山西广播电视大学试点项目

1、山西广播电视大学试点工程管理学科公共管理类公共事业管理专业 (教育管理 )（开放本科）实施性教案计划一、 培养目标及规格本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体等方面全面发展的，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在教育行政机关、中小学校从事教育管理工作的高级应用型教育管理专门人才。本专业的业务培养目标，即：具备现代管理理论、教育科学理论、教育管理技术和方法的知识及实践能力，能在教育行政部门、中小学校、成人教育部门从事教育管理工作的教育工作者或胜任中小学校教育及其管理的相关教案研究工作的教师或管理人员。在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守

2、法，具有良好的社会公共道德和职业道德。本专业的业务培养要求，即：通过学习现代管理和教育科学基本理论，教育管理和教育教案的基本能力训练，具备运用教育学、心理学基本理论的能力，熟悉公共事业管理的一般规律、初步具备作为公共事业的教育部门和学校组织机构的管理人员所必备的职业素质。在业务知识和能力方面，能够系统掌握教育管理专业的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉我国教育管理的基本政策、法律、法规，具有运用教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决教育管理实践中常见问题的能力，具有教育管理创新意识和良好的教育管理素养。在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。二、 课程设置教案计划中设必修课、限选课、选

3、修课和集中实践环节。必修课、限选课和集中实践环节必须进入实施教案计划。 A 类或 B 类选修课程学分不低于 6 学分。必修课：英语、现代教育原理、课程与教案论、公共管理学、管理思想史、现代教育技术、教育心理学、教育法学、组织行为学（教育）、教育评价、现代教育管理专题和开放教育入学指南等 12 门课程，由中央电大统一开设，执行统一教案大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。限选课：哲学引论、艺术学概论、人力资源管理等三门课程全部执行中央电大统一的教案大纲，使用中央电大推荐教材。选修课 A 类为心理学方向的专业课程，列有：社会心理学、发展心理学、心理测量、课程设计、班级管理、创新教案1 / 6选修

4、课 B 类为教育学方向的专业课程，列有：教育社会学、比较教育、中外教育名著选读、班级管理、发展心理学、心理测量选修课 C 类为文化素养课程，列有：美学与美育、中国古代诗歌选读、人类与自然、人类与社会以上各门课程由山西电大制定教案大纲，指定使用教材，期末考试由山西电大命题并组织阅卷。课程设置的说明：现代教育原理、课程与教案论、教育心理学和现代教育技术是本专业的基础课程，旨在帮助学生掌握教育理论和教育科学的基本理论、基本知识和基本技能，体现本专业的教育特色、培养学习者职业素养的基础；教育组织行为学、教育法学、教育评价和现代教育管理课程是本专业的主干课程，重点解决教育管理专业工作所急需的理论知识和职

5、业素养的问题。管理思想史和公共管理学是一般管理学的课程，能够增进学习者的管理理论素养、掌握公共管理的一般理论知识和工作规范。三门限选课程为旨在提高学习者管理综合素质的基础课程。课程设置中的选修课，分为教育类、心理类和文化素养类，帮助学习者更深入地学习专业知识。三、教案媒体与教案模式文字教材是主要教案媒体，音像教材为辅助教案媒体。以学生自主学习为主，通过面授辅导、函授辅导、直播课堂、网上辅导、IP/VBI 课件发布、作业的布置与指导、电子信箱、 BBS 讨论、电话和信函答疑、接待访问和处理来信等多种形式和手段为各地辅导教师和学生提供教与学的支持服务。四、 实践环节包括平时作业、实验、实习、社会调

6、查、毕业作业及答辩五部分。1、各门必修课、限选课、选修课的平时作业或考核成绩占课程总成绩的20%，平时作业分为综合作业和小作业，综合作业由中央电大和省电大各布置一部分，作业通过网上下发，小作业由负责教案实施的辅导教师根据教案实际情况布置，由试点分校负责组织和判定成绩，经省校教案部审查验收后计入总成绩；凡平时作业不合格者，不能取得该门课程的学分。2、实习由省电大制定具体要求，各试点分校应在实践中建立和完善实习基地，一定要防止流于形式或敷衍了事等现象。3、社会调查：时间为四周，要求学生结合专业的一些课程，对当今实际情况进行调查，要求写一篇字数不少于 3000 字的调查报告。4、毕业作业：时间为四周

