体育课教学经验总结

1、体育课教学经验总结 “三思而后行，行而再思”，这句话既说明了“思”和“行”两者的关系，也道出了一个规律性的认识。“三思而后行”已被人们普遍重视，对于“行而再思”那么往往忽略。就教学工作而言，“思”、“行”、“再思”，三部曲就是指备课、上课和课后的教学反思三个重要环节。但是在实际工作中，无论是任教者本身，还是指导教学的同志，对备课、上课两个环节抓得都比拟紧，也有一定的方法和要求，这是对的，但是对课后教学反思和有益的教学小结，普遍地不重视。课后的教学反思并非小事一宗，“三思”是为了“再行”，因此它不但是课堂教学的总结和继续，也是“再行”的必然准备和借鉴，是提高教师业务素质的重要途径，是提高教学质量

2、的重要保证。每一名教师都应该在教学实践中不断地提高和完善自己，这是职业的需要，许多同志正是这样辛勤的耕耘、反思、剖析、总结、学习，日积月累，而形成了自己独特的教学风格课后反思，主要是根据现代教学认识论和学习心理理论提出的，其作用在于运用它来探明、调节、改善和提高体育教学活动本身的功能。如果说教学活动是一个信息传递系统，那么课后总结那么是这个系统的信息反响机制，只有很好的掌握这个信息反响机制，才能理解教学系统运行的情况，有效的调节和改善这个系统的整体功能，完成教学任务。 1.反思课堂教学目标确实切程度和目标落实情况。体育教学目标主要包括知识、技术、技能素质、情感、思想品质以及运动负荷等目标，通过

3、每一课时的课堂教学，应检查课前制定这项教学目标是否切合学生的实际，是否做到了教学目标的具体化。如能记住所传授知识、动作要点、锻炼方法的学生所占的百分比，能完成动作技能、技巧的所占的百分比，能接受教师指令性意见的学生占的百分比；平均心率和课的密度是多少；目标是否实现，实现程度如何，还存在什么问题，如何改良等。 2.反思教情。就是总结教师在教学过程中主导作用发挥的效果，其目的是为了改良教学，提高教学水平。包括所传授的教学内容是否具有科学的“真”、道德的“善”、艺术的“美”，是否突出“三基”，重点是否突出，难点是否准确，处理方法是否得当，知识、技术、技能的传授是否注意了系统性、标准性和量力性；教学方

4、法的选择是否具有启发性（对问题做处多角度、多层次、多方位的思考），运用的有效程度如何等。另外还包括教师驾驭控制课堂教学的情况，讲解是否简明扼要，释放动作是否准确、优美，保护与帮助方法是否正确、得法，各局部、各环节涉及安排是否合理，组织教学是否符合学生的年龄及性别特征，语言和非语言刺激是否恰到好处，指令性意见是否具有说服力、吸引力和感召力等。 3.反思学情。掌握好学生的学情是提供课堂想过的根底和前提。首先应总结好教学中学生的参与程度。教学理论认为：“所有的教学效果，都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的，一切教育影响只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神财富，才能使学生获得成

5、长和开展。”在教学中，我们既要落实参与的广泛性，还要突出参与的真对性，又要注重参与的层次性，更要激活参与的创造性。其次应总结本质（一般）学情，教师研究本质学情，就要考察分析所教对象的群体特点，掌握群体年龄特征、身体素质状况、能力水平、知识结构、心理特征、体育素养等，使教学面向全体学生；同时教师又要重视分析个别学情，兼顾不同水平的学生、不同兴趣爱好的学生的学情，注重观察他（她）们的课题反响情况。在课堂教学中暴露出的问题，就应在课后总结中及时制定补救措施。其目的是为了真正做到因材施教，使每个学生都有成功的体验，都能在原有的根底上有所开展和提高。 4.反思天气情况。天气变化对室外课影响很大，教师下课

6、后记录月、日的天气情况，以便为以后安排符合自然气候的运动工程提供依据。 5.反思场地、器材使用情况。场地、器材是体育教学中传播知识、技术、开展技能、提高身体素质的媒介。为此，教师应对课题活动场所与器材的布置用法进行反思。主要包括：场地、器材的利用率，是否能满足学生的用量；场地是否整洁，标志线是否合理、清晰，器材的布置是否合理、美观、实用、平安等。 6.反思损伤情况或意外情况发生情况。教学中学生一旦出现损伤或意外事故，下课后教师要分析其主观原因还是客观原因，其情景、部位、伤情以及对活动的限制程度等进行总结，采取何种措施能防止其发生，以便在以后的教学中加以借鉴。 1.交叉本工程教学方案和落实情况，

7、对结果进行反思、分析，如学生的达标率、技评情况、兴趣开展情况、习惯养成、意识的培养等，从课时的定性到单元后的定量分析，并对存在的问题，提出进一步改良的方法、措施。 2.考查本工程的教学重点、难点以及教学活动的序列是否符合教学内容和教学要求，是否遵循循序渐进、从易到难的原那么。 3.反思本工程的教学方法和教学手段、案情措施的选取效果，检查各环节的组织管理经验，进一步探讨本工程的教学的一般规律。 4.考查分析学生的体育素养、根底知识、根本技术、技能技巧的掌握程度，身体素质开展水平、体能变化和个性心理特征；反思学生在本工程学习、锻炼中遇到的困难、损伤情况，分析其原因，考察不同水平学生的开展情况，以便做到有的放矢，有针对性的教学。 5.确立本工程在整个教材中的比重。 6.检查本工程的安排时间是否符合自然气候。 学期结束后的反思是必不可少的的一环，它既是对本学期教与学年总的考察和评价，同时又通过教学反响的总反响，为下一个教学总体标准指明了改良的方向。学期后的反思应在各个课时后反思和单元后反思的根底上，对本学期的教学效果综合考查分析，进一步丰富和完善教学经验，使其到达理性认识，上升到教学理论，以揭示教育规律，更好的效劳于教学实践。 总之，课后反思是通过教学实践，对备课的效果做出检验和评价，同时又弥补了备