【创新设计】2014-2015学年高中语文课件：第2章-第3节-材料的压缩与扩展(人教版选修《文章写作与修改》)

1、第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理第三节材料的压缩与扩展高中语文高中语文选修文章写作与修改选修文章写作与修改人教版人教版第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读仰视与俯视往往是并存的。常常仰视人的人，在另一种场仰视与俯视往往是并存的。常常仰视人的人，在另一种场合，必定会居高临下，仗势欺人；常常俯视人的人，在另一些合，必定会居高临下，仗势欺人；常常俯视人的人，在另一些对象面前，也会仰人鼻息，摇尾乞怜。对象面前，也

2、会仰人鼻息，摇尾乞怜。平视是不带色彩的客观，是超越功利的公正，是一种抛却平视是不带色彩的客观，是超越功利的公正，是一种抛却杂念的单纯。平视是一面没有弧形的镜子，是一片没有污染的杂念的单纯。平视是一面没有弧形的镜子，是一片没有污染的竹林。竹林。平视是世界的需要，国与国平等看待，才会有一个和平的平视是世界的需要，国与国平等看待，才会有一个和平的世界。平视是社会的需要，人与人平等看待，才能创造一个和世界。平视是社会的需要，人与人平等看待，才能创造一个和谐与幸福的环境。平视是自我的需要，只有不自卑、不自鄙、谐与幸福的环境。平视是自我的需要，只有不自卑、不自鄙、不自亢、不自傲，才能保持心理的健康与平衡。

3、不自亢、不自傲，才能保持心理的健康与平衡。第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读1人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉？之哉？论语论语为政为政赏读：赏读：信誉是一个人立身处世的根本，孔子说，一个人不信誉是一个人立身处世的根本，孔子说，一个人不讲信誉，不知道他怎么可以立身处世。这就好比大车、小车丢讲信誉，不知道他怎么可以立身处世。这就好比大车、小车丢了关键部件套不住牲口一样，那怎么能驾车走路呢？了关键部件套不住牲口一样，那怎么能驾车走路呢？第二章材料的使用与处理第二章

4、材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读2富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子孟子滕文公下滕文公下赏读：赏读：中华民族自古以来就特别讲操守气节，孟子认为，中华民族自古以来就特别讲操守气节，孟子认为，富贵不能使心惑乱，贫贱不能改变节操，威武不能使意志屈富贵不能使心惑乱，贫贱不能改变节操，威武不能使意志屈服，做到了这三点才可以称得上是大丈夫。孟子的这句话历代服，做到了这三点才可以称得上是大丈夫。孟子的这句话历代相传，铸就了我们的民族精神。相传，铸就了我们的民族精神。第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温

5、馨晨读自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读3君了之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小君了之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。人甘以绝。庄子庄子山木山木赏读：赏读：庄子认为，君子交朋友平淡如水，小人交朋友像甜庄子认为，君子交朋友平淡如水，小人交朋友像甜酒那样浓烈甜蜜。因为君子彼此没有图名求利、互相利用，所酒那样浓烈甜蜜。因为君子彼此没有图名求利、互相利用，所以显得平淡自然，因而能够长久；而小人彼此都怀有获利之以显得平淡自然，因而能够长久；而小人彼此都怀有获利之心，利用之意，所以免不了虚情假意，矫揉造作，甜言蜜语，心，利用之意，所以免不了虚情假意，矫揉造作，甜言蜜

6、语，因而难以持久。因而难以持久。第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读4如切如磋，如琢如磨。如切如磋，如琢如磨。诗经诗经卫风卫风淇奥淇奥赏读：赏读：像切、像磋、像琢、像磨。切磋琢磨原指把骨头、像切、像磋、像琢、像磨。切磋琢磨原指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物。后引申为学问上的研究、象牙、玉石、石头等加工制成器物。后引申为学问上的研究、探讨。高效的学习贵在合作探究。共同研究学习，互相取长补探讨。高效的学习贵在合作探究。共同研究学习，互相取长补短。短。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章

