三角形教学设计

1、课题：二角形科目数学教学对象七年 课级时1提供者单位一、教学目标知识与能力1.认识组成三角形的各个基本元素。2.了解三角形的外角的性质。3.掌握三角形的分类。 过程与方法主要目标是学生了解三角形的基本性质，并可以使用这些性质进行简单的判断。本 节内容，在教材的基础上增加一些紧密联系的例子和练习，使得教学内容更为丰富。运 用和学生共同探究的教学方法，学生可以采取自主式、探讨式、合作式的学习方法。 情感、态度、价值观通过本节的教学，应该达到培养学生体会数学图形的美感的意识。二、教学内容分析主要内容为：通过对三角形的各种基本性质进行分析，认识三角形，掌握三角形的 分类。本节课内容是后面研究三角形的基

2、础，在初中数学中起着承上启下的作用。三、学情分析学生通过小学六年的学习，对三角形已经有了一定的认识，对几何也有一定的了解。四、教学策略选择与设计实质上，本节就是“学习三角形的基本性质及分类”，所以本节的直接目标就是学生 能掌握三角形的基本性质。教学中要强调熟记并应用三角形的基本性质及分类。五、教学重点及难点重点：1、三角形的基本要素；2、三角形的外角的性质；3、三角形的分类。难点：1、 三角形外角的性质；2、三角形的分类。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、认识组成三角形的元素1、熟记这些=1=元糸1 1.导入：这节课我们开始来学习最为简单的多边形1 .了解由简 单到复杂1、培养学生的自学

3、能力三角形开始。2.2. 引导设问：可能平时我们见过的三角形多了。谁能给老师举出几个三角形的例子。3.3. 引导学生找出下列实物图中的三角形。4.4. 学生自学：弓|导学生自学课本，完成 P110P110 导学 方案教材导读（三角形的概念以及相关性质）。的认知规律， 知道为 什么要从 三角形来 学习的原 理。2.学生踊跃 回答三角 形的实例。3.学生从不同层面找出 途中的三角 形。4 .学生自学 课本，完成P110导学 方案教材 导读。2、 培养学生 的举例能力， 联系实际的 能力，让学生 字意识里有 一个三角形 的模型！5.5. 小组讨论：弓 1 1 导学生小组讨论，解决疑难问题。6.6.

4、巩固提升：检测学生学习情况，播放幻灯片。对学生所学知识进行例题检测。5. 学生小组 合作探讨。6. 学生回答老师提出 的问题，完 成幻灯片 上的题目。3、培养学生的小组合作 能力4、通过练习 让学生对所 学知识进行 巩固！例、图中B为边的二角形共有个; 它们分别的内角又是的7 7、引导学生自学 P111P111 难点探究第 1 1 题，第 2 2 题, 完成相应的填空。（三角形的分类）8 8 弓 I I 导小组讨论，解决疑难问题。9 9、检测学生学习成果。在AB中, ZA边的对角ZADBr7 学生自学P111 难点探究，完成相应的填空。8.学生小组讨论，解决疑难问题。9、学生在教师的引导下 完

5、成以下练 习题，了解并 掌握三角形 的分类方法！有一个ABQ 其中 zA=45 ,ZB=45 请问 2ABO 什么三角形有一个 ABC 其中A=3。,ZB=20请问公 B 是什么三 角形判断以下说法的正误：2、 一个等边三角形一定不是钝角三角形3、 一个直角三角形一定不是等腰三角形4、一个等腰三角形一定是锐角三角形 5、等边三角形不是等边三角形1010、投影课本 P74P74 做一做。1111、引导学生小结。1212、布置作业1、一个钝角三角形一定不是等腰三角形巩固学生所学的知识，及概念！10、学生通过 练习能够将 所学知识应用到相关题 目当中！11、学生合作 总结出本节 所学内容，达 到巩固

6、的效果！七、教学评价设计教学设计评价量表学科执教教师教学设计课题评价项目评分评价要 点小计一级指标二级指标满分得分教学目标（20）目标确定目标确定正确、具体、可评价10行为主体以学生为行为主体表述10重点、难点（20）重点确定:重点确定正确，设计能突出重点10难点确定难点确定正确，突破难点设计有效-0冃景设计设计的情景对后续教学有启发引导 作用5教学过程（45）教学流程教学流程设计科学、符合学生认知 结构，教学环节间过渡自然10媒体应用| 设计的媒体资源启发性强，适时、 适量5教法上有创新，能激发学生的兴趣，教法设计符合学生的年龄特征，有利于学生 的学习以及高级思维能力的培养10学生活动有学生活动的时间和空间的保证5设计可操作的评价方式，体现形成 性评价和过程性评价的观点教学评价:10体现教师的主导作用和学生的主体 地位理念（10） 教学理念10在符合教学规律和教案基本规范的 前提下，有创新、有特色、有个性特色（5）教学特色:5综合评价好（ 100 90）较好（8970）J一般（69 40）简要评语八、板书设计三角形的分类三角形按边的特点