20课二年级语文教学设计

1、小学二年级语文教学设计教学内容课 题20要是你在野外迷了路类型新授设计者第 一 课时教学目标知识会认本课生字，会写生字。技能正确流利有感情地朗读课文情感培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点掌握一些辨别方向的方法。教学难点启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针。教学准备教学相关课件教 学 过 程设计意图一、导入1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了-迷路了，大家非常着急。你们想办法帮助他们吗？（组织学生交流，相机板书课题。）2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨

2、别方向。出示课题：要是你在野外迷了路，齐读课题。二、初读1、 自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。2、 利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。如：3、 选择自己喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。三、选读1、交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。2、选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。课文讲了哪几种天然指南针？3、学生汇报，教师板书 太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪4、 读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。四、写字：1 出示“我会写”的内容。引导学生

3、观察汉字字形，结构等方面的特点。上下结构：忠、导、盏；左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌2、放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。4、学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。五、作业超市：1读读写写： 可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来神气极了荡来荡去立刻喊起来2假如让你当班长，你准备怎样做？谈话导入新课学习互助学习，初步感知全文指导识字拓展延伸，各展所长板书设计20、 要是你在野外迷了路总结 中午：太阳（南）树影（北） 黑夜：北极星（北） 阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北） 细细观察，多多思考总结课后反思小学语文二年级教学设计

4、教学内容（ 语文 ）学科（ 二 ）年级（ 下 ）册第（六）单元 第（四）课课 题20要是你在野外迷了路类型新授设计者第 二 课时教学目标知识正确流利有感情地朗读课文。技能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点掌握一些辨别方向的方法。有感情地朗读课文。教学难点启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针。教学准备教学相关课件教 学 过 程设计意图一、导入1、利用字词卡片，指读字词。一生任读一词，其他生书写。2、分节指读课文，让学生说出上节课的学习收获。二、研读1、请同学们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，

5、都是怎么写的？组织学生合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习，教师巡视指导。自读-讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的-结合图片进行理解-有感情地朗读、提示：都是先写什么，再写什么？（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）3、再读课文第一，五节。A、比较与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。4、选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。教师适时出示指南针和插图资料，并相机引导学生理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。三、读背1、 练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？2、 展示朗读，尝试背诵。3、 组织学生分组进行朗读和背诵比赛。四、拓展1、你还知道哪些辨别方向的方法？用你喜欢的方式介绍给大家：2、试着把自己你了解的天然指南针续写进诗歌里。作业超市：1、仿照课文段落，也学着用课文的方法向朋友或家长介绍一种天然的指南针。2、搜集还有哪些天然的指南针？夯实基础，巩固生字生词