《通用技术》豫科技《技术与设计1》简介与实施建议ppt.

1、通用技术(必修1) 河南科技版一、技术与设计1在“通用技术”中的地位和作用 教育部新设计的通用技术课程，共设置了9个教学模块，其中有两个必修模块，就是 “技术与设计1” 和 “技术与设计2” ，其它7个为选修模块。在层次关系上，必修模块包含了技术与设计的基本内容，其中 “技术与设计1” 又是“技术与设计2” 的基础，而选修模块则是必修模块在不同技术领域的深化。可见，本教材的定位应该在于共通的、基础的内容，应该体现一个大设计的概念。二、技术与设计1的内容构架 本书从总体上包括技术及其性质、设计的知识准备、设计过程和设计的评价四部分内容。教材在内容处理上从整体出发，首先向学生介绍技术和设计的必要相

2、关知识，然后以设计过程为主线，让学生在动脑和动手中，分阶段经历设计的一般过程，最后介绍设计的交流、评价的知识，脉络清晰，条理清楚。 设计问题的一般过程：设计问题的提出/方案确定/方案设计/技术试验/详细设计/模型制作or样机试制/检测评价 二、技术与设计1的内容构架 知识部分的内容，都是用问题或情景引入，激发学生的学习兴趣；设计过程采用分阶段、多实例的组织形式，逐步加深学生的印象，以扩大教材的知识覆盖面。 注重“劳技”知识以外的设计能力的培养，以适应高中学生的智力发展水平。三、具体内容处理上的若干特点 由于技术所涉及的领域极其广泛，技术设计因目标不同，表现形式也是多式多样的，即就是同一目标，也

3、往往有不同的实现途径。要通过一两个专业设计问题涵盖一般设计的过程，不仅单调枯燥，吸引不了学生，而且达不到预期的目的。经过反复的分析、探索和争论，我们确定本教材的编写结构为：三、具体内容处理上的若干特点 通过大量的、能激发学生学习兴趣的、专业领域不同的、难易程度不同的、实施方式不同的技术设计实例，使学生在分析、思考和动手做的过程中，逐步感悟技术设计的各个环节，循序渐进地掌握一般的技术设计过程，同时了解与设计有关的各种途径、方法，以及设计中可能遇到的各种问题。这也是本书的基本特点。三、具体内容处理上的若干特点 1. 用情景导入课程内容，使学生在快乐、轻松的气氛中逐渐进入学习过程。例如第一章的导入、

4、第一章第一节的引导部分、第一章第一节第二部分的引入、第三节(P75)的引导部分、第四章的导入(P103)、第四章第三节的引导部分(P116)、第四章第四节的探索与交流(P123)、以及图2.2(P30)、图3.39(P72)等等。具体特点包括：三、具体内容处理上的若干特点 2. 用分步训练、逐步完成整体、最后整合的方法，使学生逐步掌握完整的技术设计过程。例如在第三章导入部分(P52)，叙述了 “一般把设计分为五个阶段”，在第三章第一节“发现与明确问题”的“设计问题的确定”中(P52)，先用被褥干燥机的例子来确定设计问题，以银行资料盒(P54)、汽车报警器(P54)两个实例来进一步说明，三、具体

5、内容处理上的若干特点 2. (续) 在第三章第四节“设计的优化”部分(P90)，又以舂米机的设计为例，把设计过程完整地展示给学生，算是一个局部的整合。同样的安排在全书随时可见。在本书附录中，还安排了一个综合设计实例，包含了资料收集、方案确定、图样绘制、模型制作、方案优化、设计评价等主要技术训练过程，整合了技术与设计1的全部基本内容。三、具体内容处理上的若干特点 3. 用渐进的螺旋上升方式进行知识构建，使学生于不经意中逐渐理解各种技术思想，掌握各种具体方法，并且形成深刻的印象。例如对技术与设计的认识，在第一章第一节的“技术的含义”中(P2)集中论述；在第一章第一节阅读材料“对技术本质的认识发展”

6、中(P5)，从发展的角度对技术进行了诠释；三、具体内容处理上的若干特点 3. (续) 在第一章第三节中(P9)，从技术与设计的关系上进行了论述；在第一章第五节中(P17)，又从技术与科学的关系上进行了比较，从而逐步加深了学生对技术的理解。又例如对于设计的优化问题，在第三章第二节、第三节、第四节，第四章各节反复涉及等等。三、具体内容处理上的若干特点 4. 用教、扶、引、放的渐进式学习解决问题的方式，不断提高学生发现问题、解决问题的能力，进而培养终身自学的能力。例如第一章前三节的活动延伸依次是：“人类的文明史就是一部人类生生不息的技术发展史，查阅资料了解。(P5)”这是一个了解、思考和比较的活动，

7、且内容具体，学生很容易做到。“以计算机技术为例，全面分析其对社会发展的影响。(P8)”这是一个具体技术应用的分析活动。三、具体内容处理上的若干特点 4. (续) “，大家能构思出大蒜剥皮的装置吗？再深入考虑一下，能否设计出一种家庭用的做蒜泥的小设备呢？(P13)”本活动要求学生构思一个完整的装置或设计一个小却完整的设备。从泛义调查、到专业专题分析，再到构思或设计设备，遵循了渐进的学习过程，而且问题也从广泛到具体，符合认识规律。三、具体内容处理上的若干特点 5. 用简单有趣、容易实施的实例介绍过程和方法，采用影响大、易激动人心的实例印证观点，既便于学生理解，又体现了现代科学技术的先进性，进而激发

