苏教版小学一年级下册语文教学计划

1、苏教版小学一年级下册语文教学计划一、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。1. 学习习惯本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看， “倾听”更加贴近课标， “勇于”更加切中时弊，“认真写”更加关注过程。关于这部分内容的教学， 我们要树立这样的思想： 习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练。教师应做有心人，充分利用各种机会进行良好的习惯培养， 天长日久，就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向成功的重

2、要保证。2. 识字写字本册教材共安排生字483 个，其中要求写的 298 个，只要求认识的 185 个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共 8 课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音， 并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点， 教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。3. 阅读国标本一年级下册共选编课文 26 篇，其中写景状物的 6 课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的 11 课，写人为主的（包括人物故事） 7 课，古诗 1 课，“

3、文包诗” 1 课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放在首位，旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。26 篇课文中有 20 篇只安排朗读课文和描红写字两项作业，其余 6 课也都把朗读、 描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了标准提倡的“少做题，多读书”的精神。二是注重语言积累。26 篇课文，要求背诵的达14 课，占 54%，这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征

4、的，抓住记忆的最佳期，让学生多背一些好东西是可以终身受用的。4. 单元练习·学用字词句与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块， 其功能有所变化。原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文知识与技能；新的“学用字词句”板块，其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、 与其他课程融合的功能、 多方面运用语文教育资源的功能等等。二、教学措施1. 关于“习惯篇”的教学教学时就应注意几点：创设相应的情境。如“写好铅笔字”的教学，学生形成“写好铅笔字”需要注意哪些事项的初步认识，明确要求意义后，要创设相应的情境让学生操练。如举行简短的“写字仪式”之后，应要求学生在练习本上写

5、几个字，教师及时评点；教师检查评价的重点，不是谁写得快、写得对，而是谁的姿势最规范，如此不断纠正、不断规范、不断强化的过程，也是学习习惯逐步养成的过程。突出重点，兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让学生 “乐于倾听”，让学生按规范坐好，按要求握好笔，要花时间矫正不正确的姿势，矫正不正确的握笔。同时，在强调某一习惯时，应兼顾其他习惯，发现其他方面不符合要求，也要指出并纠正，只是在时间的分配上有所区别。细致耐心，持之以恒。本课所提出的学习习惯，在今后的每一节的教学中都要加以体现， 都应该要求学生乐于倾听勇于发言，积极开动脑筋、主动参加交流；要求学生保持正确的握笔、写字姿势，最好能把写字姿势是否正

6、确列入学习成绩评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求，都要经过长期的训练才能收到实效。2. 关于识字、写字教学“随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏” 。要充分利用学生已有的知识和经验( 这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音 ) ，遵循“先自学而后教”“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则，把有限的时间和精力用在“刀刃”上，努力提高学生自学生字的能力。教学中，要坚持“字不离词” “词不离句”。对绝大多数字 ( 词) 义的领悟，一定要结合上下文进行，通常情况下要只求“意会”，而不求“确解”。正确处理“识字”“读书”“写字”三者的关系，继续坚持“寓识于读” “以识促读”“

7、识写结合”的做法。就是把识字寓于诵读课文的过程中， 借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中认识生字；把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合， 用识字去促进课文的诵读； 还要把识字与写字紧密结合，识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。相对集中识字的教学，要特别重视每篇课文各个组成部分的整合。比如，对词串识字的教学，不但要注意每一个词语和具体事物联系，而且要特别关注“串”与“串”之间的关联，最后达到对整个词串的整合，让学生在整合的过程中对词串的内部结构、 关系有所领悟。另外，还要非常注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读， 一边去想与这个词语相对应的

8、事物图像， 把表面上孤立的图像整合为一体。再如，对介绍汉字起源的识字课文，在教学中一定要提醒学生注意字、词、文之间的联系，把观察每一个汉字的演变过程和结果， 与随后出现的词语以及歌谣联系起来， 把看图到识字、识词，到歌谣连为一体。关于本册的写字教学，首先坚持指导学生保持正确的写字姿势，使学生做到人人用眼卫生，个个读写姿势正确。讲求写字的质量，要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。同时要用好每篇课文后面专门设计的“描红”字帖，以及印制在“练习”中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描红、仿影和临写的实际操作， 让学生在实践中掌握如何写好字的本领，初步感受汉