7、材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理同源的素材会有不同的使用效果，这很大程度上取决于对同源的素材会有不同的使用效果，这很大程度上取决于对材料的加工方式。材料的加工除了根据需要以适应中心外，我材料的加工方式。材料的加工除了根据需要以适应中心外，我们还必须善于根据文体的需要对所选材料加以们还必须善于根据文体的需要对所选材料加以“改造改造”。一般。一般来说，写记叙类的文章需要对素材进行补充扩展，充分展开想来说，写记叙类的文章需要对素材进行补充扩展，充分展开想象，添加细腻传神的细节描写，使之得

8、以具体化、形象化。而象，添加细腻传神的细节描写，使之得以具体化、形象化。而写议论类的文章则需要压缩概括，剔除具体细节，概括出材料写议论类的文章则需要压缩概括，剔除具体细节，概括出材料的最主要事实，总之，只要能够证明观点即可。此外，当所选的最主要事实，总之，只要能够证明观点即可。此外，当所选材料不止一个时，还要注意根据详略的需要、正面侧面的需要材料不止一个时，还要注意根据详略的需要、正面侧面的需要加以加以“改造改造”，以突出重点，力避平均用力和面面俱到。，以突出重点，力避平均用力和面面俱到。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处

9、理方法方法比较对象比较对象摘要法摘要法提要法提要法适用对象适用对象议论文与说明文议论文与说明文记叙文与文学作品记叙文与文学作品操作要素操作要素摘取关键词句，灵活地摘取关键词句，灵活地加以缀合，简洁明了加以缀合，简洁明了概括主要人物、事概括主要人物、事件及过程等件及过程等自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理对文章或语段进行压缩，有两个极为重要的前提条件，一对文章或语段进行压缩，有两个极为重要的前提条件，一是能把文章或语段读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了的是能把文章或语段读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了的语言表达出来，

10、二者缺一不可。读不懂，读不准，读不透，会语言表达出来，二者缺一不可。读不懂，读不准，读不透，会导致压缩导致压缩“走样走样”，失去了压缩的意义。语言表达不简洁明了，失去了压缩的意义。语言表达不简洁明了，甚至病句连篇，同样会使压缩的内容甚至病句连篇，同样会使压缩的内容“变味变味”。中学生学习压。中学生学习压缩，无论是把比较复杂的事情压缩成议论文的论据，还是在读缩，无论是把比较复杂的事情压缩成议论文的论据，还是在读后感写作中对原文进行简明扼要的复述，都要在读懂、读准、后感写作中对原文进行简明扼要的复述，都要在读懂、读准、读透的基础上或摘取关键词句，或提炼关键要素，进而用简洁读透的基础上或摘取关键词句

11、，或提炼关键要素，进而用简洁明了的语言转化为自己文章的有机成分。明了的语言转化为自己文章的有机成分。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理老鹰哲学之一：看清事实老鹰哲学之一：看清事实看清事实是做好任何事情的基础。小龟们看到侦察兵爬进看清事实是做好任何事情的基础。小龟们看到侦察兵爬进了大海，便以为一切安全，便心安理得地爬了出来，结果呢？了大海，便以为一切安全，便心安理得地爬了出来，结果呢？只能遭受灭顶之灾。而老鹰却正好相

12、反，它们看清了还有成千只能遭受灭顶之灾。而老鹰却正好相反，它们看清了还有成千上万隐蔽在沙中的小龟，结果大获丰收！上万隐蔽在沙中的小龟，结果大获丰收！其实生活中的我们也应该看清事实，否则会让我们遗憾终其实生活中的我们也应该看清事实，否则会让我们遗憾终生生点评：点评：这则转化用的就是摘要法，它摘选了这则转化用的就是摘要法，它摘选了“小海小海龟龟”“”“爬爬”“”“大海大海”“”“老鹰老鹰”等关键词，对事实进行概括并合等关键词，对事实进行概括并合理延伸，为下文观点的提出铺平了道路。理延伸，为下文观点的提出铺平了道路。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处

