDSP中，这些图像数据被进

29、行色彩校正、中，这些图像数据被进行色彩校正、白平衡处理等后期处理，编码为白平衡处理等后期处理，编码为DCDC所支持的图像格式、分辨率等数据格式，所支持的图像格式、分辨率等数据格式，存储为图像文件。存储为图像文件。6.6. 图像文件就被写入到存储器上。图像文件就被写入到存储器上。49照相机照相机数码相机的操作特点数码相机的操作特点（1 1）拍摄数码影像时，应根据需要确定所摄的影像清晰度和）拍摄数码影像时，应根据需要确定所摄的影像清晰度和图象存储的压缩比例，设定好拍摄模式。图象存储的压缩比例，设定好拍摄模式。（2 2）拍摄时要确保相机处于稳定状态：为了保证被拍摄的景）拍摄时要确保相机处于稳定状态：

30、为了保证被拍摄的景物在取景器窗口中不晃动，我们一定要掌握好相机的握持姿势。物在取景器窗口中不晃动，我们一定要掌握好相机的握持姿势。因为数码相机从按下快门到实际完成需要几秒的时间，比传统因为数码相机从按下快门到实际完成需要几秒的时间，比传统相机时间要长，需注意以灵活、不晃动为前提。相机时间要长，需注意以灵活、不晃动为前提。（3 3）合理使用）合理使用LCDLCD预览窗口，使用预览窗口，使用LCDLCD预览窗口可以轻易的规预览窗口可以轻易的规划自己的取景范围。划自己的取景范围。50照相机照相机数码相机的教学应用数码相机的教学应用小山老师的教学应用小山老师的教学应用51扫描仪扫描仪 扫描仪扫描仪(S

31、canner)是一种捕捉图像是一种捕捉图像(照片、文本、照片、文本、图画、胶片等甚至三维图像图画、胶片等甚至三维图像)并将其转化为计算并将其转化为计算机可以显示、编辑、储存和输出的格式的数字化输机可以显示、编辑、储存和输出的格式的数字化输入设备。入设备。52按扫描仪的接口分类按扫描仪的接口分类 USB USB接口扫描仪；接口扫描仪； SCSI SCSI接口扫描仪；接口扫描仪； 并行接口扫描仪。并行接口扫描仪。扫描仪扫描仪分类分类53扫描仪扫描仪结构结构54 扫描仪是个光机电一体化的产品。通常由光源扫描仪是个光机电一体化的产品。通常由光源（或三色光源）（或三色光源） 、聚焦透镜、滤光镜（或反光镜

32、）、聚焦透镜、滤光镜（或反光镜）、扫描模组、扫描头等组成。扫描模组、扫描头等组成。 滤光镜待扫材料聚焦透镜滤光镜对光源三线型CCD图像数据扫描仪扫描仪工作原理工作原理55滤光镜待扫材料聚焦透镜滤光镜对光源三线型CCD图像数据XY1.1.首先将扫描的原稿下面向下，平铺在扫描仪的玻璃板上。首先将扫描的原稿下面向下，平铺在扫描仪的玻璃板上。2. 2. 启动扫描仪驱动程序后，安装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。启动扫描仪驱动程序后，安装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。扫描仪光源是一条卡在两条导轨上的长条形，沿扫描仪光源是一条卡在两条导轨上的长条形，沿Y Y方向扫过整个原稿。方向扫过整个原稿

33、。3.3.照射到原稿上的光线经反射后穿过一个很窄的小缝隙，形成沿照射到原稿上的光线经反射后穿过一个很窄的小缝隙，形成沿X X方向的光方向的光带，又经过一组反光镜，由光学透镜聚集并进行分光镜，经过棱镜和带，又经过一组反光镜，由光学透镜聚集并进行分光镜，经过棱镜和RGBRGB三三色滤色镜得到的色滤色镜得到的3 3条彩色光带分别照到自己的条彩色光带分别照到自己的CCDCCD上，上，CCDCCD完成自己的工作，完成自己的工作，即转换为模拟电信号。此信号又被即转换为模拟电信号。此信号又被A/ /D转换器转换为数字信号。转换器转换为数字信号。扫描仪扫描仪工作原理工作原理561.1. 采集教学所需的图像素材