8、学生的学习兴趣和爱国热情。例如第三章第四节中用“图3.86(P91) 支撑轴的试验模型”来说明强度试验，例如第四章第二节用“弹弓皮筋的简单试验(PP113)”来讲述试验方案编制过程和试验方法，例如第四章第一节(P105)中用“水箱下料方式的选择”来说明生产工艺评价和改进问题，三、具体内容处理上的若干特点 5. (续) 例如第四章第四节中用“小沛购买手机”的过程(P122)来阐述对他人或现有产品的评价等，都是简单有趣的实例，使学生很容易接受。例如用核电站和原子弹来说明技术的两面性（第一章），用葛洲坝是三峡工程的试验坝、神舟1号到神舟4号是神舟5号的试验飞船来印证技术试验的重要性（第四章）等，都是

9、尖端科技的例子，容易给学生以深刻的印象。三、具体内容处理上的若干特点 6. 本书除一般叙述之外，还安排了几种不同风格的栏目，即“探究与交流”、“实践与体验”、“新视窗-知识外延方法外延背景外延”、“小资料”、“阅读材料”、“活动延伸” 等，进一步延伸教学内容。 “实践与体验”实际就是要在课内完成的一系列小的设计活动。三、具体内容处理上的若干特点 7. 适时鼓励和引导学生提出问题、思考问题和解决问题，活跃学生的思维。例如“设计是完成某项任务或解决某个问题的活动。在我们的生活、工作和学习过程中如何发现设计问题，又怎样确定设计问题呢？” “，本试验的方案也并不唯一，也许你可以写出更合理的试验方案来！

10、” “，这些弹弓结构，你原来想到了吗？” “小沛对美佳R769手机的评价报告一定写得很棒！你能分析出这个评价报告的内容并把它整理出来吗？”等等。三、具体内容处理上的若干特点 8. 注意设计中有关美学因素的内容安排，培养学生的审美情趣。实例中列举了 “设计制作存放宣传资料的盒子（P54）”、“立起来的鼠标(P68)”、“依据仿生学制做的水龙头(P70)”、“大象造型的茶几透着几分童趣(P96)”等等，全书的设计过程始终把审美情趣作为必须考虑的内容，还在产品优化部分(P92-96)专门对产品的美学法则、形态造型和色彩构成进行了专门介绍。三、具体内容处理上的若干特点 9. 在技术设计实例中引入了人文

11、素质培养的内容，促进学生全面发展。例如“克隆技术与人类伦理道德的冲突(P8)”、“专利的垄断地位对社会的影响(P25-27)”、“技术的两面性问题”、“符合人体工程学汽车座椅的设计(P113图)”、“专供老年人及病残者卧床时喝水使用的杯子(P69图)”、“保护动物就是保护人类自己(P30图)”等等。三、具体内容处理上的若干特点 10. 通过典型的技术设计、制作和评价的活动过程，让学生逐步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法。如： “资料盒的设计与制作(P54)”、“报警器的设计(P54)”、“舂米机模型的设计和制作(P90)” “弹弓的设计制作(P113-118 )”，以及综合活动“针孔照相机

12、的设计与制作(P127-130)”等等。四、教学实施建议 1. 总体建议 A 由于学时的限制和眼下的高考制度影响，作为教学延伸的课外设计活动，应由简易到复杂，每章完成一个内容就可以了；考虑到学生之间的差异，也可适当多布置一些活动，鼓励学生进行更多的探究，还要因地制宜。 四、教学实施建议 1. 总体建议 B 对于课外设计活动，教材上有不少可供选择的实施题材：如文件盒的创意设计、自制歇器、打气筒功能原理分析、弹弓设计、强度试验设计等，都是易行的内容选择。四、教学实施建议 1. 总体建议 C 由于技术与设计是“通用技术”课程模块的第一门课程，技术及其设计一般性知识的引入、术语的理解、涉及学科的了解、

13、创造性思维能力的培养十分重要，因而应该占据主要位置,而具体设计活动不宜过多，尤其不能把本模块的课程开成“劳技”课程。四、教学实施建议 1. 总体建议 D 学会具体技术或常规设计不是技术与设计的目的，目的是：让学生初识技术及其设计的一般过程，培养强烈的探索、创造欲望和对应的思维方式（尤归纳和发散性思维）！四、教学实施建议 2. 具体建议 技术与设计（教师教学用书）是教授本课程的主要辅助材料。书中对教材各章节的内容处理都有必要的详细建议，教师可根据学生特点有取舍地参考组织教学。书中还编入了不少教学参考资料，给教师提供了现成的知识扩展条件。四、教学实施建议 2. 具体建议（续） 技术与设计习题册可以

14、作为教学考核的参考，但由于作者尚未摆脱应试教育的影响，不少要学生记忆性的问题是没有实际意义的，应在参考时注意剔除。 技术与设计教学课件经一年多努力也出版发行了，它也是教师教学的重要参考和教学的可选教学方式。编写课件时也积累了一批教学演示视频，整理后也可供教师自编PPT文件使用。 示范课VCD也可参考，但看后觉得不符合我们的预期，过于死板。 下面有两个具体教学案例，以为参考： 案例一：第一次课程实施安排 授课内容： 课程导入：讲授开设理由 第一章 技术及其性质 引子：以讲授方式引入 第一节 技术的含义及作用：课堂教学，以引导、提问为主 第二节 技术对人类的影响：以分组辩论的形式完成 授课时数：2学时 授课目标：1.学