13、理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理泪共秋雨，滴到天明。落英之间，你哽咽着为凋零的美丽泪共秋雨，滴到天明。落英之间，你哽咽着为凋零的美丽送行，一送行，一抔抔净土掩风流净土掩风流。愁绪三更，你终于泪尽而逝，潇湘馆。愁绪三更，你终于泪尽而逝，潇湘馆的斑竹奏起了你生命的绝响的斑竹奏起了你生命的绝响花开易现落难寻，你的倩影在似水流年中散去，留下那一花开易现落难寻，你的倩影在似水流年中散去，留下那一袭风华和令世人感动的爱恋袭风华和令世人感动的爱恋点评：点评：这个片段属于文化散文的范畴，作者把这个片段属于文化散

14、文的范畴，作者把红楼梦红楼梦中林黛玉的故事进行了压缩性改写，摘取了林黛玉的才华、性中林黛玉的故事进行了压缩性改写，摘取了林黛玉的才华、性情、身世以及情、身世以及“葬花葬花”“”“泪尽而逝泪尽而逝”等关键要素和情节，用富等关键要素和情节，用富有感染力的语言导出了有感染力的语言导出了“刹那芳华亦令世人感动至今刹那芳华亦令世人感动至今”的主旨，的主旨，这种转化所运用的是这种转化所运用的是“提要法提要法”。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理信息种类信息种类内涵的不同内涵的不同在压缩过程中的在压缩过程中的处理方式处理方式必要信息必

15、要信息必须让读者知道的内容，由必要必须让读者知道的内容，由必要的背景知识和让读者知道的主要的背景知识和让读者知道的主要内容两部分组成内容两部分组成保留保留次要信息次要信息为了读者理解必要信息而提供的为了读者理解必要信息而提供的辅助性内容辅助性内容尽量减少尽量减少冗余信息冗余信息不传递实质性信息或没有提供新不传递实质性信息或没有提供新信息的话语信息的话语大力芟除大力芟除自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学

16、习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理当然，必要信息、次要信息和冗余信息不是固定不变的，当然，必要信息、次要信息和冗余信息不是固定不变的，它会根据需要的不同而发生变化，而决定其变化的根本因素是它会根据需要的不同而发生变化，而决定其变化的根本因素是写作的需要。如上面的材料如果作为论据素材来论证写作的需要。如上面的材料如果作为论据素材来论证“网络的网络的双刃性双刃性”这一论题，那么第二段中这一论题，那么第二段中“据北京公安部门统计，青据北京公安部门统计，青少年犯罪中少年犯罪中76%的人都是网络成瘾患者的人都是网络成瘾患者”则成了必要信息。则成

17、了必要信息。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理二、扩展二、扩展扩展的常用方法也是两种，一是强化，一是阐释。两者的扩展的常用方法也是两种，一是强化，一是阐释。两者的目的都是为了突出特定内容，增添语言的文采，使表达的内容目的都是为了突出特定内容，增添语言的文采，使表达的内容生动形象，不拒人于千里之外，但又有着明显的不同。生动形象，不拒人于千里之外，但又有着明显的不同。对象对象不同点不同点 强化强化阐释阐释相对原材料的内容相对原材料的内容不增添新内容不增添新内容增添新内容增添新内容使用方法使用方法描写或修辞描写或修辞添加想象或

18、故事新编添加想象或故事新编适用文体适用文体议论或叙事议论或叙事只用于叙事文体只用于叙事文体自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理那一刻，你的心绷得紧紧的，甚至屏住呼吸，你感觉胸口那一刻，你的心绷得紧紧的，甚至屏住呼吸，你感觉胸口疼痛；那一刻，你的手紧握着担架，你的眼睛紧紧盯着药瓶的疼痛；那一刻，你的手紧握着担架，

19、你的眼睛紧紧盯着药瓶的高度；那一刻，你费力地踩实每一步，你不松懈，你不顾及踩高度；那一刻，你费力地踩实每一步，你不松懈，你不顾及踩到了一堆荆棘坎坷。到了一堆荆棘坎坷。全国卷全国卷这一刻，人性之花尽情绽放这一刻，人性之花尽情绽放点评：点评：这段文字选取了汶川地震中一群解放军战士抬担架这段文字选取了汶川地震中一群解放军战士抬担架营救伤员的材料，为了强化生死紧要关头解放军战士的人性的营救伤员的材料，为了强化生死紧要关头解放军战士的人性的光辉，作者运用细节描写，把场面刻画得生动入微，具有摄人光辉，作者运用细节描写，把场面刻画得生动入微，具有摄人心魄的力量，是材料扩展的典范。心魄的力量，是材料扩展的典范