34、采集教学所需的图像素材2.2. 采用采用OCROCR软件扫描识别文本。软件扫描识别文本。扫描仪扫描仪教学应用教学应用57p OCROCR软件：软件： OCROCR软件是：软件是：Optical Character RecognitionOptical Character Recognition，意指光学字符识别。意指光学字符识别。 CajViewerCajViewer扫描仪扫描仪OCR软件教学应用软件教学应用581-2-3微格教学系统微格教学系统 微格教学（微格教学（micro-teaching）意为微型化教）意为微型化教学，通常又称之为学，通常又称之为“微型教学微型教学”。它由美国。它由美国

35、斯坦福大学艾伦（斯坦福大学艾伦（D.Allen）教授等人所创）教授等人所创立，是一种利用现代教学手段来培训教师教立，是一种利用现代教学手段来培训教师教学技能的实践性方法。学技能的实践性方法。 59微格教学系统的组成示意图微格教学系统的组成示意图 模拟室观摩室控制间声锁间准备室60微格教学系统微格教学系统l 学习目标明确、具体学习目标明确、具体 l 学习规模小、参与性强学习规模小、参与性强 l 教学过程声像化教学过程声像化l 反馈客观、及时反馈客观、及时61微格教学系统的组成示意图微格教学系统的组成示意图 621-2-4集成性多媒体教室集成性多媒体教室 一、多媒体教室简介一、多媒体教室简介集成性

36、多媒体教室，又称为多媒体综合集成性多媒体教室，又称为多媒体综合教室，是指多种教学媒体（计算机、投教室，是指多种教学媒体（计算机、投影机、实物展台影机、实物展台）汇集在一个教室）汇集在一个教室内，以利于开展多媒体组合教学活动的内，以利于开展多媒体组合教学活动的系统。系统。 63二、多媒体教室的主要类型及构成二、多媒体教室的主要类型及构成简易型简易型 标准型标准型 多功能型多功能型 学科专业型学科专业型64简易型多媒体教室简易型多媒体教室主要特点及结构主要特点及结构成都金堂县成都金堂县65简易型多媒体教室简易型多媒体教室主要特点及结构主要特点及结构66简易型多媒体教室简易型多媒体教室主要特点及结构

37、主要特点及结构电脑电脑+34+34英寸纯平电视机英寸纯平电视机+ +高清晰电脑摄像头高清晰电脑摄像头67标准型多媒体教室标准型多媒体教室主要特点及结构主要特点及结构主要包括标准型多媒体教室主要包括图像、声音和控主要包括标准型多媒体教室主要包括图像、声音和控制三个系统制三个系统 68多媒体教室中的音频部分多媒体教室中的音频部分l传声器（麦克风）传声器（麦克风）l功放功放l扬声器（音箱）扬声器（音箱）运用音频教学的方法运用音频教学的方法l系统讲解（录音教学节目）系统讲解（录音教学节目）l典型示范（语文教学中的诗歌、散文）典型示范（语文教学中的诗歌、散文）l技能训练（汉语拼音发音、外语的口语训练）技

38、能训练（汉语拼音发音、外语的口语训练）标准型多媒体教室标准型多媒体教室主要类型及结构主要类型及结构69多媒体教室中的影像设备多媒体教室中的影像设备l多媒体投影机多媒体投影机l投影屏幕投影屏幕l视频展示台视频展示台lDVDDVD影碟机影碟机l电子白板电子白板标准型多媒体教室标准型多媒体教室设备及功能设备及功能70多媒体教室中影像设备用于教学方法：多媒体教室中影像设备用于教学方法：l演播演播设疑法设疑法l演播演播讨论法讨论法l演播演播情境法情境法l演播演播发现法发现法l演播演播实验结合法实验结合法l演播演播操练法操练法标准型多媒体教室标准型多媒体教室教学功能的实现教学功能的实现71标准型多媒体教室

39、标准型多媒体教室主要类型及功能主要类型及功能交流与讨论：交流与讨论：l在使用多媒体教室中，我们还有哪些问题需在使用多媒体教室中，我们还有哪些问题需要改进？要改进？72光盘存储原理光盘存储原理导出区导出区内容区内容区导入区导入区塑胶底质塑胶底质激光拾音头激光拾音头反射层反射层保护层保护层标准型多媒体教室标准型多媒体教室主要类型及结构主要类型及结构732、CD机工作原理机工作原理74电子白板电子白板 电子白板是一种替代传统黑板和粉笔的新型数字化教电子白板是一种替代传统黑板和粉笔的新型数字化教学工具。它融入了数字处理、多媒体、远程会议等元素。学工具。它融入了数字处理、多媒体、远程会议等元素。 电子白

