式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭赠张丞相赏析习题及答案

1、期中课外古诗词诵读赏析习题及答案【部编版八年级下册】班级：姓名：资料内容：【原诗】【翻译】【习题及答案】。习题题型有理解性默写、选择题、赏析题。期中课外古诗词目录：一、式微 /诗经二、子衿 /诗经三、送杜少府之任蜀州 /王勃四、望洞庭湖赠张丞相 /孟浩然一、式微【原诗】式微，式微，胡不归？微君之故， 胡为乎中露！ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！【译文】天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！【习题】一、理解性默写：1、 式微中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，

2、苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？二、选择题：1、 下列对式微诗句理解分析不正确的一项是（ d ）a. 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。b.全诗重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。c.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。d.式微诗短短32 个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。分析： d、不是感情的“起伏”，只是表达主人公的思想感情（对贵族统治者压迫劳动者的不满。三、赏析题：1、式微式微，胡不归？

3、运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。答：设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。2、这首诗表达作者怎样的思想感情？答：受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。二、子衿【原诗】青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就

4、不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【习题】一、理解性默写：1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮 ”。2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”二、选择题：1、 下列对子衿理解分析不正确的一项是（ c ）a. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。b. 约会不遇，失落惆怅，不可遏止。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如

5、何难以谅解。c.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。d.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。分析： c、以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。三、赏析题：1、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？答：全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。2、这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？答：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，

6、 觉得虽然只有一天不见面， 却好像分别了三个月那么漫长。三、送杜少府之任蜀州王勃【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【译文】 三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。【习题】一、理解性默写：1、王勃送杜少府之任蜀州中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友， 表达几千年人们心声的名句是： 海内存知己，天涯若比邻。2、王勃的送杜少府之任蜀州 在叙将别之时

7、， 气势宏伟， 已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。3、王勃送杜少府之任蜀州中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。二、选择题：、对送杜少府之任蜀州赏析有误的一项是（ c ）a 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。b 、 第一句点出了送别的地点， 第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。c、 颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。d 、 尾联紧承颈联而来， 诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。分析： c、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。、对送杜少府之任蜀川赏析有误的一项是 ( d ) a这

8、是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。b首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。c颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。d尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。分析： d、”嫌弃”这种说法是错误的。、对杜少府之任蜀州一诗分析不正确的一项是：( b ) a“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。b“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。c“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。d这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。分析：

9、b、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。、选出对送杜少府之任蜀州分析有误的一项( d ) a. 首联语句工整 , 写得十分壮阔。 在写景中抒情 , 暗示了与友人从此天各一方, 会面很难。b. 颔联写离情别意 , 直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。c. 颈联道出了惜别之意 , 既宽慰友人 , 也安慰自己 , 写出彼此情谊之深。d. 尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动, 间接反映了诗人郁闷 , 惆怅的情怀。分析： d、没有批评友人的意思。而是劝慰友人不要像小孩子似的哭哭啼啼。三、赏析题：1、赏析送杜少府之任蜀州首联中的“辅”字和“望”字。答：一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出

10、了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。2、赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。答：尾联承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。3、试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。答：1 运用夸张、对偶的修辞手法， 2 抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度3 道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。4 一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞

11、，故成为千古名句。四、望洞庭湖赠张丞相孟浩然【原诗】八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【译文】 秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。看着那些垂钓的人钓得鱼儿上钩，只能白白羡慕被钓上来的鱼。【习题】一、理解性默写：1、望洞庭湖赠张丞相形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。2、 望洞庭湖赠张丞相 含蓄的表达了诗人求仕之心， 隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

12、3、望洞庭湖赠张丞相描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。4、望洞庭湖赠张丞相表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫 , 端居耻圣明。二、选择题：1、对望洞庭湖赠张丞相理解正确的一项是：（ d ）a、八月湖水平 写出了洞庭湖的水面平静. b、波撼岳阳城 描写了岳阳城摇摇欲坠的景象. c、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望. d、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负. 分析： a、不是湖水平静，而是水涨与岸齐平。b、是气势磅礴。 c、希望引荐自己，施展政治抱负。2、对望洞庭湖赠张丞相一诗理解不正确的一项是（ c ）a. 颔联“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“波撼

13、”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。b. 这是一首干谒诗，目的是为了得到对方的赏识和录用，但其写景有独到之处，运用了夸张的修辞手法。c.“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只。d. 尾联两句是比喻诗人想做官而没有途径。分析： c、想让张丞相为自己引荐，让自己做官。、对诗句解说不当的一项是：（b ）a、 涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。b 、欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。c、 端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。d 、最后两句中借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。分析：缺少渡水的舟船。、下列诗句中描写洞庭湖景象的是：

14、（）a大河上下，顿失滔滔 b相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西c吴楚东南坼，乾坤日夜浮 d天门中断楚江开，碧水东流至此回分析：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮“出自唐杜甫的登岳阳楼。、对此诗分析不当的一项是：（c ）a 、前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。b 、二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。c、 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。d、这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、 含蓄。分析：抒发了诗人有心出世却无人引荐情感，希望张九龄引荐。三、赏析题：1、这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。答：这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主题做铺