20、。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理多少个风餐露宿的夜晚，多少个忙忙碌碌的早上，多少次多少个风餐露宿的夜晚，多少个忙忙碌碌的早上，多少次失败接失败的研究，多少份饱含汗水的心血失败接失败的研究，多少份饱含汗水的心血纵然前面山重纵然前面山重水复，别人已停下前行的脚步，而他仍坚信自己必能到达成功水复，别人已停下前行的脚步，而他仍坚信自己必能到达成功的彼岸。的彼岸。广东卷广东卷不要轻易说不要轻易说“不不”点评：点评：这段文

21、字运用了排比的修辞手法从各个角度描述了这段文字运用了排比的修辞手法从各个角度描述了袁隆平在科学研究中的坚强信念，从袁隆平在科学研究中的坚强信念，从“勇敢挑战勇敢挑战”、“孤独前孤独前行行”、“脚踏实地脚踏实地”等几个方面对材料进行扩展，进而强化了等几个方面对材料进行扩展，进而强化了“不能轻易说不能轻易说不不”的道理。的道理。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温

22、馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理当火红染遍无际的海水，我徒然伸手欲留住一抹斜晖。一当火红染遍无际的海水，我徒然伸手欲留住一抹斜晖。一天的奔波已成泡影，一切只有从明天再开始追寻。暮色茫茫，天的奔波已成泡影，一切只有从明天再开始追寻。暮色茫茫，一只小鸟扑棱着翅膀，投下爪中的树枝，发出一只小鸟扑棱着翅膀，投下爪中的树枝，发出“精卫，精卫精卫，精卫”的娇啼。她飞来停在我宽阔的掌心，红爪丹喙，一身银色的羽的娇啼。她飞来停在我宽阔的掌心，红爪丹喙，一身银色的羽毛。毛。“精卫，请你告诉我，这就是你的仇恨，你的报复？精卫，请你告诉我，这就是你的仇恨，你的报复？”我我想起女娲淹死时的愤怒，难道

23、她复仇的心亘古不变？想起女娲淹死时的愤怒，难道她复仇的心亘古不变？自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理“我要填平大海，这不是我的报复，只是一种坚持。我希我要填平大海，这不是我的报复，只是一种坚持。我希望后人没有波涛汹涌，不会重蹈死地，我只是希望后人能好好望后人没有波涛汹涌，不会重蹈死地，我只是希望后人能好好活着，活着享受一切美好。活着，活着享受一切美好。”“海水是无止境的，我一路跋涉，看到无数条河流灌海不海水是无止境的，我一路跋涉，看到无数条河流灌海不息，填海是你永远不能实现的梦。息，填海是你永远不能实现的梦。”自主学习自

24、主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理“那就让一种坚持对抗另一种坚持。也许大海不能被填平，那就让一种坚持对抗另一种坚持。也许大海不能被填平，但当人们看到我的坚持，便会回忆起海的无情。只要能提高他但当人们看到我的坚持，便会回忆起海的无情。只要能提高他们的警惕，我就算达到了目的。我不在乎海，我只在乎生命！们的警惕，我就算达到了目的。我不在乎海，我只在乎生命！”她振翅而去，我看着她忙碌的身影直到天明。她振翅而去，我看着她忙碌的身影直到天明。安徽卷安徽卷带着感动出发带着感动出发点评：点评：这段文字扩展了古代神话故事这段文字扩展了古代神话故事“

25、夸父逐日夸父逐日”、“精精卫填海卫填海”，作者充分发挥自己的想象力，赋予原始素材以充实，作者充分发挥自己的想象力，赋予原始素材以充实的时代内涵，精卫的填海动机，由复仇变成了警示，进而导向的时代内涵，精卫的填海动机，由复仇变成了警示，进而导向文章主旨。文章主旨。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理写作实践写作实践一、一、(原题见教材原题见教材P41“写作实践写作实践”一一)自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探