40、板工作原理：压感原理和激光跟踪原理。电子白板工作原理：压感原理和激光跟踪原理。压感原理压感原理： 内部有两层感压膜，白板表面某一点受到压力时两层内部有两层感压膜，白板表面某一点受到压力时两层膜会短路。膜会短路。 激光跟踪原理激光跟踪原理：激光发射器发出激光：激光发射器发出激光扫射白板表面，特制的白板笔具有感应激光扫射白板表面，特制的白板笔具有感应激光功能，从而反馈笔的位置。功能，从而反馈笔的位置。75电子白板电子白板电子白板在教学中的应用电子白板在教学中的应用。76多功能型多媒体教室主要是在标准型的基础上添多功能型多媒体教室主要是在标准型的基础上添加了摄录像装置及学习反应信息测试分析系统等。教

41、加了摄录像装置及学习反应信息测试分析系统等。教室装配室装配2 23 3台台摄像机摄像机摄录师生的教学活动过程，影像摄录师生的教学活动过程，影像信号可直接传送到中控室供记录储存，或同时传至其信号可直接传送到中控室供记录储存，或同时传至其他教学场所供教学观摩或扩大教学规模。他教学场所供教学观摩或扩大教学规模。学习反应信学习反应信息测试分析系统息测试分析系统能让全体学生在座位上通过应答器对能让全体学生在座位上通过应答器对教师提出的问题作选择性的回答。通过计算机实时收教师提出的问题作选择性的回答。通过计算机实时收集与分析学生的学习反应信息，教师能够及时了解学集与分析学生的学习反应信息，教师能够及时了解

42、学生的整体和个别情况，实现教学的个性化。生的整体和个别情况，实现教学的个性化。 多功能型多媒体教室多功能型多媒体教室主要类型及结构主要类型及结构77学科专业型多媒体教室学科专业型多媒体教室学科专业型多媒体教室是在简易型或标学科专业型多媒体教室是在简易型或标准型配置的基础上增加一些学科教学特殊需准型配置的基础上增加一些学科教学特殊需要的设备，如生物教学中需要的彩色显微摄要的设备，如生物教学中需要的彩色显微摄像装置等，这样就成为某一学科专用的多媒像装置等，这样就成为某一学科专用的多媒体综合演示教室。体综合演示教室。 78多媒体教室的应用多媒体教室的应用 有利于教师利用多媒体演示来辅助开展各类有利于

43、教师利用多媒体演示来辅助开展各类教学活动。教学活动。 有利于创设灵活、生动的教学情境。有利于创设灵活、生动的教学情境。79多媒体教室的应用多媒体教室的应用 80多媒体教室应用中的问题多媒体教室应用中的问题高校多媒体教室使用中存在的问题：高校多媒体教室使用中存在的问题：l教师对于媒体设备不熟悉教师对于媒体设备不熟悉l老师的移动存储设备带有病毒老师的移动存储设备带有病毒l学生利用多媒体教室搞社团活动学生利用多媒体教室搞社团活动多媒体教室设备常见故障及解决办法多媒体教室设备常见故障及解决办法谈澳回来，谈高校多媒体教室建设与管理谈澳回来，谈高校多媒体教室建设与管理811-3 网络化教学时空网络化教学时

44、空一、一、Internet提供的服务提供的服务 二、二、Internet教育应用教育应用 三、三、校园网的教育应用校园网的教育应用四、四、典型的网络化教学环境典型的网络化教学环境五、五、多媒体网络教室多媒体网络教室82一、一、Internet提供的服务提供的服务 WWW信息浏览信息浏览 E-mail电子邮件电子邮件 FTP文件传输文件传输 Telnet远程登录远程登录 网络新闻服务网络新闻服务News（BBS） QQ共共享享与与交交流流83二、二、Internet教育应用教育应用 校际之间的教育交流校际之间的教育交流 教育信息资源检索教育信息资源检索 个别化网络远程学习个别化网络远程学习 协同

45、式学习或研究协同式学习或研究 84校际之间的教育交流校际之间的教育交流85校际之间的教育交流校际之间的教育交流More： 以和平的名义让孩子们在一起以和平的名义让孩子们在一起 86教育信息资源检索教育信息资源检索87教育信息资源检索教育信息资源检索88个别化网络远程学习个别化网络远程学习 89协同式学习或研究协同式学习或研究 http:/90协同式学习或研究协同式学习或研究http:/ 校园有限电视网的构成校园有限电视网的构成教育应用教育应用l网络教学管理网络教学管理 l教师协同备课教师协同备课 l教学资源共享教学资源共享 l第二课堂活动第二课堂活动 92三、校园网的应用类型三、校园网的应用类

