第六章《第二节“白山黑水”-东北三省》第1-2课时 教学设计 2023-2024学年 人教版地理八年级下册

第六章《第二节“白山黑水”——东北三省》第1-2课时教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册主备人备课成员教材分析第六章《第二节“白山黑水”——东北三省》第1-2课时教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

本节课内容紧接上一章节，主要介绍了东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、经济发展等方面的知识。通过学习，使学生了解东北地区的自然环境和人文景观，培养学生的地理空间思维和爱国主义情怀。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生认识家乡，拓展视野。核心素养目标1.发展地理空间思维，识别东北三省在地图上的位置，理解地形地貌对气候和农业的影响。

2.培养区域认知能力，了解东北三省的自然资源分布及其对经济发展的影响。

3.提升人地协调观，认识到人与自然和谐共生的必要性，增强对环境保护的意识。

4.增强文化自觉和文化自信，感受东北地区的独特文化魅力，激发爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级上册已经学习了中国的地理位置、地形地貌、气候分布等基础知识，具备一定的地理知识储备。但对于东北三省的地理位置、地形特点、气候类型以及经济发展等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对于自然景观和人文历史等内容。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法掌握新知识。学习风格方面，学生倾向于通过图片、地图等直观材料进行学习，同时也喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习东北三省的相关知识时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对东北三省的地形地貌、气候特点等自然地理知识的理解不够深入；二是对于东北地区的历史文化、经济发展等方面的知识了解有限，难以形成全面的认识；三是部分学生可能对地理学科的学习缺乏兴趣，影响学习效果。因此，教学中需要针对这些困难，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：地理信息系统（GIS）软件，用于展示东北三省的地形、气候等地理信息。

-课程平台：人教版地理教学平台，提供电子课本、教学课件等教学资源。

-信息化资源：东北三省相关的视频资料、图片库、在线地图服务等。

-教学手段：实物教具（如地形模型、气候图表），多媒体设备（如投影仪、电脑），板书工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东北三省的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道东北三省吗？你们对东北有什么印象？”

展示一些关于东北三省的图片或视频片段，如雪乡、冰雕、哈尔滨等，让学生初步感受东北的魅力或特点。

简短介绍东北三省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北三省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解东北三省的定义，包括其主要地理位置和行政划分。

详细介绍东北三省的地形地貌、气候特点、自然资源等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东北三省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东北三省案例进行分析，如哈尔滨国际冰雪节、辽宁舰的建造等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的文化特色和战略地位。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用东北三省的资源优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论，如东北振兴、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、经济特点等。

强调东北三省在国家安全、经济发展、文化交流等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北三省的短文或报告，内容可以包括对东北三省的认识、个人感悟、未来展望等。

要求学生结合所学知识，提出对东北三省发展的建议或期望。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结成功经验和需要改进的地方。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-东北三省的民俗文化：介绍东北三省的传统节日、民间艺术、饮食文化等，如春节的冰灯节、二人转、东北菜等。

-东北三省的历史遗迹：介绍东北三省的历史文化遗址，如沈阳故宫、长春伪满皇宫、哈尔滨的圣索菲亚教堂等。

-东北三省的自然景观：介绍东北三省的著名自然景观，如长白山天池、镜泊湖、五大连池等。

-东北三省的经济发展：介绍东北三省的产业结构、重点企业和特色产品，如黑龙江的北大荒、辽宁的鞍钢、吉林的长春汽车等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《东北亚文化圈》、《东北历史与文化》等，以深入了解东北三省的历史文化。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如沈阳故宫、长春伪满皇宫等，实地感受东北三省的历史文化底蕴。

-建议学生观看纪录片或电影，如《闯关东》、《智取威虎山》等，通过影视作品了解东北三省的风土人情。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观农场、企业，了解东北三省的农业发展和工业生产。

-建议学生通过互联网搜索或查阅相关资料，了解东北三省的气候变化、环境保护等问题，培养学生的环保意识。

-组织学生开展小组研究项目，如调查东北三省的特色产品、民俗文化等，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-鼓励学生参加地理知识竞赛或演讲比赛，如“地球小博士”竞赛，激发学生对地理学科的兴趣。

-建议学生撰写关于东北三省的游记或研究报告，分享自己的学习心得和发现，提高学生的写作能力。

-组织学生参与社区服务活动，如植树造林、环保宣传等，培养学生的社会责任感和环保意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了东北三省的地理特征、历史文化、经济发展等方面。以下是本节课的主要内容回顾：

1.东北三省的地理位置：我们了解到东北三省位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，与俄罗斯、朝鲜接壤，具有重要的战略地位。