26、究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理二、二、(原题见教材原题见教材P41“写作实践写作实践”二二)解析解析这是一道扩展训练题。材料均来自白居易的这是一道扩展训练题。材料均来自白居易的琵琶琵琶行行中的诗句，扩展时应结合语境，把握住人物的心理，发挥中的诗句，扩展时应结合语境，把握住人物的心理，发挥想象，借助描写或修辞，加以丰富。想象，借助描写或修辞，加以丰富。参考答案参考答案1.乐音似乎消失了，但又似乎充满了水天之间。乐音似乎消失了，但又似乎充满了水天之间。江心那一轮秋月，惨白地映染在江上，这不也正是印刻在天涯江心那一轮秋月，惨白地映染在江上，这不也正是印刻在天涯沦落人的

27、心中吗？她是如此，我亦是如此，世人谁又能逃过这沦落人的心中吗？她是如此，我亦是如此，世人谁又能逃过这清冷与孤寂的惆怅之感呢？多么静谧的夜啊！清冷与孤寂的惆怅之感呢？多么静谧的夜啊！自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理2什么？您竟然也有如此的坎坷，遭受如此的不幸？琵什么？您竟然也有如此的坎坷，遭受如此的不幸？琵琶女简直有些不相信自己的耳朵。她深情地注视着眼前这位面琶女简直有些不相信自己的耳朵。她深情地注视着眼前这位面容憔悴的长者，一脸的惊讶，一脸的凄苦，满腔的相知。满腹容憔悴的长者，一脸的惊讶，一脸的凄苦，满腔的相知。满腹的

28、哀怨化作酸楚的泪水，猛然间萌生了再为他弹奏一曲的想法。的哀怨化作酸楚的泪水，猛然间萌生了再为他弹奏一曲的想法。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理三、三、(原题见教材原题见教材P41“写作实践写作实践”三三)解析解析写内容提要要区分必要信息和次要信息，提取原文写内容提要要区分必要信息和次要信息，提取原文的主要内容进行压缩。的主要内容进行压缩。参考答案参考答案1978年中科院考古人员发现的小长梁遗址把年中科院考古人员发现的小长梁遗址把“中国石器时代中国石器时代”的上限前推了的上限前推了36万年。万年。合作探究合作探究自主学习

29、自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理上海考生的满分作文上海考生的满分作文非常艺术与非常眼光非常艺术与非常眼光就深谙此法。就深谙此法。作者由材料之中的板桥书法联想到作者由材料之中的板桥书法联想到“非常艺术需要非常眼光非常艺术需要非常眼光”进而由此及彼得出进而由此及彼得出“生活需要创新，科学需要探索，中国的艺生活需要创新，科学需要探索，中国的艺术同样亟待注入新鲜血液。当代书法家在熟练永字八法后，迫术同样亟待注入新鲜血液。当代书法家在熟练永字八法

30、后，迫切需要的便是对于艺术、人生、世界、宇宙的思考和感悟，同切需要的便是对于艺术、人生、世界、宇宙的思考和感悟，同时也要有一股不媚俗的勇气时也要有一股不媚俗的勇气”的结论。的结论。合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理但遗憾的是，现在的艺术已很少能以非常的形态现于世人，但遗憾的是，现在的艺术已很少能以非常的形态现于世人，而是由于缺乏非常的眼光而溃于芸芸众生之中。而是由于缺乏非常的眼光而溃于芸芸众生之中。当张晓刚的当代派

31、画作以四千万的高价易主时，鲜花、掌当张晓刚的当代派画作以四千万的高价易主时，鲜花、掌声、闪光灯不绝于世；但当经济寒流侵袭世界之时，当代艺术声、闪光灯不绝于世；但当经济寒流侵袭世界之时，当代艺术家们纷纷落马，于是评论家们的奚落声、嘲笑声又铺天盖地而家们纷纷落马，于是评论家们的奚落声、嘲笑声又铺天盖地而来。看到这里，我不禁疑惑，评判欣赏艺术的尺度究竟是什么？来。看到这里，我不禁疑惑，评判欣赏艺术的尺度究竟是什么？对待这样的新兴当代艺术究竟应以什么样的态度？对待这样的新兴当代艺术究竟应以什么样的态度？合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使