7、，要求学生结合实际，运用所学理论知识，分析教育现状，提出自己的见解，要求字数不少于5000 字（具体要求见毕业作业实施计划）。5、省校将委派教师对各试点分校的集中实践环节进行指导、巡查和抽查，各实践环节考核成绩须报经省校教案部审查验收合格后，方可计入该门课的成绩。6、集中实践环节不得免修。7、各试点分校应按10% 15%的比例择选优秀论文、调查报告上网交流。五、学制与修业年限2 / 6实行完全学分制。省校提供三年业余学习的实施性教案计划。学生注册后8 年内取得的学分均为有效。六、毕业本专业最低学分为 71 学分。学生修满总学分、达到培养目标和要求后，准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕

8、业证书。达到授予学位条件并通过学位论文答辩的学生可授予教育学学士学位。七、教案计划进程表（见附表）。八、 课程说明1、现代教育原理本课程 4 学分，课内学时72，开设一学期。本课程是公共事业管理( 教育 )本科专业必修的基础课程。通过本课程的学习使学生从理性上认识教育的基本原理和现代教育发展的理论，树立起正确的现代教育思想和教育理念，提高教育实践的素质和能力，并能应用这些思想和理念指导未来的教育实践。本课程的主要内容为：现代教育原理的学科解说、价值与功能；教育的构成、形态、途径、本质；教育制度和思想的历史演进；教育与社会发展、教育现代化、未来社会发展与教育；教育与人的发展；教育目的；课程与教案

9、；教师与学生。2、教育心理学本课程 4 学分，课内学时72，开设一学期。本课程是公共事业管理专业的必修课。通过本课程的学习，使学员掌握教育心理学的基本原理，树立正确的发展观和教育观，帮助学员提高教育和心理学理论水平及实际应用能力。本课程的主要内容：教育心理学概述、身心发展、学习心理（学习的概述及学习理论）、知识的获得与应用、问题解决与创造性、技能的形成、品德的形成和培养、学习策略、学习的动力机制（动机、情绪和情感）、教案设计的心理学问题、课堂学习管理以及教师和学生的心理健康等3、课程与教案论本课程 4 学分，课内学时72，开设一学期。本课的目的在于使学员理解和掌握课程与教案论的基本原理和方法，

10、了解国内外课程与教案论研究的动态与趋势，能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与教案中的问题。提高学员课程与教案方面的理论与实践能力。本课的主要内容包括课程与教案理论的形成过程、课程目标、课程内容、课程结构、课程实施与评价、课程管理与校本课程、教案的基本问题、教案策略、教案方法、课堂教案研究、课程与教案改革趋势等。本课程采取理论与实践相结合的方法，在学习和研究有关理论和方法的同时，密切结合我国当前课程与教案改革实践，体现系统性、开放性和实用性。4、教育法学本课程 3 学分，课内学时54，开设一学期。教育法学是公共事业管理专业（教育管理方向）的一门必修课。本课程在专科层次的“教育法制基础课程”

11、的基础上，通过教案，使学生掌握教育法的基本理论、教育法制的基本原理、熟悉我国教育法的体3 / 6系，增强教育法律意识，具有依法治教的基本能力。本课程的主要内容包括：教育法学总论、国外教育法制简介、教度、学校及其他教育机构、教师及其他教育工作者、受教育者、教育与社会、教育投入与条件保障、教育对外交流与合作等。5、现代教育技术本课程 4 学分，课内学时72，开设一学期。本课程的基本要求是：培养现代教育观念和改革意识；了解现代教育技术的发展历史、基本内容、理论基础，掌握学习过程设计与学习资源利用的基本理论与方法，掌握信息化教案设计的理论与方法并能独立完成信息化教案方案的设计，初步掌握多媒体课件与网络

12、课件的设计方法。 本课程的主要内容包括：教育技术概述；教育技术学理论基础（信息论基础、学习理论基础、技术哲学基础）；学习过程设计与学习资源（主要涉及教案软件、教育资料、教育资源环境等）获取与利用方法；信息化教案设计与实践；多媒体课件与网络课件的设计方法。6、教育评价本课程 4 学分，课内学时72，开设一学期。教育评价学是教育科学领域中的一门应用科学。通过本课程的学习，可以使学生了解教育评价学的形成和发展，掌握教育评价的一般原理和方法，树立科学的教育评价理念，初步具备开展教育评价的能力。 教育评价课程主要研究对教育现象进行价值判断的理论、方法与技术等。具体内容主要包括：教育评价的概念、目标、类型

13、、原则等一般理论；教育评价方案设计、实施以及教育评价信息搜集与处理的方法与技术；教育评价理论与方法在学生评价、教师评价、教案评价等教育评价实践中的应用；国内外最新教育评价理论与方法的介绍与应用。7、公共管理学本课程 4 学分，课内学时72，开设一学期。公共管理学是以解决政府和其他公共部门对公共事物的管理为核心，突破传统公共行政学的学科界线，把当代经济学、管理学、政策分析、政治学和社会学等学科的相关理论和方法融合到公共管理的研究之中，而形成的一门科际整合的应用性学科。本课程力求反应国内外公共管理领域的最新成果和最新信息，以提供多视角的思考空间，目的使学员们了解和掌握公共管理的基本知识、技术和方法

