新人教版化学九年级教学设计（上册）：课题2 水的净化

新人教版化学九年级教学设计（上册）：课题2水的净化科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新人教版化学九年级教学设计（上册）：课题2水的净化设计意图嘿，同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又熟悉的话题——水的净化！😊作为我们化学学习的第一步，我们要学会如何让水变得更纯净，更安全。🌊在这节课中，我会带你们通过一系列有趣的实验，了解不同净化方法的特点和原理。让我们一起揭开水的神秘面纱，让化学的魔力在我们的指尖绽放吧！🎨💡核心素养目标1.科学探究能力：通过实验操作，学生能够观察、记录和分析实验现象，提高科学探究的实践能力。

2.实践创新能力：学生将学会运用所学知识解决实际问题，如设计简单的净水装置，培养创新思维。

3.生命观念：理解水的净化对于人类生活的重要性，树立保护水资源的意识，形成可持续发展的生命观念。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，认识到化学在环境保护和资源利用中的责任。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-水的净化原理：重点讲解不同净化方法（如沉淀、过滤、吸附、蒸馏）的原理及其适用范围。

-净化实验操作：指导学生正确进行实验操作，确保实验结果的准确性和安全性。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-水的净化过程分析：理解净化过程中各种物质的变化和相互关系，如悬浮物、溶解物的去除。

-实验操作技巧：掌握实验器材的使用方法和操作技巧，如正确使用过滤纸、活性炭等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解水的净化原理，引导学生理解核心概念。

2.讨论法：分组讨论不同净化方法的优缺点，激发学生思维。

3.实验法：通过动手操作，让学生亲自体验水的净化过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和结果，直观呈现净化过程。

2.实验器材操作视频：播放操作示范，确保学生掌握实验技巧。

3.在线互动平台：利用网络资源，提供实验指导和反馈，增强学生自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天喝的水是怎么来的？它是如何从自然状态变得干净、安全呢？”

展示一些关于水污染的图片或视频片段，让学生直观感受到水污染对生活的影响。

简短介绍水的净化的重要性，以及它在我们日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.水的净化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的净化基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的净化定义，包括其主要处理步骤，如沉淀、过滤、吸附和消毒。

详细介绍水的净化组成部分或功能，使用图表或示意图展示不同净化设备的工作原理。

3.水的净化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的净化特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水净化案例进行分析，如城市污水处理、海水淡化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的净化的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和人类生活的影响，以及如何应用水的净化技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的净化相关的主题进行深入讨论，如“家庭净水器的选择”或“水资源的保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的净化基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水的净化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的净化技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的净化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注水的净化问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并描述水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附和消毒等基本方法。

-学生掌握了不同净化方法的适用范围和优缺点，能够根据实际情况选择合适的净化技术。

-学生了解了水的净化设备（如沉淀池、过滤器、活性炭吸附柱等）的工作原理和结构。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了水净化实验的基本技能，包括实验器材的使用、实验步骤的执行和实验数据的记录与分析。

-学生能够独立完成简单的净水实验，并能够根据实验结果调整实验方案，提高实验的准确性和效率。

-学生学会了如何观察实验现象，分析实验结果，并能够根据实验数据得出结论。

3.思维发展：

-学生通过案例分析，培养了分析问题和解决问题的能力，能够从实际案例中提取关键信息，并运用所学知识进行推理和判断。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，倾听他人的观点，并能够表达自己的见解，提高了沟通和协作能力。

-学生在讨论水的净化技术未来发展时，能够提出创新性的想法和建议，培养了创新思维。

4.情感态度与价值观：

-学生认识到水资源的珍贵和环境保护的重要性，增强了节约用水和保护环境的意识。

-学生对化学学科产生了更深的兴趣，认识到化学在解决实际问题和改善生活质量中的作用。

-学生在实验操作和讨论过程中，培养了严谨的科学态度和勇于探索的精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学的水净化知识应用于实际生活中，如在家中使用简单的净水方法来改善水质。

-学生能够向家人和朋友普及水的净化知识，提高公众对水环境保护的认识。

-学生在课后作业中，能够将理论知识与实际生活相结合，提出具有实际意义的建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学融合：在水的净化教学中，尝试将实验操作与理论知识相结合，让学生在动手实践中加深对净化原理的理解。

2.案例教学引入：通过引入实际案例，让学生了解水的净化技术在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对实验内容不感兴趣或缺乏自信。

2.教学深度不够：部分学生对水的净化原理的理解不够深入，可能是因为讲解过程中未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和实验报告进行评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的实验和讨论环节，鼓励学生积极参与，如设置实验竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。

2.深化教学内容：在讲解过程中，注重理论与实践的结合，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，同时结合多媒体资源，使教学内容更加生动形象。

3.多元化评价方式：引入课堂表现、实验报告、小组合作、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，同时给予学生及时的反馈和指导。

4.加强教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。典型例题讲解例题1：

已知某地区的生活用水中，悬浮物含量较高，需对其进行净化处理。请设计一个简单的净水实验方案，包括实验步骤和所需器材。

答案：实验步骤如下：

1.取一定量的生活用水于烧杯中。

2.向烧杯中加入适量的明矾，搅拌使其充分溶解。

3.观察水中悬浮物的沉淀情况。

4.使用滤纸和漏斗对沉淀后的水进行过滤，收集过滤后的水样。

5.观察过滤后的水样，判断其净化效果。

所需器材：烧杯、明矾、搅拌棒、滤纸、漏斗。

例题2：

活性炭具有很强的吸附能力，可以用于去除水中的有机污染物。现有一定量的有机污染水，请设计一个利用活性炭净化的实验方案。

答案：实验步骤如下：

1.准备一定量的活性炭。

2.将有机污染水静置一段时间，让部分悬浮物沉淀。

3.将沉淀后的水样倒入活性炭吸附柱中。

4.通过吸附柱使水样流过活性炭，收集流出的水样。

5.观察并比较流出水样的有机污染物含量变化。

所需器材：活性炭吸附柱、有机污染水、收集瓶。

例题3：

蒸馏是一种常用的水净化方法，它可以去除水中的可溶性固体和有机物。请设计一个蒸馏实验方案，并简要说明其原理。

答案：实验步骤如下：

1.准备蒸馏装置，包括烧瓶、冷凝管、接收瓶等。

2.将待净化水样倒入烧瓶中。

3.加热烧瓶，使水样沸腾产生水蒸气。

4.水蒸气通过冷凝管冷凝成液态水，流入接收瓶中。

5.观察接收瓶中的水样，判断其净化效果。

原理：利用水和其他物质沸点不同的性质，通过加热蒸发和冷凝来分离纯净水和杂质。

例题4：

某城市采用膜过滤技术对城市污水进行处理。请设计一个简单的膜过滤实验方案，并解释其原理。

答案：实验步骤如下：

1.准备膜过滤装置，包括膜过滤器、泵、水样等。

2.将水样通过泵泵入膜过滤器中。

3.观察水样通过膜过滤器的过程，注意是否有悬浮物或其他杂质被截留。

4.收集过滤后的水样，观察其净化效果。

原理：利用膜的选择透过性，将水中的悬浮物和部分溶解物截留在膜表面，实现净化