32、用与处理我们看到，在这样一种非常艺术形式带来丰厚的经济效益我们看到，在这样一种非常艺术形式带来丰厚的经济效益时，人们称之为创新，而当其行情一落千丈时，人们称之为幼时，人们称之为创新，而当其行情一落千丈时，人们称之为幼稚。我想判断艺术价值的标杆不应是行情，特别是这样一种非稚。我想判断艺术价值的标杆不应是行情，特别是这样一种非常态的艺术。这些年轻的艺术家们在临摹名家之作后，大胆地常态的艺术。这些年轻的艺术家们在临摹名家之作后，大胆地将自己对于宇宙人生的理解与对艺术的感悟融入其中，开创了将自己对于宇宙人生的理解与对艺术的感悟融入其中，开创了一种新的艺术形式，其勇气可见一斑。无论这样的艺术是幼稚一种新

33、的艺术形式，其勇气可见一斑。无论这样的艺术是幼稚还是创新，是媚俗或深刻，有一点是值得肯定的，那就是还是创新，是媚俗或深刻，有一点是值得肯定的，那就是至少他们经历过，痛苦过，快乐过，伤感过，这不是用一句值至少他们经历过，痛苦过，快乐过，伤感过，这不是用一句值钱或不值钱所能涵盖的。钱或不值钱所能涵盖的。合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理这种非常艺术需要非常眼光，所谓独到眼光是不以守旧的这种非常艺术需要非常眼光，所谓独到眼光是不以守旧的眼光观艺术的行情。但有一些人却是以传统的艺术思维去思考眼光观艺术的行情。但有一些人却是以传统

34、的艺术思维去思考当代艺术，没有看到当代的艺术中所有的发展与创新，或一味当代艺术，没有看到当代的艺术中所有的发展与创新，或一味逐求商业利益，而使一些优秀的新形式艺术埋没世间。逐求商业利益，而使一些优秀的新形式艺术埋没世间。如今，人们应该做的是不再以功利的方式看待非常艺术，如今，人们应该做的是不再以功利的方式看待非常艺术，而非常艺术则应以更成熟更严谨的状态面世，创造真正意义上而非常艺术则应以更成熟更严谨的状态面世，创造真正意义上的现代派，不再让其他非艺术的因素左右我们的思想。艺术是的现代派，不再让其他非艺术的因素左右我们的思想。艺术是独一的，同时又是有共性的。独一的，同时又是有共性的。合作探究合作

35、探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理生活需要创新，科学需要探索，中国的艺术同样亟待注入生活需要创新，科学需要探索，中国的艺术同样亟待注入新鲜血液。当代书法家在熟练永字八法后，迫切需要的便是对新鲜血液。当代书法家在熟练永字八法后，迫切需要的便是对于艺术、人生、世界、宇宙的思考和感悟，同时也要有一股不于艺术、人生、世界、宇宙的思考和感悟，同时也要有一股不媚俗的勇气。媚俗的勇气。合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读

36、温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理“爸爸，向日葵哭了吗？这上面沾满了泪珠呢！爸爸，向日葵哭了吗？这上面沾满了泪珠呢！”彼时的彼时的自己似乎总是爱强调自己的见解，以为一切都是这样。自己似乎总是爱强调自己的见解，以为一切都是这样。“没有，傻姑娘，向日葵是没有眼泪的。只要太阳一照射，没有，傻姑娘，向日葵是没有眼泪的。只要太阳一照射，它们马上就坚强乐观了。它们马上就坚强乐观了。”年轻的爸爸少有的耐心模样在那一年轻的爸爸少有的耐心模样在那一刻便深深镌刻在我心中，好看的眉眼，高挺的