14、，为提高教育管理的能力和水平打下坚实的基础。 课程的主要内容包括：公共管理导论、公共部门和公共管理者的角色、公共部门战略管理、公共政策的设计、执行与评估、公共组织的管理、人力资源管理、公共预算与财务管理、信息资源管理与电子化政府、公共服务的绩效管理，以及当前理论与实践中普遍关心的问题，如行政体制改革中的市场机制、民营化运动、公共管理中的责任与伦理、政府再造等。8、管理思想史本课程 3 学分，课内学时54，一学期开设。本课程从 18 世纪以瓦特、博尔顿为代表的传统管理思想的启蒙，19 世纪以亨利、汤和弗雷德里克、哈尔西以及 20 世纪初以泰罗为代表的科学管理的兴起，到20 世纪中期以巴纳德和法约

15、尔为代表的现代管理的创新为主线，结合中国古代、近代、现代管理思想，详细阐述了管理思想的产生、发展、创新和趋势，揭示了管理思想在现代管理中的重要性。4 / 6通过对本课程的学习，学生将了解管理思想的发展历程，全面掌握现代管理思想，为从事教育管理奠定理论基础。 9、组织行为学 (教育 )本课程 3 学分， 54 学时，开设一学期。本课程将组织行为理论应用于教育领域 ,综合运用心理学、管理学的知识，从组织的层面研究人的心理和行为现象。通过本课程的学习，使学生能够运用组织行为学的基本知识和基本理论描述教育组织中的人的心理和行为现象，并应用到教育管理实践中。本课程的主要内容有：一、绪论部分。包括教育组织

16、行为学的学习目标、学习内容和学习方法。二、个体心理与行为部分。包括：知觉与个人决策；个性与能力；价值、态度和工作满意度；激励理论及其应用；工作压力及对个人的影响。三、群体心理与行为部分。包括：群体规范与动力；工作团队；信息沟通；人际关系。四、领导、组织心理与行为部分。包括：领导心理与行为；组织结构与组织设计；组织环境与组织文化；组织变革与组织发展。五、人力资源开发。包括：管理者素质的提高；人员的选拔和绩效评定；人员培训与创造力开发；全面质量管理。10、现代教育管理专题本课程 4 学分，课内学时72，开设一学期。本课程的主要内容包括教育管理的基本问题、现代教育管理思想的发展历程、决策理论与教育政

17、策分析、组织理论与教育体制变革、领导理论与教师资源开发、目标理论与学生素质发展、过程理论与学校课程管理、经济理论与教育财政控制、创新理论与教育发展战略等。 本课程的目标是使学生掌握基本的教育管理知识和技能，形成现代的教育管理观念和态度，提供必要的管理实践机会和行动。在课程编制上，把知识、案例和行为练习结合起来，力求简洁、形象、实用。11、哲学引论本课程 3 学分，课内学时54，开设一学期。哲学引论是教育管理专业的限选课程。学习本课程的目的是：了解一般哲学的涵义、论域和功用，中西哲学发展的历史与现状，理解哲学的基本理论，掌握哲学的思维方法，从而锻炼、发展人的理论思维能力，丰富、提高人的道德精神境

18、界。本课程的主要内容有：哲学是什么；中西哲学发展史略；存在论；知识论；伦理学；历史哲学；哲学的当代变革等。12、艺术学概论本课程 3 学分，课内学时54，开设一学期。课程内容分为“艺术总论”、“艺术总类”和“艺术系统”三部分。全面介绍了艺术特征和艺术的起源、艺术在人类文化中的地位，以及艺术创作、艺术作品和艺术鉴赏的主要特征，尤其是从文化角度对 16 种艺术门类进行了深入的探讨，涉及中外古今许多著名艺术家与优秀艺术作品，内容丰富、例证翔实，熔知识性、理论性、启发性和趣味性于一炉，有助于提高学员的审美水平、艺术修养，以及对于艺术作品的鉴赏能力。 13、英语（ 1）（ 2）5 / 6本课程 6 学分，开设一学年。英语是广播电视大学公共英语课，该课程是由中央广播电视大学和英国文化委员会合作制作的一套远距离英语基础课程。课程的编制者汇集了长期从事英语教案的中英两国专家，旨在通过语音、语法、词汇等知识的学习和读、听、说、写基本技能的训练，培养学生运用英语的能力，侧重培养学生的阅读能力，为学生进一步学习和运用英语打好基础。英语的文字教材包括电大英语教科书II （ C