9、字的形体美。3. 关于阅读教学激发情趣，让学生喜欢阅读。 语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣” 作为低年级阅读教学目标的第一条， 可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。 应采取多种手段引起学生强烈的好奇心和求知欲，必要时可适当为他们提供一些背景知识，帮助他们建立新旧联系，以便他们借助已知去预测未知， 形成自主的学习意识，积极、能动地进入阅读。加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段，一年级下册共 26 篇课文，学生要让学生达到“用普通话正确、流利、有感情地朗读”这一目标，应属不易，是教师教学的重点和难点。因此，除了给足读书的时间外，特别是长句子，含有生僻词语、儿

10、化韵和特殊句式的句子，词语转行或翻页的句子，应加强教师的领读。经过不断地学习、训练，帮助他们切实过好认读关最终达到读得正确、连贯，不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容，能有大致的、轮廓的了解。指导朗读，让学生感悟语言材料。在熟读课文的基础上，抓住关键词句，结合上下文和生活实际，引导学生感悟体验。启发他们展开联想和想象，边读边想， 在想象中进入课文意境，在感受课文意境中获取情感体验，从而提高读的水平。还要切实加强背诵的语言实践，开展创造性阅读和多种形式的语文活动。 比如分角色演诵， 改编成解说词、导游词来演说，当成课本剧来表演等，最终达到通过学习课文的语言来规范儿童的语言，扩大语言

11、积累、内化的目标。加强课外阅读，培养良好的阅读习惯。 用好新语文补充读本，结合课堂教学有计划地进行阅读， 使学生在扩大阅读量的同时， 巩固所学的语文知识， 发挥其阅读能力。 创建书香班级，开设班级图书角，鼓励学生借阅各类经典童话故事、成语故事，开展讲故事比赛，亲子阅读活动，营造浓厚的好读书氛围。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野， 让他们在读书中体会到书的无穷魅力， 感受读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。4. 关于单元练习教学关于单元练习，教学要求要准确到位。对各道题目，要严格按要求进行训练，务求取得实效。不能偏离练习设计的另搞一套，甚至拔高要求，加大难度。教学方法灵活多样。教师要着力营

12、造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，采用多种练习方式引导学生进行字词句的训练，最大限度的获取练习的效益。口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中， 教师应积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程与以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。 要充分重视发展学生的语言。要体现由说的少到说的多、 由说的不大好到说的比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。三、进度安排：周日教学内容及课时安排备注次期12.7培养良好的学习习惯(2)2.1022.13识字 1(2)识字 2(2)识字 3(2) 综合性学习（ 2 ）2.1732.20识字 4(2)

13、练习 1(4)综合性学习（ 2）2.2442.27春笋 (2) 雨点 (2) 小池塘 (2)综合性学习（2）3.253.5春到梅花山(3)草原的早晨(2) 综合性学习（ 3）3.963.12练习 2(4)蘑菇该奖给谁 (2)综合性学习（2 ）3.1673.19骑牛比赛 (2) 小松树和大松树(2) 练习 3(2)综合性学习（ 2 ）3.2383.26练习 3(2)吃水不忘挖井人(2) 他得的红圈圈最多 (2)综合性3.30学习（ 2）94.2奶奶的白发(2)陈毅探母 (2) 综合性学习（2）清明节放假4.6104.9好学的爸爸(2)练习 4(4) 综合性学习（ 2 ）4.13114.16识字 5(2)识字 6(2)识字 7(2) 综合性学习（ 2 ）4.20124.23识字 8(2)练习 5(4)综合性学习（ 2）4.27134.30鲜花和星星(2)放小鸟（ 2）综合性学习（2 ）劳动节放假5.4145.7这儿真好（2 ）世界多美呀(2) 我叫足球 (2) 综合性学习（2 ）5.11155.14练习 6(4)三个小伙伴