37、鼻子，说话时一刻便深深镌刻在我心中，好看的眉眼，高挺的鼻子，说话时一张一合的嘴唇，还有那浅浅的微笑。张一合的嘴唇，还有那浅浅的微笑。于是，有了记日记的情怀的年纪，便在日记本扉页写下这于是，有了记日记的情怀的年纪，便在日记本扉页写下这句话句话向日葵没有眼泪。向日葵没有眼泪。合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理时光冲刷大地，向日葵盛开又凋谢，而我也长成参天模样。时光冲刷大地，向日葵盛开又凋谢，而我也长成参天模样。不改的是倔强与固执，一如儿时记下那句话，心中却还惦记着不改的是倔强与固执，一如儿时记下那句话，心中却还惦记着向日葵的

38、泪。向日葵的泪。终于走到高三，以为开始积淀内心，茁壮成长，以为自己终于走到高三，以为开始积淀内心，茁壮成长，以为自己足够完美，心灵强大，以为一切都将按着心中的轨迹发展延伸，足够完美，心灵强大，以为一切都将按着心中的轨迹发展延伸，就像向日葵的自然旅程。就像向日葵的自然旅程。“爸爸，你到了吗？我们下课了。爸爸，你到了吗？我们下课了。”难得的休息日，约定难得的休息日，约定了和爸爸吃饭谈心，在这人生的转折点似乎与爸爸也变得亲密了和爸爸吃饭谈心，在这人生的转折点似乎与爸爸也变得亲密起来，至少不见年少的冲突。起来，至少不见年少的冲突。合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材

39、料的使用与处理第二章材料的使用与处理“爸爸还有些事，你在校门口等一等吧！爸爸还有些事，你在校门口等一等吧！”似乎真的很忙，似乎真的很忙，电话就这样草草挂断。电话就这样草草挂断。天气还有些冷的季节，下午的天是阴沉着的，有风吹过，天气还有些冷的季节，下午的天是阴沉着的，有风吹过，不是浅吟低唱而让人心烦意乱。街道上甚是忙碌，车辆，人流，不是浅吟低唱而让人心烦意乱。街道上甚是忙碌，车辆，人流，喧嚣，尘土，杂糅在一起。一滴两滴的雨就在这里开始肆意倾喧嚣，尘土，杂糅在一起。一滴两滴的雨就在这里开始肆意倾泻，慌乱中躲进了值班亭。湿湿的外套贴着后背，心里终于开泻，慌乱中躲进了值班亭。湿湿的外套贴着后背，心里终

40、于开始抱怨起来。始抱怨起来。合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理最后，当那个身影出现在街的对面，我竟没有叫出口，只最后，当那个身影出现在街的对面，我竟没有叫出口，只看着雨滴拍打他的身杆。没有期待和惊喜。他的裤脚早已沾满看着雨滴拍打他的身杆。没有期待和惊喜。他的裤脚早已沾满了泥水。年轻时直立的发此时已服服帖帖趴在头顶，有些开始了泥水。年轻时直立的发此时已服服帖帖趴在头顶，有些开始染上霜华。或许是我长得高挺了，总觉此时的他变得不再高大染上霜华。或许是我长得高挺了，总觉此时的他变得不再高大威武，再也没有儿时痛斥我的挺拔模样。威武

41、，再也没有儿时痛斥我的挺拔模样。合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理我慢慢走出值班亭，朝着他的方向迎去。时光渐渐赋予我我慢慢走出值班亭，朝着他的方向迎去。时光渐渐赋予我怀念和遗忘的力量，过去我觉得我不能理解他，现在觉得爸爸怀念和遗忘的力量，过去我觉得我不能理解他，现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻转过来，叶脉就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻转过来，叶脉清晰呈现在眼前。现在与过去叠加，记起的是若干年前的那个清晰呈现在眼前。现在与过去叠加，记起的是若干年前的那个清晨，他告诉我向日葵没有眼泪。而我，