46、型 校园有限电视网的构成及教育应用。校园有限电视网的构成及教育应用。l 校园校园VOD视频服务，主要是将视频服务，主要是将PPT、多媒体课、多媒体课件、直播课程、教学视频录像等教学信息资源制件、直播课程、教学视频录像等教学信息资源制成流媒体格式存入网络数据库中供学习者自由点成流媒体格式存入网络数据库中供学习者自由点播使用。学生可在任何时间调用内容学习。播使用。学生可在任何时间调用内容学习。lVOD视频点播功能不仅增加了学校教学的灵活视频点播功能不仅增加了学校教学的灵活性，同时也使作为终端的课堂教室及其它教学场性，同时也使作为终端的课堂教室及其它教学场所能够方便地获得更为丰富的视频服务。所能够方

47、便地获得更为丰富的视频服务。 93节目点播工作流程节目点播工作流程 94节目广播及直播工作流程节目广播及直播工作流程 95数字视频广播系统面向校内的节目直播系统面向校内外的视频新闻点播系统传奇视频点播和节目直播平台内容设计面向校内的视频点播系统校园新闻点播科普信息点播专家讲座点播视频教程点播精品课程录像点播精品电影点播娱乐生活点播电视节目直播校内会议直播直 播点 播新闻动态点播校园生活点播师生风采点播校园网视频新闻内容设计点 播969798四、网络化教学环境的类型四、网络化教学环境的类型 虚拟学习社区虚拟学习社区虚拟教室虚拟教室微世界微世界专题学习网站专题学习网站99四、网络化教学环境的类型四

48、、网络化教学环境的类型 1.基于文本的虚拟现实环境（MUD/MOO） MUD表示表示Multi-User Domain,是一个基于是一个基于文本的游戏空间，用户在其中可以与朋友交谈、文本的游戏空间，用户在其中可以与朋友交谈、遇见新朋友、漫游等等，个人的想象力、个人遇见新朋友、漫游等等，个人的想象力、个人的力量以及社会性交往在的力量以及社会性交往在MUD中交织。中交织。 100四、网络化教学环境的类型四、网络化教学环境的类型 101四、网络化教学环境的类型四、网络化教学环境的类型 102四、网络化教学环境的类型四、网络化教学环境的类型 103四、网络化教学环境的类型四、网络化教学环境的类型 10

49、4四、网络化教学环境的类型四、网络化教学环境的类型 105四四、网络化教学环境的类型、网络化教学环境的类型2.2.虚拟教室虚拟教室概念：概念：lVirtual ClassVirtual Class，是以计算机网络为媒介构筑的，是以计算机网络为媒介构筑的具有传统课堂功能的虚拟教学环境。具有传统课堂功能的虚拟教学环境。l在在VCVC中，教师和学生可以像处在一个真正的教中，教师和学生可以像处在一个真正的教室中一样自由进行教学活动，包括教师讲授、室中一样自由进行教学活动，包括教师讲授、学生听课、笔记、作业等。学生听课、笔记、作业等。1062.虚拟教室虚拟教室四四、网络化教学环境的类型、网络化教学环境的

50、类型 1072.虚拟教室虚拟教室四四、网络化教学环境的类型、网络化教学环境的类型 1082.虚拟教室虚拟教室四四、网络化教学环境的类型、网络化教学环境的类型 1093.微型世界微型世界四四、网络化教学环境的类型、网络化教学环境的类型 2020世纪世纪6060年代后期，美国教育心理学家佩珀特年代后期，美国教育心理学家佩珀特（S.PapertS.Papert）在计算机教育应用中提出了）在计算机教育应用中提出了“微型世界微型世界（Micro-worldMicro-world）的观点。）的观点。微世界（微世界（MicroworldMicroworld）是利用计算机构造一种可）是利用计算机构造一种可供学