2.地形地貌：东北三省地形以平原、山地和丘陵为主，其中黑龙江、松花江、辽河等河流纵横交错，形成了丰富的水资源。

3.气候特点：东北三省属于温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，四季分明。

4.自然资源：东北三省拥有丰富的自然资源，包括煤炭、石油、天然气、森林等，为经济发展提供了有力支撑。

5.经济发展：东北三省以重工业为主，如钢铁、机械、化工等，近年来，随着产业结构调整，新兴产业和高新技术产业逐渐崛起。

6.文化特色：东北三省具有独特的民俗文化，如二人转、东北菜、冰灯节等，展现了东北地区浓厚的历史文化底蕴。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题：

一、选择题

1.下列哪个选项不属于东北三省的地理特征？（）

A.地形以平原、山地和丘陵为主

B.气候属于亚热带季风气候

C.拥有丰富的煤炭、石油、天然气等资源

D.以重工业为主，如钢铁、机械、化工等

2.下列哪个节日是东北三省的传统节日？（）

A.春节

B.清明节

C.端午节

D.中秋节

二、填空题

1.东北三省的简称分别是______、______、______。

2.东北三省的主要河流有______、______、______。

三、简答题

1.简述东北三省的气候特点。

2.简述东北三省的经济发展特点。

四、论述题

1.结合所学知识，谈谈你对东北三省发展的看法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解东北三省的经济发展时，我尝试引入了具体的案例分析，如辽宁舰的建造、东北振兴战略等，让学生通过案例了解东北三省的现代化进程，这样的教学方式能够让学生更加直观地理解地理知识与实际生活的联系。

2.跨学科融合：在介绍东北三省的民俗文化时，我尝试将地理知识与历史、文化等学科相结合，让学生在了解地理知识的同时，也能拓宽视野，增强文化认同感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，我发现学生的参与度不够高，尤其是小组讨论环节，部分学生表现出被动参与的态度，这可能是因为讨论题目不够吸引人或者是学生缺乏参与讨论的信心。

2.地理知识应用能力培养不足：学生在学习东北三省的地理特征时，往往只停留在记忆层面，对于如何将地理知识应用于实际生活中的问题解决能力有所欠缺。

3.教学评价单一：本节课的评价主要以课堂表现和当堂检测为主，缺乏对学生长期学习效果的跟踪评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更具吸引力的讨论题目，同时鼓励学生提出问题，引导他们主动参与到课堂讨论中来。

2.强化地理知识应用能力：我会设计一些实践活动，如让学生利用地理信息系统（GIS）分析东北三省的地理特征，或者让学生通过实地考察了解当地的环境保护措施，以此来提高学生的地理知识应用能力。

3.完善教学评价体系：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.丰富教学资源：为了使教学内容更加生动有趣，我计划收集更多与东北三省相关的图片、视频、地图等教学资源，并尝试使用多媒体技术进行教学，以提高学生的学习兴趣和效果。

5.加强与学生的沟通：我将定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。课后作业1.书写作业：

-请根据课文内容，简要描述东北三省的地理位置和地形特点。

-撰写一篇短文，介绍东北三省的一种特色文化，如二人转或东北菜。

2.绘图作业：

-在地图上标注出东北三省的位置，并标注出主要河流、山脉和城市。

-绘制一幅东北三省的气候类型分布图，并用不同颜色区分不同的气候区域。

3.案例分析作业：

-选取东北三省中的一个城市，分析其产业结构和经济发展特点。

-分析东北三省在“一带一路”倡议中的地位和作用。

4.小组讨论作业：

-分组讨论：东北三省在生态环境保护方面面临哪些挑战？提出你的解决方案。

-分组讨论：如何促进东北三省的农业现代化？

5.研究报告作业：

-研究东北三省的一种自然资源，如煤炭或森林，撰写一份研究报告，包括资源的分布、开采情况、对环境的影响等。

详细题型举例及答案：

1.书写作业：

-地理位置和地形特点描述：

东北三省位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，与俄罗斯、朝鲜接壤。地形以平原、山地和丘陵为主，东北部为长白山地，中部为辽河平原，南部为松花江平原。

-特色文化介绍（以二人转为例）：

二人转是东北三省的一种传统民间艺术形式，起源于清朝末年，流行于东北地区的辽宁、吉林、黑龙江三省。它以说唱、表演、舞蹈等形式表现民间故事、历史传说和现实生活，具有浓郁的地方特色。

2.绘图作业：

-地图标注示例：

1.东北三省位置：在地图上标注出辽宁、吉林、黑龙江三省，并连接成一个大致的三角形区域。

2.主要河流、山脉和城市：标注出黑龙江、松花江、辽河等主要河流，长白山、大兴安岭等山脉，以及沈阳、长春、哈尔滨等主要城市。

3.案例分析作业：

-产业结构和经济发展特点分析（以沈阳为例）：

沈阳是东北三省的重要工业城市，以机械制造、汽车制造、化工等行业为主。近年来，沈阳积极发展高新技术产业，如电子信息、生物医药等，以实现产业结构