42、还是泪流满面站定，清晨，他告诉我向日葵没有眼泪。而我，还是泪流满面站定，等待他潮湿而温暖的拥抱。等待他潮湿而温暖的拥抱。合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理爸爸，原谅我的自我与固执。成长将其带走，我依旧要你爸爸，原谅我的自我与固执。成长将其带走，我依旧要你的宽容来教导，教会我不再自我，不再骄傲，用心感受一切支的宽容来教导，教会我不再自我，不再骄傲，用心感受一切支持与爱意。持与爱意。真的，向日葵没有眼泪，因为太阳会灼干它的泪。而我的真的，向日葵没有眼泪，因为太阳会灼干它的泪。而我的太阳就是父亲，教我爱我的父亲。太阳就是父亲，

43、教我爱我的父亲。2011年湖南卷的这篇满分作文年湖南卷的这篇满分作文向日葵没有眼泪向日葵没有眼泪，考生，考生就非常细致地写了父亲对就非常细致地写了父亲对“我我”自信力的培养，集中突出了父自信力的培养，集中突出了父亲是如何教我爱我的。父亲乐观坚强与挚爱的形象，写得非常亲是如何教我爱我的。父亲乐观坚强与挚爱的形象，写得非常丰满。丰满。合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨

44、晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理山崩地裂的地震摧毁了汶川，数万鲜活的生命在顷刻间褪山崩地裂的地震摧毁了汶川，数万鲜活的生命在顷刻间褪去了色彩，到处都是残垣断壁，到处都是呼唤亲人的声音，绝去了色彩，到处都是残垣断壁，到处都是呼唤亲人的声音，绝望在徘徊！但是绝望不属于这个民族，请记住那一对至死也不望在徘徊！但是绝望不属于这个民族，请记住那一对至死也不分开的母女，请记住那些用臂膀拒绝死神的老师，请记住那些分开的母女，请记住那些用臂膀拒绝死神的老师，请记住那些在废墟下诠释着生命奇迹的人们。正是这些远去的人用他们最在废墟下诠释着生命奇迹的人们。正是这些远去的人用他们最后凝固的姿势

45、，化作了一座座感人的丰碑！后凝固的姿势，化作了一座座感人的丰碑！合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理灾难面前，中国能否经受住考验？如今，事实已经无可辩灾难面前，中国能否经受住考验？如今，事实已经无可辩驳地证明，怀疑之论可以休矣！重灾之后，举国上下皆因感动驳地证明，怀疑之论可以休矣！重灾之后，举国上下皆因感动而团结，四海之内都因团结而奋起。五千年的历史给了我们无而团结，四海之内都因团结而奋起。五千年的历史给了我们无数的灾难，五千年的历史更给了我们无数的感动。回望历史，数的灾难，五千年的历史更给了我们无数的感动。回望历史，我们

46、每每看到的是一副副铮铮铁骨，听到的是一句句千秋慷慨我们每每看到的是一副副铮铮铁骨，听到的是一句句千秋慷慨的名言，得到的是一次次的震撼，受到的是一次次的感动。带的名言，得到的是一次次的震撼，受到的是一次次的感动。带着感动，接过前人的接力棒，我们出发。着感动，接过前人的接力棒，我们出发。合作探究合作探究自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；的屈原；“常思奋不顾常思奋不顾身，而殉国家之急身，而殉国家之急”的司马迁；的司马迁；“向来忧国泪，寂寞洒衣巾向来忧国泪，寂寞洒衣巾”的

47、杜甫；的杜甫；“平生铁面心，忘家思报国平生铁面心，忘家思报国”的陆游；的陆游；“臣心一片磁臣心一片磁针石，不指南方不肯休针石，不指南方不肯休”的文天祥；的文天祥；“竭股肱之力，继之以忠竭股肱之力，继之以忠贞贞”的史可法；的史可法；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则的林则徐。他们哪一个不让我们欷叹不已？也正是因为后人带着前人徐。他们哪一个不让我们欷叹不已？也正是因为后人带着前人的感动出发，才为这个民族锻造出一个个不屈的灵魂，为每一的感动出发，才为这个民族锻造出一个个不屈的灵魂，为每一个炎黄子孙开凿出一眼眼不竭的精神源泉，更为我们这个古老个炎黄子孙开凿出一眼眼不竭的精神源泉，更为我们这个