51、习者自由探索的学习环境，大多数微世界是借助供学习者自由探索的学习环境，大多数微世界是借助计算机化建模技术构造的。计算机化建模技术构造的。 110微型世界微型世界LOGOLOGO语言语言LogoLogo语言是美国麻省理丁学院人工智能实验宝语言是美国麻省理丁学院人工智能实验宝（ MIT AIMIT AI）于）于19681968年在研究年在研究LISPLISP语言基础上开发的，语言基础上开发的，是一种专为青少年设计的程序设计语言。是一种专为青少年设计的程序设计语言。学生可以通过编程控制小海龟，进行绘图、编辑音学生可以通过编程控制小海龟，进行绘图、编辑音乐等操作。培养孩子的逻辑思维，是计算机语言的乐等

52、操作。培养孩子的逻辑思维，是计算机语言的入门。入门。111LOGOLOGO语言语言。112LOGOLOGO语言语言。 图4.17螺旋叠方图4.18折扇图4.19 电子钟活动中的一个画面 图4.20 火车运行中的一个画面113LOGOLOGO语言的效用语言的效用透过透过LogoLogo语言的应用实例可以发现，儿童学习语言的应用实例可以发现，儿童学习LogoLogo的真正意义在于帮助儿童在观察、分辨、抽象和概的真正意义在于帮助儿童在观察、分辨、抽象和概括之间建立反复的联系与思考，使他的想像思维达括之间建立反复的联系与思考，使他的想像思维达到较高层次。到较高层次。同时，同时，LogoLogo语言程序

53、运行的结果又给予儿童思维的语言程序运行的结果又给予儿童思维的灵活性、变通性和空间想像力一个很好的回报，让灵活性、变通性和空间想像力一个很好的回报，让创作者有实例设计成功的成就感。创作者有实例设计成功的成就感。114“PH酸碱度酸碱度”微世界功能界面微世界功能界面 More微型世界微型世界PHPH酸碱度酸碱度1153.微型世界微型世界虚拟果蝇实验室虚拟果蝇实验室四四、网络化教学环境的类型、网络化教学环境的类型 1163.微型世界微型世界VR：桌面虚拟现实系统：桌面虚拟现实系统四四、网络化教学环境的类型、网络化教学环境的类型 1174.专题学习网站：专题学习网站：四四、网络化教学环境的类型、网络化

54、教学环境的类型 1184.专题学习网站：专题学习网站：四四、网络化教学环境的类型、网络化教学环境的类型 119五、多媒体网络教室五、多媒体网络教室计算机教室的网络构成示意图120多媒体网络教室的功能多媒体网络教室的功能 广播教学广播教学 电子教鞭电子教鞭 远程控制远程控制 转播教学转播教学 屏幕监视屏幕监视 遥控辅导遥控辅导 教学示范等教学示范等多媒体网络教室多媒体网络教室121网络教室的教学模式网络教室的教学模式 集中授课模式集中授课模式 自主学习模式自主学习模式 小组讨论模式小组讨论模式 多媒体网络教室多媒体网络教室1221-4 构建以学生为中心的学习环境构建以学生为中心的学习环境1.4.

55、11.4.1教学环境从教师向学生的重心转移教学环境从教师向学生的重心转移 现代教学理论强调构建以学生为中心的学习环境，教育现代教学理论强调构建以学生为中心的学习环境，教育信息化越来越重视建立学生自主性、创造性、参与性及协信息化越来越重视建立学生自主性、创造性、参与性及协作性的环境。作性的环境。 1231.4.1教学环境从教师向学生的重心转移教学环境从教师向学生的重心转移 乔纳森等人于乔纳森等人于1999年提出了建构主义的学习环境模型。年提出了建构主义的学习环境模型。1241.4.1教学环境从教师向学生的重心转移教学环境从教师向学生的重心转移（1）问题）问题/项目项目：模型的核心部分，是学习事件

56、的焦点。：模型的核心部分，是学习事件的焦点。 以问题驱动学习，而非先从理论或原则出发，再做问题解决的练习。以问题驱动学习，而非先从理论或原则出发，再做问题解决的练习。 问题应当来源于现实情境，它们通常是劣构（问题应当来源于现实情境，它们通常是劣构（ill-structured）的。）的。 教师需要确定的是问题情境、问题的呈现方式和问题的操作空间，为教师需要确定的是问题情境、问题的呈现方式和问题的操作空间，为学习者提供对象、符号和工具，使学习者在环境中操纵某些变量。学习者提供对象、符号和工具，使学习者在环境中操纵某些变量。125鸡蛋里的数学鸡蛋里的数学情境界面情境界面 126为学生创造的教学情境应该是怎样的？为学生创造的教学情境应该是怎样的？与日常认知相关的：与日常认知相关的