国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》期末试题及答案（试卷号：1338）

1、国家开放大学试题国家开放大学电大本科幼儿园教育质量评价期末试题及答案试卷号:13382022盗传必究一、简答题每小题8分,共5小题,共40分1.简要说明如何评价学前儿童早期阅读发展。答:对学前儿童早期阅读发展的评价可以从阅读兴趣2分、阅读准备技能3分、阅读理解能力 3分二方而进行评价。2简要说明幼儿专注与坚持性发展的评价内容。答:1幼儿是否能够集巾注意力做一件事;2分2幼儿是否具备一定的抗干扰能力;2分3幼儿是否具备自己制定目标、开展活动的能力;2分4幼儿是否具备应对挫折的能力。2分3简要说明幼儿生长发育评价的指标。答:婴幼儿身体生长发育评价指标主要包括两个方面一是形态指标,二是生理功能指标。

2、形态指标 是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度.如长、围度以及重量等。最重要和常用的形态指标为身 高和体重。此外,代表长度的还有坐高、手长、足长、上肢长、下肢长;代表横径的有肩宽、骨盆宽、胸 廓前后径;代表周径的有头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围;代表营养状况的皮下脂肪等5分。 生理功能指标是指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的各种量度。握力和背肌力是骨骼肌肉系统的 基本指标;肺活量是呼吸系统的基本指标;脉搏和出压是心血管系统的基本指标3分。4. 简要说明幼儿的前书写能力。答:前书写能力是指学龄前儿童以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具,通过画图和涂写.运用图画、 图形、文字及其符号

3、.表达信息、传递信息,与周围的同伴和成人分享、交流其思想、情感和经验的游戏 和学习活动的能力5分。研究表明,前书写活动不仅引发了学龄前儿童的书写兴趣,丰富幼儿的书写 经验,培养其书写技能与习惯,更为幼儿今后的阅读和写作奠定了重要的基础3分。5. 简要说明语用能力发展评价内容。答:1幼儿是否具备一定的会话能力3分;2幼儿是否具备一定的叙事能力3分;3幼儿是否理解和表达字而以外的意义2分。二、论述题每小题15分,共2小题,共30分6. 论述幼儿园利用家长资源需要做到哪几点？答:1重视家长作为教育资源的作用,能有目的地邀请家长参与幼儿园保教活动,发挥他们不同的 优势和作用。教师应把家长看作有价值的教

4、育资源,结合家长的优势领域和幼儿园教育的需要,邀请他们作为助 教.参与到幼儿园的教育活动中来。例如.幼儿园想要培养幼儿坚强、勇敢、乐于助人的品质,u邀请身 为警察、军人的家长来园给幼儿讲述他们工作中的故事;想要开展小医院或超市、商店等方面的游戏活动, 可以邀请从事医生、护十或服务员的家长来园向幼儿介绍他们的职责;想要结合 "五一劳动节开展 "我 爱劳动的主题活动,可以邀请从事不同行业的家长来园.向幼儿展示他们为社会服务的内容和工作技 能.帮助幼儿了解劳动的意义各行各业与我们生活的关系等7分。2通过家长资源参与社会活动.尝试实现家、园、社会之间的多向互动与合作。除f将家长请进

5、幼 儿园,还可以借助家长的力量,带着幼儿走出去,走向更加开放、广阔、多元的社区由幼儿园教育延伸 到社区教育。例如.如果家长在部队工作可以通过跟家长的协商、沟通,带着幼儿园去部队参观,亲身 感受军人的生活和工作状态。如果家长在小学工作,可以为幼儿提供参观小学的机会等等8分。7. 论述课程实施评价的内涵和意义。答:课程实施评价内涵:课程实施是否与课程目标一致、是否基于对幼儿的观察和评价来设计和调整 课程、是否创没并利用适宜的物质环境、是否注重在生活和游戏中渗透教育、是否发挥幼儿的主体性7 分。课程实施评价意义:幼儿园课程实施是教师将设计好的课程付诸实践的具体过程。是实现预期课程目 标的基本途径。一

6、个课程设计得再完整,如果没有得到系统实施.就失去了实际价值。课程实施决定了课 程质量,而课程实施评价是课程质量评价的重点之一细化的课程实施评价指标对保障课程实施具有举足 轻重的作用8分。三、案例分析题30分8. 请运用有关游戏活动评价的理论知识对下面这则案例中的教师行为进行评价。中班建构区,有三 个男孩在一起搭建房屋,房屋J已经搭建得很高,孩子们非常高兴。其中一个男孩走到积木柜前取了两块 三角形的积木,准备当房顶的房尖。他拿着这两块积木站在房屋前沉思片刻,似乎在考虑应该把积木放在 哪里更合适。想了想后,他把两块积木短边靠拢形成大三角形放在房顶的中间。还没有等男孩采取下 一步行动,老师正好巡回指

7、导来到建构区。老师对男孩说: "房尖是放在这个位置的吗 ？男孩没有回答。这名老师便自己将这两块积木分开,置于房顶的两头,并告诉男孩: "应该这样放,放在房顶的两侧, 这样就好了。男孩点了点头。老师指着动物玩具接着说 "你们邀请小动物过来搭房子吧,看它们在那边多寂寞呀,都快哭了男 孩身后的地上放着几件毛绒的和塑料的动物玩具。男孩问道: "它们会和我们搭房子吗？"老师答道: "当然会了,便离开了建构区。男孩拿了几个塑料的动物玩具,然后又放回到地上,继续用积木搭建房子。答:1对教师的游戏活动指导的评价可 "从是否保证儿童的游戏权、介入是否恰当、是否观察、儿 童的游戏水平等几个方而人手来进行评定5分;2教师没有尊重儿童的自主选择与探索5分。教师直接武断地否定男孩的做法,并要求幼儿邀请 小动物来游戏是把自己的想法强加给幼儿2分;3介入的时机与方式不恰当5分。在幼儿没有出现问题、正顺畅地开展游戏的时候,教师以局外 人身份介入儿童游戏,以直接告诉和建议的方式来增加游戏情节介入时机和方式都是不恰当的2分;4缺乏对儿童的观